護(hù)理臨床：增進(jìn)護(hù)患關(guān)系和諧

  培訓(xùn)講師：李慶功

講師背景：
【講師姓名】：李慶功[Qinggong(Quinn)Li,RN,MHS/MHA,CPHRM]【專業(yè)資質(zhì)】：美國碩士后醫(yī)院風(fēng)險(xiǎn)管理資格證書（2005）；美國醫(yī)療行政管理碩士（2000～2002）；18年中美臨床及管理經(jīng)驗(yàn)，12年研究、教學(xué)、培 詳細(xì)>>

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護(hù)理臨床：增進(jìn)護(hù)患關(guān)系和諧詳細(xì)內(nèi)容

護(hù)理臨床：增進(jìn)護(hù)患關(guān)系和諧

3小時(shí) 問答：
講解護(hù)患關(guān)系要素，包括信任、尊重、專業(yè)親密、同情和權(quán)力；揭示護(hù)患權(quán)力失衡，澄清護(hù)患個(gè)人和專業(yè)關(guān)系界限；**大量案例，逐一講解贈(zèng)送或接受禮品、金錢收益或個(gè)人利益、擁抱或觸摸、虐待或脅迫、雙重角色管理、自我揭示和護(hù)理親密朋友或家人等護(hù)患關(guān)系問題，避免跨越護(hù)患關(guān)系界限，確保患者需要為**優(yōu)先。另外，討論現(xiàn)行護(hù)士編制、護(hù)理流程、護(hù)患溝通、護(hù)患稱呼和護(hù)士禮儀對于護(hù)患關(guān)系的影響效果，并提出改良建議。

 

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3小時(shí)問答：對比中美護(hù)理教育、臨床、管理及專業(yè)化水準(zhǔn)，深刻揭示護(hù)士可能終生困惑的護(hù)理真相，及其滿足患者、醫(yī)師和醫(yī)院需要的實(shí)踐效能及護(hù)理厭倦的根本原因；一系列案例，解釋護(hù)理同仁的共同困擾和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，增進(jìn)相互理解、體諒和包容，增進(jìn)團(tuán)結(jié)奮斗與自強(qiáng)不息的業(yè)內(nèi)凝聚力；討論護(hù)理改革與醫(yī)療改革的辯證關(guān)系，描繪我國護(hù)理強(qiáng)筋健骨的發(fā)展前景和戰(zhàn)略機(jī)遇。

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2小時(shí)問答：講解輪班與長時(shí)工作對于護(hù)士的個(gè)人健康、護(hù)理績效、家庭生活和社會(huì)生活所造成的一系列不良后果及相關(guān)對策；解釋姿勢和排班導(dǎo)致的骨骼肌肉損傷及干預(yù)措施；討論揮發(fā)性有機(jī)化合物、消毒劑、治療藥物、除害劑和乳膠暴露等化學(xué)損傷、預(yù)防及管理，以及銳器損傷及多種多樣的銳器盒使用不當(dāng)。后，討論護(hù)理職業(yè)對于護(hù)士心理健康的重大影響，并提出護(hù)理行政管理的改良建議及護(hù)理專業(yè)化

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首先，本課程列舉并講解醫(yī)患關(guān)系的法律內(nèi)涵、醫(yī)患協(xié)議的條款結(jié)構(gòu)、關(guān)于非患者第三方的醫(yī)師責(zé)任及針對第三方個(gè)人的醫(yī)師警告職責(zé)；以醫(yī)療專業(yè)實(shí)務(wù)不當(dāng)為概念框架，對比醫(yī)師過失侵權(quán)和故意侵權(quán)的臨床風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)而，一個(gè)經(jīng)典的治療不當(dāng)訴訟案，剖析醫(yī)療過失的構(gòu)成要素和患者原告的內(nèi)心世界，講解規(guī)避醫(yī)療過失侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)的行為準(zhǔn)則。然后，分別舉例說明醫(yī)患互動(dòng)過程中的侵犯隱私、人身侵犯、毆打、

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