SUPER演繹高手—自信呈現(xiàn)與完美互動(dòng)的五項(xiàng)修煉

SUPER演繹高手
——自信呈現(xiàn)與完美互動(dòng)的五項(xiàng)修煉
本課程為“企業(yè)培訓(xùn)師全員必修課”
【課程背景】

隨著企業(yè)規(guī)模和員工數(shù)量的增加，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)已成為企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)
。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。然而，授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)
成果的轉(zhuǎn)化效率。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對(duì)于如何系統(tǒng)地提升授課技巧仍深感困惑。



如何掌握成人學(xué)習(xí)的心理及有效方法？
如何展開(kāi)一場(chǎng)富有激情的培訓(xùn)課程？
如何系統(tǒng)提升講師的教學(xué)技巧？
如何運(yùn)用多種授課形式提升學(xué)員的積極性？
如何養(yǎng)成獨(dú)特的培訓(xùn)風(fēng)格？


《SUPER演繹高手》課程，通過(guò)解決五個(gè)模塊10類(lèi)授課呈現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)員系統(tǒng)
性提升授課過(guò)程中的呈現(xiàn)與互動(dòng)技巧，助力培訓(xùn)師揚(yáng)長(zhǎng)避短，擁有屬于自己的獨(dú)特培訓(xùn)
風(fēng)格。

【適合對(duì)象】
? 骨干員工及內(nèi)部講師；
? 有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人；
? 有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員；
? 企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理；?

【學(xué)習(xí)收益】
? 認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色，樹(shù)立正確的培訓(xùn)理念；
? 識(shí)別并克服公眾表達(dá)障礙，提高培訓(xùn)師表達(dá)技巧；
? 運(yùn)用有效的肢體語(yǔ)言，提高講解的條理性和生動(dòng)性；
? 學(xué)習(xí)并實(shí)踐幾種基本的互動(dòng)技巧，提高學(xué)員參與度和學(xué)習(xí)效果；
? 通過(guò)課堂演練使學(xué)員掌握呈現(xiàn)技巧，克服培訓(xùn)師授課時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題；

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】
? 精華版：1天 （重點(diǎn)環(huán)節(jié)選擇部分學(xué)員參與練習(xí)）
? 標(biāo)準(zhǔn)版：2天 （重點(diǎn)環(huán)節(jié)所有學(xué)員參與練習(xí)，每人有至少3次上臺(tái)機(jī)會(huì)）

【授課形式】案例分析、小組練習(xí)、任務(wù)挑戰(zhàn)、實(shí)戰(zhàn)演練、體驗(yàn)活動(dòng)等
【學(xué)員人數(shù)】建議每個(gè)班級(jí)25-30人
【主講老師】 邱 偉
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【課程綱要】
|課程章節(jié) |培訓(xùn)內(nèi)容 |學(xué)習(xí)成果 |
|引言 |培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色與定位 |了解課程目標(biāo)和綱要 |
| |成年人在課堂上的學(xué)習(xí)特點(diǎn) |設(shè)定本次課程的自我 |
| |介紹演繹高手的SUPER模型 |學(xué)習(xí)目標(biāo) |
| |問(wèn)題1：開(kāi)場(chǎng)亮相，緊張慌亂 |掌握1~2種緩解緊張情|
|模塊一 |解決方法：內(nèi)關(guān)身心、外轉(zhuǎn)三向，做 |緒的方法 |
|Surprise |好神體形 |學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)1~2種精彩開(kāi)|
|坡道開(kāi)場(chǎng) |問(wèn)題2：有開(kāi)場(chǎng)詞，無(wú)關(guān)注度 |場(chǎng)白的方法 |
|先聲奪人 |解決方法：好開(kāi)場(chǎng)六要素，引起關(guān)注 |收集和總結(jié)培訓(xùn)師在 |
| |三板斧 |授課中的問(wèn)題與障礙 |
|模塊二 |問(wèn)題3：有專(zhuān)業(yè)度、無(wú)專(zhuān)業(yè)感 |解決課堂呈現(xiàn)時(shí)，最 |
|Upswing |解決方法：三語(yǔ)合一，建立威信 |容易出現(xiàn)的三類(lèi)問(wèn)題 |
|課堂呈現(xiàn) |問(wèn)題4：流暢有余、節(jié)奏無(wú)力 |針對(duì)學(xué)員存在的主要 |
|張弛有道 |解決方法：有停有問(wèn)，把控節(jié)奏 |問(wèn)題進(jìn)行集中訓(xùn)練 |
| |問(wèn)題5：有肢體動(dòng)作，無(wú)肢體語(yǔ)言 |運(yùn)用聲音技巧突出講 |
| |解決方法：三視同堂，動(dòng)靜相宜，道 |授內(nèi)容重點(diǎn) |
| |聽(tīng)途說(shuō)，講靜動(dòng)走 |運(yùn)用肢體語(yǔ)言塑造臺(tái) |
| | |前影響力 |
|模塊三 |問(wèn)題6：互動(dòng)無(wú)膽，激勵(lì)無(wú)料 |運(yùn)用多種互動(dòng)技巧， |
|Participation|解決方法：走下去，叫起來(lái)，有深度 |幫助學(xué)員掌握駕馭課 |
|全場(chǎng)互動(dòng) |；要掌聲，給鼓勵(lì)，送積分 |堂活動(dòng)的方法 |
|駕馭自如 |問(wèn)題7：互動(dòng)無(wú)序，控場(chǎng)無(wú)度 |系統(tǒng)性的訓(xùn)練活動(dòng)， |
| |解決方法：切分內(nèi)容，玩轉(zhuǎn)問(wèn)題，五 |使所學(xué)內(nèi)容化為學(xué)員 |
| |級(jí)互動(dòng) |技能 |
| |問(wèn)題8：反饋無(wú)力，點(diǎn)評(píng)無(wú)彩 |運(yùn)用互動(dòng)和控場(chǎng)技巧 |
| |解決方法：選角度，做類(lèi)比，展論據(jù) |調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛 |
| |，擴(kuò)話題 |掌握點(diǎn)評(píng)與反饋技巧 |
| | |，提升培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)力 |
|模塊四 |問(wèn)題9：總結(jié)無(wú)系統(tǒng)，回顧少參與 |掌握學(xué)員課程總結(jié)回 |
|Emphasis |解決方法：五形式、四活動(dòng)、三要點(diǎn) |顧的關(guān)鍵技巧 |
|結(jié)尾有力 |、二應(yīng)用、一張表 |設(shè)計(jì)精彩收尾，增加 |
|余音繞梁 |問(wèn)題10：升華少亮點(diǎn)，結(jié)尾無(wú)甜點(diǎn) |課程亮點(diǎn) |
| |解決方法：點(diǎn)題目、點(diǎn)觀點(diǎn)、點(diǎn)價(jià)值 | |
| |、點(diǎn)應(yīng)用 | |
|模塊五 |講師成長(zhǎng)，四“式”而飛 |測(cè)評(píng)學(xué)員授課風(fēng)格， |
|Rarity |順勢(shì)，發(fā)揮才干 |針對(duì)每種風(fēng)格給出針 |
|塑造風(fēng)格 |調(diào)適，取長(zhǎng)補(bǔ)短 |對(duì)性建議和指導(dǎo) |
|成為高手 |嘗試，為我所用 | |
| |詮釋?zhuān)賱?chuàng)新高 | |


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