李朝：結構化案例設計與開發(fā)（內訓師版）

李朝：結構化案例設計與開發(fā)（內訓師版）課程分類：綜合管理培訓類????課程天數：2天
課程主題：“玩轉案例”——結構化案例設計與開發(fā)
（類似主題：《結構化案例開發(fā)與知識萃取》）
課程對象： 企業(yè)業(yè)務骨干/內訓師；中高職院校教師
課程收益：
針對企業(yè)內訓師——
1、精準的教學案例輸出，并以嚴謹而生動的教學過程實現經驗的深度學習、傳承和思辨
2、掌握目標定位和知識建構的方法及工具，使案例更具有普適性和邏輯性
3、建構式案例教學的原理和核心引導結構，實現深度思辨和經驗共創(chuàng)
課程時長：2天（6小時/天）1晚（2.5小時/晚）
課程綱要：
企業(yè)內訓師版日程/時段
學習目標
學習內容
教學形式
Day1
上午
09:00-10:30
-明確案例的價值所在
?
-理解案例、案例教學的定義
?
-理解案例的核心特征和關鍵要素
一、認識案例
1. 為什么需要開發(fā)案例？
??1.1 案例的價值定位
??1.2 組織需求角度看案例價值
??1.3 個體需求角度看案例價值
2. 什么是案例？
??2.1 傳統(tǒng)教學與案例教學的比對
??2.2 案例教學的定義
??2.3 核心特征及結構要素
??2.4 案例的主要類別
集體共創(chuàng)
提問
討論分享
10:30-10:45
課間休息
10:45-12:00
-能夠運用相關方法或工具進行工作任務的篩選
?
-能夠運用相應的結構進行案例主題描述和目標陳述
二、案例選題
1. 篩選可開發(fā)為案例的工作經歷
??1.1 篩選標準
??1.2 案例概要描述結構
2. 案例主題描述
??2.1 描述原則
??2.2 描述方式
3. 學習目標描述
??3.1 描述結構
-表現性目標描述結構
-布魯姆目標層級
知識講解
小組討論
專項練習
?
12:00-14:00
午餐/休息
下午
14:00-15:30
-能夠運用結構化工具或方法進行案例主體內容的編寫
三、案例編制
1. 案例的結構化描述
??1.1 知識類型解析
??1.2 與結構要素的對應關系
??1.3 知識結構梳理
知識講解
實例分析
專項練習
15:30-15:45
課間休息
15:45-17:00
-能夠運用生動化的工具或方法進行案例主體內容的編寫
三、案例編制
2. 案例的生動化描述
??2.1 現場感
??2.2 立體感
??2.3 回味感
3、工具——案例開發(fā)模板
4、外部素材挖掘
??-經驗訪談
??-資源篩選
專項練習
小組討論
實例分析
工具演練
?
17:00-18:30
晚餐/休息
晚上
18:30-21:00
?
成果輸出：運用所學工具完成案例結構設計和教學文本的撰寫
練習
Day2
上午
09:00-10:30
-理解建構式教學的基本步驟
?
?
四、案例演示
理論基礎-建構主義教學
??知識的建構
??個體間知識結構的融合
1. 建立聯(lián)接
??1.1 學員與講師之間
??1.2 學員與學習內容之間
??1.3 學員與學員之間
2. 引導思辨
??2.1 有“意義”的交流包括什么？
??2.2 引導工具-4F
知識講解
案例分析
專項練習
10:30-10:45
課間休息
10:45-12:00
-運用相關工具進行開場、引導式學習和內容總結
四、案例演示
2. 引導思辨
??2.2 引導工具-4F
??2.3 設置“驛站”-點評術
3. 建構式總結
??3.1 支架式總結
??3.2 拋錨式總結
??3.3 隨機式總結
??3.4 思辨型案例的升華
知識講解
案例分析
專項練習
?
12:00-14:00
午餐/休息
下午
14:00-15:30
成果展示
分組進行案例演示，講師給予點評，學員間互評
綜合演練
15:30-15:45
課間休息
15:45-17:00
課程內容總體回顧
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?
實現課堂所學知識向現實工作情景的遷移，制定學習后的應用計劃
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開放空間”：關于案例設計的“經驗跳蚤市場”
學員自行選定主題，選擇時段，開展自由話題討論，記錄要點，然后按主題進行成果分享，主講老師給予針對性點評。
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世界咖啡：行動在當下
分組進行關于如何應用轉化本次所學內容的討論，列出要點及行動計劃；之后輪流前往不同的小組參觀訪問，豐富和擴充與主題相關的意見或想法，并提供可以落實的各種支持，最后每組進行共創(chuàng)過程和成果的分享。
集體共創(chuàng)
備注：
以上課程介紹、綱要及日程安排非最終版，將根據實際需求做定制化調整

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