《向HW學(xué)習(xí)——任職資格標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)及核心員工能力管理》

  培訓(xùn)講師:江源

講師背景:
江源老師?最具實(shí)戰(zhàn)型的勝任素質(zhì)模型專家?原華為集團(tuán)全球人力資源專家?美世咨詢?nèi)A南區(qū)咨詢總監(jiān)?合益集團(tuán)(HayGroup)高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理?加拿大蒙特利爾大學(xué)MBA?加拿大培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)會(huì)員(CSTD)?美國(guó)國(guó)際集團(tuán)(AIG)銷售經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷江源 詳細(xì)>>

江源
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《向HW學(xué)習(xí)——任職資格標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)及核心員工能力管理》詳細(xì)內(nèi)容

《向HW學(xué)習(xí)——任職資格標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)及核心員工能力管理》

《向HW學(xué)習(xí)——任職資格標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)及核心員工能力管理》

課程背景:

公司業(yè)務(wù)發(fā)展策略需要在短期內(nèi)迅速擴(kuò)充公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì),但對(duì)
于員工能力培養(yǎng)缺位,人才關(guān)鍵時(shí)刻供給滿足不了要求

在公司業(yè)務(wù)人員數(shù)量和運(yùn)營(yíng)成本迅速提升的同時(shí),經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)并
沒有得到相應(yīng)的提升,公司對(duì)人才的選拔和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)不清晰

員工職業(yè)發(fā)展路徑?jīng)]有打通,員工晉升缺乏合理依據(jù),個(gè)人的
職位等級(jí)和薪酬水平長(zhǎng)期無法改善。個(gè)人發(fā)展空間受到限制,
出現(xiàn)人才流失。

課程目標(biāo):
學(xué)習(xí)構(gòu)建任職資格標(biāo)準(zhǔn)的方法和認(rèn)證
2、學(xué)習(xí)建立人員雙重晉升機(jī)制
3、了解如何規(guī)范員工培養(yǎng)和選拔以持續(xù)提升員工能力并給予合理評(píng)價(jià)
4、學(xué)習(xí)建立職業(yè)通道,保證員工能力與崗位要求相匹配,促進(jìn)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)形成
6、樹立有效培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的標(biāo)桿,以資格標(biāo)準(zhǔn)不斷牽引員工終生學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn),構(gòu)
筑學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

課程大綱
1. 任職資格與企業(yè)發(fā)展
1. 企業(yè)梯隊(duì)建設(shè)的意義
2. 優(yōu)秀企業(yè)梯隊(duì)建設(shè)實(shí)例
3. 梯隊(duì)建設(shè)與員工發(fā)展通道
4. 員工隊(duì)伍職業(yè)化
5. 任職資格管理的實(shí)質(zhì)
2. 任職資格與能力
1. 能力管理的本質(zhì)
2. 能力評(píng)價(jià)——任職資格的起源
3. 職位任職資格與任職資格的關(guān)系
4. 勝任素質(zhì)與任職資格的關(guān)系
5. 績(jī)效管理與任職資格的關(guān)系
6. 任職資格體系構(gòu)建過程
a) 任職資格體系的結(jié)構(gòu)
b) 任職資格構(gòu)建過程
c) 對(duì)任職資格設(shè)計(jì)人員的基本要求
3. 任職資格體系設(shè)計(jì)
1. 職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)
2. 職業(yè)發(fā)展通道內(nèi)涵
3. 職位分析的方法與步驟
4. 職位職責(zé)的界面分析
5. 職位職責(zé)的準(zhǔn)確定位
6. 典型職位分析舉例(案例分析:華為公司職位說明書)
7. 職位族/類
a) 劃分職位族、類的目的
b) 運(yùn)用職位族、類劃分建立職位發(fā)展通道
c) 職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)——雙重晉升機(jī)制
8 職位體系與任職資格體系對(duì)應(yīng)關(guān)系
a) 職位設(shè)計(jì)
b) 職位體系與任職資格體系對(duì)應(yīng)原理
c) 任職資格級(jí)別、級(jí)等的內(nèi)在含義
d) 員工能力發(fā)展、職位/角色發(fā)展之間的匹配關(guān)系
4. 任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
1. 任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成
2. 任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的三種模式
3. 任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的原則
4. 行為標(biāo)準(zhǔn)層次結(jié)構(gòu)
5. 行為模塊設(shè)計(jì)
6. 行為要項(xiàng)設(shè)計(jì)
7. 行為模塊、行為要項(xiàng)權(quán)重設(shè)計(jì)
8. 行為語言
9. 標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)設(shè)計(jì)
10. 素質(zhì)要項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
11. 必備知識(shí)與與基本技能設(shè)計(jì)
五、資格認(rèn)證管理
1. 初次認(rèn)證與周期性認(rèn)證
2. 資格認(rèn)證的基本步驟
3. 如何簡(jiǎn)便有效的進(jìn)行資格認(rèn)證
4. 任職資格體系持續(xù)優(yōu)化
案例分析:HW任職資格體系管理機(jī)制
六、任職資格體系的典型應(yīng)用(結(jié)合案例)
1. 任職資格與人才培訓(xùn)體系
案例分析
2. 基于任職資格“分類別、分層級(jí)”培訓(xùn)體系課程開發(fā)
3. 任職資格與梯隊(duì)建設(shè)
a) 傳統(tǒng)人才梯隊(duì)建設(shè)的問題
案例:王石為什么不培養(yǎng)接班人?
b) 高潛質(zhì)人才的評(píng)估
c) 人才梯隊(duì)資源池建設(shè)
案例分析
4. 核心管理人才的培養(yǎng)
a) 從專業(yè)技術(shù)走向管理——專業(yè)技術(shù)骨干如何成長(zhǎng)為合格的中基層管理者
b) 從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者——中層管理者蛻變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者需要經(jīng)歷的七項(xiàng)質(zhì)變
c) 基于任職資格的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
d) 基于能力的薪酬體系

 

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目標(biāo)指引下的勝任素質(zhì)模型構(gòu)建及應(yīng)用“企業(yè)最大的挑戰(zhàn)之一就是把合適的人放在合適的位置上,錯(cuò)誤的排兵布陣可能導(dǎo)致一系列問題:低效的產(chǎn)出、高企的流失率、低落的士氣、更麻煩的還有怨氣沖天的員工和公司打官司!”而借助勝任素質(zhì)的系統(tǒng)識(shí)別和發(fā)展合適的人才是幫助企業(yè)消除上述痛苦和混亂的有效辦法……------DavidC.McClelland(大衛(wèi)(麥克里蘭)勝任素質(zhì)創(chuàng)始人

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績(jī)效輔導(dǎo)與面談技巧課程收益?掌握績(jī)效面談流程及各環(huán)節(jié)的具體工作內(nèi)容和技巧?掌握績(jī)效評(píng)估面談的工具,使員工接受評(píng)估結(jié)果?學(xué)會(huì)處理艱難的面談局面并學(xué)習(xí)核心教練技術(shù)?學(xué)習(xí)通過事實(shí)分析幫助員工制定改進(jìn)計(jì)劃的方法培訓(xùn)對(duì)象:副總、人力資源經(jīng)理、以及各部門經(jīng)理和主管人員。課程大綱1.績(jī)效管理與績(jī)效面談2.為什么有必要進(jìn)行績(jī)效面談?3.績(jī)效面談的技能技巧1.角色轉(zhuǎn)換2.面談

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BEI面試技巧——基于素質(zhì)的人才甄選技術(shù)“將合適的人請(qǐng)上車,將不合適的人請(qǐng)下車”詹姆斯(柯林斯《基業(yè)長(zhǎng)青》作者引言您和您的同事在日常招聘和選拔過程中是否也曾遇到過類似的問題:■在大量的簡(jiǎn)歷千挑萬選之后,前來面試的人員卻沒有一個(gè)是最終合格的;■面試中,不同的面試官你,我一語,沒有一個(gè)統(tǒng)一的面試流程;■面試結(jié)束后,不同面試官對(duì)應(yīng)聘者的評(píng)價(jià)不統(tǒng)一,無法迅速地確定最

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定崗定編理論與實(shí)踐課程背景:當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定的成熟階段,具備相對(duì)穩(wěn)定的業(yè)務(wù)規(guī)模之后,如何平衡業(yè)務(wù)發(fā)展帶來的人力資源增長(zhǎng)需求與企業(yè)人工成本壓力,成為企業(yè)面臨的重大管理難題。從運(yùn)營(yíng)成本角度考慮,需要對(duì)人工成本總額及投入方式進(jìn)行嚴(yán)控,從支撐業(yè)務(wù)角度又必須確保資源投入的及時(shí)性、充分性。同時(shí),由于編制管理的重要性,管理者總是希望定編標(biāo)準(zhǔn)越精細(xì)越好、越量化越好;但定編分

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