《從專(zhuān)業(yè)人才到管理高手》
《從專(zhuān)業(yè)人才到管理高手》詳細(xì)內(nèi)容
《從專(zhuān)業(yè)人才到管理高手》
**部分 中層管理者的角色認(rèn)知 1. 中層管理者的角色認(rèn)知 1）中層管理者的現(xiàn)狀 ² 思考：請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容中層管理者的現(xiàn)狀？ ² 是什么原因造成了這種現(xiàn)狀 ² 先天Vs后天 2）中層管理者的角色認(rèn)知 ² 管理者與非管理者的根本差別是什么？ ² 什么是中層管理者的核心職責(zé)？ ² 中層管理者的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù) ² 中層管理者管理的五大工作重點(diǎn) ² 中層管理者在企業(yè)架構(gòu)里的位置 3）中層管理者的成長(zhǎng) ² 管理者的思維方式—從提升自己到提升別人 ² 中層管理者應(yīng)具備的態(tài)度與素質(zhì)—勇?lián)?zé)任與值得信任 優(yōu)秀企業(yè)案例分享：IBM優(yōu)秀經(jīng)理人模型 第二部分 中層管理者的自我管理 2. 中層管理者的時(shí)間管理 測(cè)試：你的時(shí)間管理現(xiàn)狀 案例分析：亂了頭緒的經(jīng)理人 1）時(shí)間管理的原則——帕累托原則 2）時(shí)間管理的四個(gè)象限 3）中層管理者自我時(shí)間管理的方法 ² 任務(wù)分類(lèi) ² 確定處理的先后順序 ² 合理安排時(shí)間 4）中層管理者自我時(shí)間管理的技巧 優(yōu)秀企業(yè)案例分享：華為公司的時(shí)間管理方法 第三部分 中層管理者的基礎(chǔ)管理 3. 中層管理者的人力資源管理 1）中層管理者為什么要學(xué)HR管理 2）中層管理者在人力資源管理中的角色與職責(zé) 3）人力資源管理在人力資源部門(mén)與非人力資源部門(mén)之間的分工：選才、育才、用才、留才 | 實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：如何與員工進(jìn)行績(jī)效面談 實(shí)戰(zhàn)討論：中層管理者對(duì)新勞動(dòng)法應(yīng)關(guān)注什么 優(yōu)秀企業(yè)案例分享：摩托羅拉的6個(gè)問(wèn)題 4. 中層管理者的財(cái)務(wù)管理 1）中層管理者為什么要學(xué)財(cái)務(wù)管理 2）財(cái)務(wù)管理在財(cái)務(wù)部門(mén)與非財(cái)務(wù)部門(mén)之間的分工 3）使用財(cái)務(wù)語(yǔ)言與老板溝通 4）中層管理者對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的閱讀與分析 5）中層管理者的費(fèi)用與預(yù)算管理 優(yōu)秀企業(yè)案例分享：沃爾瑪?shù)某杀究刂?o:p> 第四部分 中層管理者的團(tuán)隊(duì)管理 5. 中層管理者的目標(biāo)管理 1）目標(biāo)管理的意義與作用 2）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的三個(gè)層次及如何制訂目標(biāo) 3）愿景目標(biāo)：公司發(fā)展的方向 4）表現(xiàn)目標(biāo)：如何根據(jù)公司目標(biāo)制訂部門(mén)表現(xiàn)目標(biāo) ² SMART原則 5）行動(dòng)目標(biāo)：如何根據(jù)表現(xiàn)目標(biāo)制訂個(gè)人行動(dòng)目標(biāo) ² 行動(dòng)萬(wàn)能表 6）如何在管理中如何落實(shí)目標(biāo) 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：為你的部門(mén)制訂三個(gè)層次的目標(biāo) 6. 中層管理者的指導(dǎo)管理 1）中層管理者的指導(dǎo)障礙與解除 2）如何在安排工作任務(wù)時(shí)給予指導(dǎo) ² 是否講清楚目標(biāo) ² 是否調(diào)動(dòng)了員工的積極性 3）如何在員工犯錯(cuò)時(shí)給予指導(dǎo) 4）如何做好員工授權(quán)工作 ² 克服授權(quán)的三個(gè)障礙 ² 授權(quán)時(shí)的注意事項(xiàng) 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：如何為下屬安排工作 |
1. 中層管理者的激勵(lì)管理 1）能夠激勵(lì)員工的因素有哪些？ ² 你可以使用的激勵(lì)因素有哪些？ 角色扮演：?jiǎn)T工眼中的激勵(lì)因素與你一樣嗎？ 2）激勵(lì)員工的方法與技巧 案例分析：只有你能欣賞我 案例分析：爬山的啟示 3）常見(jiàn)激勵(lì)理論的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用點(diǎn) ² 馬斯洛的需求理論 ² 赫茨伯格的雙因素理論
楊俊峰老師的其它課程關(guān)鍵任務(wù)管理行為密碼 05.143895725-788670經(jīng)典版權(quán)課程深度情景體驗(yàn)00經(jīng)典版權(quán)課程深度情景體驗(yàn)關(guān)鍵任務(wù)-管理行為密碼?P-MBC?課程背景：很多管理人員是從業(yè)務(wù)骨干提升到管理崗位上的，對(duì)管理工作的基本概念、以及如何領(lǐng)導(dǎo)下屬，提升下屬的能力，采用何種有效手段，完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，還不夠清晰。大多數(shù)的管理者走上管理崗位之后，僅依賴(lài)自己過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索和積累，在不斷的挫折中成長(zhǎng)， 講師：楊俊峰詳情團(tuán)隊(duì)管理的智慧激發(fā)術(shù)工作坊課程背景根據(jù)對(duì)眾多企業(yè)的訪(fǎng)談與調(diào)研發(fā)現(xiàn)，如何更好地指導(dǎo)與激勵(lì)下屬，更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是大家關(guān)注的最多的問(wèn)題。盡管相當(dāng)多的管理者在其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域造詣?lì)H深，但是，在解決員工關(guān)系、提高員工效率、激發(fā)員工創(chuàng)造力等問(wèn)題上，常常顯得力不從心。傳統(tǒng)的管理模式由于不能導(dǎo)致生產(chǎn)力的持續(xù)提升而遇到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，基于運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)原理的教練模式被發(fā)展出 講師：楊俊峰詳情領(lǐng)導(dǎo)者心智突破：同理心的力量工作坊工作坊背景：職場(chǎng)中充斥著各種比較與論斷，我們習(xí)慣于評(píng)判他人的是非對(duì)錯(cuò)，話(huà)語(yǔ)中也往往充滿(mǎn)要求、批評(píng)、指責(zé)的意味，這些思考和溝通模式帶來(lái)了情感和精神上的創(chuàng)傷，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)中人際關(guān)系愈加疏離、冷漠，人際沖突也時(shí)常發(fā)生。盡管接受過(guò)很多教育，我們依然需要學(xué)習(xí)讓愛(ài)融入到我們的組織與團(tuán)隊(duì)?！巴硇摹笔谴蟛糠诸I(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，如果缺乏同理心就談不上 講師：楊俊峰詳情卓越管理者的六把金鑰匙 05.14卓越管理者的六把金鑰匙課程背景：作為一個(gè)管理者，您是否會(huì)常常感到迷惑：為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？為什么我投入了那么多的時(shí)間，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)？為什么……今天的管理者，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配 講師：楊俊峰詳情成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者 05.14成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者課程背景盡管相當(dāng)多的管理者在其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域造詣?lì)H深，但是，在解決員工關(guān)系、提高員工效率、激發(fā)員工創(chuàng)造力等問(wèn)題上，常常顯得力不從心：下屬的工作技能提升緩慢，不能獨(dú)擋一面，業(yè)績(jī)表現(xiàn)不佳。管理者陷身到解決具體問(wèn)題的事務(wù)中，沒(méi)有時(shí)間去建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，管理效率低下。下屬缺乏忠誠(chéng)度和責(zé)任感。管理者時(shí)常為得不到好的員工以及得不到員工的積極投入而感到疲倦 講師：楊俊峰詳情提升績(jī)效管理行為密碼 05.14提升績(jī)效-管理行為密碼?P-MBC?課程背景：很多管理人員是從業(yè)務(wù)骨干提升到管理崗位上的，對(duì)管理工作的基本概念、以及如何領(lǐng)導(dǎo)下屬，提升下屬的能力，采用何種有效手段，完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，還不夠清晰。大多數(shù)的管理者走上管理崗位之后，僅依賴(lài)自己過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索和積累，在不斷的挫折中成長(zhǎng)，而管理績(jī)效卻提升緩慢，公司付出大量給予管理者實(shí)踐的經(jīng)濟(jì)成本和人力成本。提升管理績(jī) 講師：楊俊峰詳情《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》 01.01一、導(dǎo)論：勇于改變自我，承擔(dān)責(zé)任，迎接挑戰(zhàn)1.變化、原則與選擇：不變與互動(dòng)錄像：變化的世界2.原則與價(jià)值觀3.冰山模型：品格倫理和技巧倫理4.觀念轉(zhuǎn)變和人的行為改變循環(huán)5.情感帳戶(hù)EBA（EmotionalBankAccount）6.三人教學(xué)與全腦學(xué)習(xí)7.公司與員工面臨的挑戰(zhàn)與我們的應(yīng)對(duì)二、個(gè)人篇----卓有成效的自我管理習(xí)慣1.承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)積極1)為自己 講師：楊俊峰詳情一、管理者的核心職責(zé)和關(guān)鍵任務(wù)：1.管理行為與管理業(yè)績(jī)2.管理者區(qū)別于非管理者的根本點(diǎn)3.管理者的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)4.研究舉例：三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)與管理業(yè)績(jī)二、模擬體驗(yàn)活動(dòng)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)能力1.管理者的價(jià)值2.管理行為與組織績(jī)效3.管理問(wèn)題診斷三、實(shí)際案例分析：1.管理行為與管理業(yè)績(jī)2.管理問(wèn)題診斷四、綜合討論：三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)的表現(xiàn)形式1.三項(xiàng)任務(wù)的代表性2.其它管理任務(wù)五 講師：楊俊峰詳情中層管理高級(jí)研修班 01.01中層管理高級(jí)研修班課程大綱： 部分——中層干部的角色認(rèn)知 第1章：中層干部的角色認(rèn)知 1.中層干部的現(xiàn)狀 思考：請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容中層干部的現(xiàn)狀？ 是什么原因造成了這種現(xiàn)狀 先天Vs.后天 2.中層干部的角色認(rèn)知 管理者與非管理者的根本差別是什么？ 什么是中層干部的核心職責(zé)？ 中層干部的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù) 中層干部管理的五大工作 中層干部 講師：楊俊峰詳情高效能人士的七個(gè)習(xí)慣 01.01高效能人士的七個(gè)習(xí)慣課程大綱： 講導(dǎo)論：勇于改變自我，承擔(dān)責(zé)任，迎接挑戰(zhàn) 一．變化的世界 1、錄像分析：變化的世界 2、小組討論：公司與員工面臨的變化與挑戰(zhàn) 3、如何應(yīng)對(duì)變化 二．觀念轉(zhuǎn)移，由內(nèi)而外的改變自己 1、觀念是行為和態(tài)度的根本，我們的一言一2、2、行均脫離不了觀念的影響 3、課程的每一個(gè)模塊都會(huì)促進(jìn)我們觀念轉(zhuǎn)移，4、從而改變自己 講師：楊俊峰詳情
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