領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱

  培訓(xùn)講師：邵杉

講師背景：
資深培訓(xùn)師引導(dǎo)師咨詢顧問邵杉女士，首都師范大學(xué)語言文學(xué)碩士，上海財經(jīng)大學(xué)管理學(xué)碩士，上海交通大學(xué)安泰管理學(xué)院EMBA，高級經(jīng)濟師職稱，高級企業(yè)EAP執(zhí)行師，并有如下認(rèn)證資質(zhì)：“領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力”認(rèn)證講師FDT（克服團隊協(xié)作的五大機能障礙）認(rèn)證講師 詳細(xì)>>

邵杉
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領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱

邁向領(lǐng)導(dǎo)力之旅（3Day）
課程背景：
詹姆斯·庫澤斯James Kouzes：湯姆彼得斯公司的榮譽退休主席，聖克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)中心高級會員。巴里·波斯納Barry Posner：聖克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院院長和領(lǐng)導(dǎo)力教授，世界知名學(xué)者和教育家。
自1980年代初，庫澤斯和波斯納就一直致力於領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。通過對成千上萬領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的五種習(xí)慣行為，分別為——以身作則、共啟願景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。
本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵他人自願地在組織中做出卓越的成就；講述的是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過實際行動，把理念化為行動，把願景化為現(xiàn)實，把障礙化為革新，把分裂化為團結(jié)，把風(fēng)險化為獎賞；講述的是如何使一位平凡的領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)自己員工做出非凡的貢獻。
歷經(jīng)三十年，每年50萬～75萬份領(lǐng)導(dǎo)力測評驗證結(jié)果。
至今仍被全世界譽為最具權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練教材。
作者在2001年國際管理會中得過麥克菲勒大獎。推崇全美最著名的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御學(xué)者十二名之一。
全球書籍至今第五版並已逾2百萬本。
北京清華大學(xué)EMBA必修學(xué)分課程。
課程收益：
全面認(rèn)知並更加有意願和針對性地提升個人領(lǐng)導(dǎo)力
建立領(lǐng)導(dǎo)者信譽使自己的行動與團隊理念保持一致,以身作則，為團隊樹立榜樣
提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團隊的高效執(zhí)行力,掌握整合體系的方法,推動組織目標(biāo)
提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵他人、構(gòu)建人才體系的能力,增強團隊凝聚力
課程對象：
企業(yè)中各階層帶領(lǐng)下屬或團隊的管理者
企業(yè)儲備干部、新進階的管理者
課程增值服務(wù)部分：
領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)與管理能力測評報告
領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團隊的團隊協(xié)作測評報告
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評報告
學(xué)員版權(quán)手冊（電子工業(yè)出版社出版-中文版）
課程大綱：
第一天
第一單元：領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)和價值
領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是什么？
領(lǐng)導(dǎo)與管理的范疇分別是什么？
10分鐘報告測評與測評后報告解讀
練習(xí)：畫出領(lǐng)導(dǎo)者的角色地圖
第二單元：領(lǐng)導(dǎo)力行為風(fēng)格認(rèn)知與調(diào)試
建立信任從哪里開始？
我的領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格是什么？（DISC行為風(fēng)格測評結(jié)果解讀）
視頻觀賞與討論：每種風(fēng)格的優(yōu)勢和弱點
認(rèn)知后如何有意識地調(diào)試：《發(fā)揮優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變?nèi)觞c》
第三單元：以身作則
受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者的共同品質(zhì)
以身作則：領(lǐng)導(dǎo)力第一法則
什么是以身作則？視頻討論：《沙克爾頓的故事》
我對團隊價值觀和信念的影響：價值觀與信念卡片提煉與討論
練習(xí)：給自己團隊的信念留言
第二天
第四單元：共啟愿景
共啟願景是什麼？
如何構(gòu)建團隊中的共同愿景？
視頻《UL華東區(qū)銷售總監(jiān)上任后對華東區(qū)的愿景感召》
講解：願景構(gòu)成的五要素
案例討論：《一封寫給員工的信》
課后作業(yè)：《愿景演說》
第五單元：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的內(nèi)涵
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的四個方面
三人小組實踐練習(xí)：當(dāng)前我需要進行的挑戰(zhàn)項目
案例：羅莎帕克斯的故事，勇氣時刻的公式
討論：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀在操作上需要獲得哪些支持？
小小成功的定義與案例討論
第六單元：使眾人行
如何能夠促進人與人的合作？
在你領(lǐng)導(dǎo)的團隊中團隊協(xié)作是否存在障礙？
測評：團隊協(xié)作的五大機能障礙診斷
《克服團隊協(xié)作的五種障礙》模型
團隊內(nèi)的信任提升練習(xí)：個人經(jīng)歷練習(xí)
如何管理團隊沖突：邁向建設(shè)性沖突的方法，草擬團隊《沖突契約》
建立團隊內(nèi)擔(dān)責(zé)的文化氛圍：TEE團隊有效性練習(xí)
第三天
第七單元：激勵人心
思考與討論：有能量時刻Power of Time、無能量時刻是怎樣產(chǎn)生的？
三人對話：我被激勵的案例
創(chuàng)造有能量時刻的要素
心流模型：激勵下屬與提升下屬能力的方法
行動計劃：《我如何為下屬創(chuàng)造更多的有能量時刻》
視頻觀賞與討論：激勵人心的要素
激勵方法與秘訣：
個性化認(rèn)可
3A及時激勵法（現(xiàn)場演練）
共慶成功
第八單元：高效會議激活團隊
群策群力的高效會議模式離你有多遠(yuǎn)？
群策群力的參與式會議的實踐方法（焦點討論法）
成功案例討論：《維吉爾主持的一場會議》
某個主題的現(xiàn)場會議體驗
高效會議的關(guān)鍵步驟
第九單元：我的承諾
明確我的改善與提升目標(biāo)（30天短期提升目標(biāo)與90天長期目標(biāo)）
我的實踐與行動計劃：《我的領(lǐng)導(dǎo)力提升之旅》
尋找每個人的行動觀察員：監(jiān)督我的行動計劃
課程總結(jié)與頒發(fā)《領(lǐng)導(dǎo)力》證書

 

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HRBP flyer   05.19

155829023495-10160113665課程研發(fā)理論與背景課程研發(fā)理論與背景基于大師的理論基礎(chǔ)世界人力資源之父DaveUlrich提出的人力資源的第四次演變，基于“由外而內(nèi)”HR的素質(zhì)模型開發(fā)。結(jié)合20多年世界500強大型企業(yè)管理的實戰(zhàn)經(jīng)驗經(jīng)過3年獨具匠心打磨的版權(quán)課程一切圍繞公司戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)需求的核心開發(fā)設(shè)計，是HR應(yīng)對公司轉(zhuǎn)型升級，組織變革和創(chuàng)新的

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