構(gòu)建TCMC培訓(xùn)體系---有效培訓(xùn)之獨孤九劍

  培訓(xùn)講師：梁永存

講師背景：
梁永存高級培訓(xùn)師心理咨詢師教育經(jīng)歷畢業(yè)于河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)財政專業(yè)，04年就讀清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系。著名心理行為訓(xùn)練專家，職業(yè)心理咨詢師，中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員。致力于企業(yè)管理、策劃及人力資源開發(fā)方面工作已有多年時間。其間先后從事過民企職業(yè)經(jīng)理人 詳細>>

梁永存
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構(gòu)建TCMC培訓(xùn)體系---有效培訓(xùn)之獨孤九劍詳細內(nèi)容

構(gòu)建TCMC培訓(xùn)體系---有效培訓(xùn)之獨孤九劍

　　一劍：總訣式---培訓(xùn)的本源

　　課堂討論：關(guān)于培訓(xùn)的八個問題

　　培訓(xùn)的功能---拉、推、勵、促

　　明確培訓(xùn)和培訓(xùn)有效性的定義及其意義

　　兩個實現(xiàn)手段、三個推進層面、四級有效評估、五個有效要求

　　第二劍：破前式---轉(zhuǎn)變培訓(xùn)的計劃模式

　　課堂討論：老張的一月

　　一個轉(zhuǎn)變：培訓(xùn)計劃從個人需求到組織期望

　　二個需求要素、三個運用層面、四個調(diào)研方法、五個流程要點

　　實操技能---破前式六個操作手法（培訓(xùn)需求調(diào)查五步流程、P-S式年度培訓(xùn)計劃模板等。。。。）

　　課堂演練---破前式手法運用

　　第三劍：破中式---轉(zhuǎn)變課程設(shè)計的方法

　　課堂討論：內(nèi)容為中心的課程設(shè)計的危害

　　一個轉(zhuǎn)變：課程設(shè)計從內(nèi)容中心到能力中心

　　二個重要區(qū)分、三個調(diào)研關(guān)鍵、四個信息點、五個設(shè)計內(nèi)容

　　實操技能---破中式二個操作手法（W-W-H 培訓(xùn)項目能力中心設(shè)計模式、W-W-H 培訓(xùn)項目設(shè)計模板）

　　課堂演練---破中式手法運用

　　第四劍：破后式---轉(zhuǎn)變培訓(xùn)的職責系統(tǒng)

　　課堂討論：現(xiàn)在的培訓(xùn)評估到底在評估誰？

　　一個轉(zhuǎn)變：職責模式從評委打分到訓(xùn)后落實

　　二個身份錯位、三個有效性保證、四個相關(guān)角色、五個評估維度

　　實操技能---破后式七個考核手法

　　課堂演練---破后式手法運用

　　第五劍：破內(nèi)式---轉(zhuǎn)變內(nèi)訓(xùn)課程教學(xué)形式

　　課堂討論：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的“三多”現(xiàn)象

　　一個轉(zhuǎn)變：內(nèi)訓(xùn)形式從單向教學(xué)到互動教學(xué)

　　二個教學(xué)作用、三個互動要素、四個設(shè)計步驟、五個常用手法

　　實操技能---破內(nèi)式二個手法（LEAP課程設(shè)計流程、互動教學(xué)法）

　　課堂演練---破內(nèi)式手法運用

　　第六劍：破外式---實施外訓(xùn)課程的結(jié)果轉(zhuǎn)化

　　課堂討論：外訓(xùn)課程上我們都學(xué)到了什么？

　　一個轉(zhuǎn)變：單純聽課到謀求改變

　　二個現(xiàn)實作用、三個運用領(lǐng)域、四個選擇誤區(qū)、五個轉(zhuǎn)化步驟

　　實操技能---破外式二個手法（531模式、OD程序）

　　課堂演練---破外式手法運用

　　第七劍：立師式---建立企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊伍

　　課堂討論：企業(yè)現(xiàn)有內(nèi)訓(xùn)師管理的“三不高”現(xiàn)象

　　一個建立：專業(yè)水準的內(nèi)訓(xùn)講師隊伍

　　二個培訓(xùn)功能、三個技能修煉、四個塑造方向、六個激勵手段

　　實操技能---立師式三個手法（企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師甄選標準、內(nèi)部培訓(xùn)師三級能力培養(yǎng)表、內(nèi)訓(xùn)師激勵方法）

　　課堂研討與輔導(dǎo)：本企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊伍建議存在的問題

　　第八劍：立課式---建立企業(yè)自有課程體系

　　課堂討論：某醫(yī)藥集團企業(yè)內(nèi)部課程差距分析

　　一個建立：面向?qū)嵅俚膬?nèi)部課程體系

　　二個設(shè)計導(dǎo)向、三個建設(shè)目標、六個開發(fā)步驟、八個標準文件

　　實操技能---立課式二個手法（內(nèi)部課程制作六步流程、內(nèi)部課程開發(fā)PCT項目流程）

　　課堂研討與輔導(dǎo)：本企業(yè)課程體系建設(shè)存在的問題

　　第九劍：立管式---建立企業(yè)培訓(xùn)管控體系

　　課堂討論：培訓(xùn)部王經(jīng)理的難言之隱

　　一個建立：面向有效性的培訓(xùn)管控制度

　　三個體系：組織體系、知識體系、控制體系

　　實操技能---立管式一個手法（十四個培訓(xùn)管控方向）

　　課堂研討與輔導(dǎo)：本企業(yè)管控體系存在的問題

　　課程總結(jié)---建立有效傳承的TCMC體系

　　企業(yè)培訓(xùn)的輸血與造血

　　九招劍式解決培訓(xùn)有效性問題

　　TCM-C平臺的建立過程

　　道可頓悟，事需漸修---現(xiàn)實企業(yè)環(huán)境下的“四適應(yīng)”變通提示

 

梁永存老師的其它課程

新任經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練梁永存課程介紹：以前是員工骨干，現(xiàn)在提升為管理者；以前是各崗位的專業(yè)人士，現(xiàn)在成為了經(jīng)理人。面對變化，如何調(diào)整心態(tài)，明確自己的定位；如何與團隊成員進行有效溝通，更好的發(fā)揮下屬積極性；怎樣處理工作中的情緒，培養(yǎng)團隊意識,增強團隊凝聚力；如何培養(yǎng)職業(yè)化的工作態(tài)度，提升執(zhí)行能力。幾乎每個剛剛成為中層的管理者都會提出類似以上的問題。有問題就需

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個人的健康發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，只有正確管理工作和生活中的各種壓力，及時處理負性情緒，充分發(fā)揮人的主觀能動性，企業(yè)才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。壓力管理與情緒調(diào)控梁永存我們處在一個充滿變化，競爭激烈的時代。面對日益激烈的職場環(huán)境，不少人剛參加工作時躊躇滿志的沖勁漸漸被抱怨所取代。的確，現(xiàn)代社會是一個“壓力的年代”，我們幾乎每天都生活在壓力的刺激中，因壓力而產(chǎn)

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個人發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，只有充分發(fā)揮人的主觀能動性，幫助企業(yè)建立以人為本的職業(yè)生涯開發(fā)與管理的目標體系，幫助企業(yè)的每個職員實現(xiàn)自我價值，企業(yè)才能最終實現(xiàn)未來的愿景。職業(yè)生涯與自我管理我們處在一個充滿變化，競爭激烈的時代。面對日益激烈的職場競爭，我們憧憬穩(wěn)定浪漫的家庭生活、有趣的工作、快樂的生活方式，誘人的成就感……若想實現(xiàn)這些夢想，我們都不得不面

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現(xiàn)在的社會，是一個信息大爆炸的時代。每一個人每天都會面臨眾多的事情。我們需要在這看似雜亂無章的事情中，理出頭緒，有條不紊的生活，按部就班地實現(xiàn)自己以及團隊和企業(yè)的目標。當我們掌握這種關(guān)鍵技能，將給我們工作和生活帶來滿足感和成就感??！卓有成效的時間管理梁永存在飛速發(fā)展的社會節(jié)奏下,激烈的競爭、不斷變化的周圍環(huán)境，我們肩負的擔子日益繁重，促使我們要更好的完善自身

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管理心理學(xué)梁永存21世紀是以“人”為本的世紀，是注重人性化領(lǐng)導(dǎo)與管理的時代，各種管理理論應(yīng)運而生。管理中最核心的要素是人，怎樣識人、用人、育人，如何帶領(lǐng)團隊、輔導(dǎo)下屬，并最終實現(xiàn)組織目標，將成為現(xiàn)階段管理者的首要任務(wù)。心理學(xué)以期獨特的魅力將在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與企業(yè)管理中得到廣泛應(yīng)用。作為一個追求效能的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，非常有必要了解人的心理活動規(guī)律，了解人的心理結(jié)

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教練式員工輔導(dǎo)隨著信息時代的來臨，知識型人才成為企業(yè)的未來。他們有更強的獨立意識，更多的選擇機會，管理者需要用新的思路來進行管理?！督叹毷絾T工輔導(dǎo)》通過培育和輔導(dǎo)員工，可以提高員工的知識和技能，培養(yǎng)員工的高度責任感、敬業(yè)精神和忠誠度，幫助他們走上正確的職業(yè)發(fā)展道路。本課程綜合應(yīng)用心理學(xué)、管理學(xué)、教練輔導(dǎo)的工具，結(jié)合情商測試，激發(fā)員工自我能量，可以為企業(yè)培養(yǎng)出

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樂在工作，塑造陽光心態(tài)陽光心態(tài)是積極，知足，感恩，達觀的一種心理狀態(tài)。具備陽光心態(tài)可以令人深刻而不浮澡，謙和而不張揚，自信而又親和，幫助我們締造自我內(nèi)心和諧，家庭和藹以及團隊和諧。如果您想快速改變并提升自己及部屬的情緒狀態(tài)，擁有像陽光一樣的知足、感恩、達觀的心態(tài)，更有效地與自己的內(nèi)心溝通，釋放出強勁的影響力以獲得健康的人生，從而倍增你的工作績效，這個課程就是

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現(xiàn)代企業(yè)的最終核心競爭力是人的因素。以人為本的管理，是現(xiàn)代管理和未來趨勢的唯一最佳選擇，員工職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練正是人本管理的最精華部分。幫助成長型企業(yè)打造一支有責任心的、敬業(yè)的職業(yè)化員工隊伍是這個課程的唯一目的！企業(yè)員工職業(yè)化塑造與魅力提升梁永存據(jù)調(diào)查顯示，我國企業(yè)的平均壽命只有3.7年。當然，近20年來，國內(nèi)企業(yè)處于一個空前增長的階段，但是如果從根本上來探究促

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情商領(lǐng)導(dǎo)力梁永存大量的研究數(shù)據(jù)表明，企業(yè)領(lǐng)袖和卓越的管理者往往不是因為擁有高智商而成功，相反他們成功的秘訣是“情緒智能”即EQ。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，領(lǐng)導(dǎo)者的成功=20％的IQ+80的EQ，而EQ不同于IQ，它并非與生俱來，是可以通過學(xué)習和實踐逐步提高的。在新的商業(yè)環(huán)境下，出現(xiàn)了四個特征：信息多、變化快、個性化、開放性強。很多領(lǐng)導(dǎo)者困惑：固有的經(jīng)驗不再受用，強制性的

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高效溝通技巧梁永存課程介紹：研究表明，我們工作中70的錯誤是由于不善于溝通造成的。許多困惑，矛盾，沖突都是根源于人們與自己的溝通、與同事伙伴的溝通，與家庭成員的溝通，以及與社會溝通交流方式不當。只有良好的人際溝通，才能為他人所理解；只有良好的人際溝通，才能得到必要的信息；只有良好的人際溝通，才能獲得他人的盡力相助。所以，要改善生存之狀態(tài)，惟有從內(nèi)而外，從獨立

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