為成功作計(jì)劃：六步業(yè)務(wù)規(guī)劃流程（6-Step）   10.15

為成功作計(jì)劃：六步業(yè)務(wù)規(guī)劃流程（6-Step）經(jīng)營(yíng)環(huán)境多變、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、內(nèi)部資源不足等三方面是當(dāng)下企業(yè)必須面對(duì)的壓力。企業(yè)經(jīng)營(yíng)必須明明白白，需要對(duì)所處的外部環(huán)境作出正確判斷，學(xué)會(huì)從源頭來(lái)分析并解決問(wèn)題。戰(zhàn)略層面的業(yè)務(wù)規(guī)劃是經(jīng)營(yíng)企業(yè)的起點(diǎn)性工作。但對(duì)很多企業(yè)來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)贏得競(jìng)爭(zhēng)的基本功卻往往是弱項(xiàng)，使企業(yè)在起跑之前就要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。只有在輸不起的時(shí)候，我們才會(huì)

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“看電影，學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”系列（COM）   10.15

“看電影，學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”系列（COM）在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)和下屬的問(wèn)題隨時(shí)發(fā)生而且越來(lái)越多，如何快速解決問(wèn)題是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的考驗(yàn)。有效處理隨時(shí)出現(xiàn)的這些具體情景，才是擁有領(lǐng)導(dǎo)力的真正體現(xiàn)。壞消息是具體情景太多，無(wú)法一一預(yù)先準(zhǔn)備預(yù)案；好消息是有些情景會(huì)高頻度出現(xiàn)，應(yīng)對(duì)當(dāng)有一定之規(guī)。本系列課程就這些高頻度情景，提供細(xì)致、明確的領(lǐng)導(dǎo)方法及操作要領(lǐng)，并給出實(shí)用工具，幫助參加者學(xué)

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理   10.15

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理在履行達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)并保持業(yè)績(jī)的持續(xù)增長(zhǎng)的職責(zé)過(guò)程中，作為管理者不能不面對(duì)人員管理這一領(lǐng)域的諸多工作，但從業(yè)務(wù)一線成長(zhǎng)起來(lái)的經(jīng)理卻常會(huì)對(duì)此感到困惑。本課程從經(jīng)理的工作視角出發(fā)，幫助經(jīng)理根據(jù)業(yè)務(wù)目標(biāo)分析工作任務(wù)，并以此為背景設(shè)立人員任職資格標(biāo)準(zhǔn)，考察工作團(tuán)隊(duì)成員，建立隊(duì)伍，推動(dòng)他們達(dá)成業(yè)績(jī)期望并及時(shí)進(jìn)行評(píng)估與激勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)經(jīng)理在業(yè)績(jī)目

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靈活工作方式：釋放更多高質(zhì)量的成果   10.15

靈活工作方式：釋放更多高質(zhì)量的成果公司所處的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生重大變化，隨之員工如何工作和經(jīng)理如何管理也在改變。這種壓力已經(jīng)撲面而來(lái)，在北上廣等城市已經(jīng)相當(dāng)清晰。靈活的工作方式和富有彈性的管理方式對(duì)員工、對(duì)公司、對(duì)城市都帶來(lái)巨大的價(jià)值。這個(gè)時(shí)代就得這樣工作，今日不變，沒(méi)有明日。本課程是商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力系列中的高階課程，幫助參加者思考如何作出工作與管理的創(chuàng)新，運(yùn)用靈

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如何“經(jīng)營(yíng)”人力資源   10.15

如何“經(jīng)營(yíng)”人力資源每個(gè)經(jīng)理人都會(huì)慎重對(duì)待自己掌握的資金，認(rèn)真考慮資金的使用、估量資金的收益。但鮮見(jiàn)有經(jīng)理如此對(duì)待手中的人。資金被稱作財(cái)務(wù)資源，人被稱作人力資源，它們都是獲得產(chǎn)出與收益的基礎(chǔ)。資金的良好使用是經(jīng)營(yíng)，人的良好使用也是經(jīng)營(yíng)。人力資源不僅要管理、更要經(jīng)營(yíng)。在當(dāng)下時(shí)代，經(jīng)營(yíng)好人力資源甚至比經(jīng)營(yíng)好資金更重要。本課程從經(jīng)理人所肩負(fù)的職責(zé)出發(fā)，通過(guò)多個(gè)事例

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商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐（BLT）   10.15

商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐（BLT）領(lǐng)導(dǎo)組織和他人是有一定之規(guī)的。領(lǐng)導(dǎo)者并非完全隨心所欲，更多時(shí)候是在按規(guī)范完成規(guī)定動(dòng)作。本課程的核心價(jià)值在于，讓領(lǐng)導(dǎo)力從科學(xué)對(duì)藝術(shù)的20：80，轉(zhuǎn)變?yōu)?0：20。課程第一個(gè)關(guān)鍵理念是“領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)有步驟的過(guò)程”，提供實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)核心流程，共六個(gè)步驟。第二個(gè)關(guān)鍵理念是“發(fā)掘組織的力量實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)”，教會(huì)經(jīng)理們通過(guò)構(gòu)建組織領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的有效

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“看電影，學(xué)管理”系列（COM）   01.01

　　課程0有效領(lǐng)導(dǎo)者之路內(nèi)容綱要：　　現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)　　審識(shí)“領(lǐng)導(dǎo)者”　　錄像案例研究　　別人為什么要接受你的領(lǐng)導(dǎo)？　　艱難的成長(zhǎng)之路　　良好的“群眾基礎(chǔ)”，錄像案例研究　　獨(dú)擋一面的業(yè)務(wù)能力，錄像案例研究　　“領(lǐng)導(dǎo)者”工作的領(lǐng)域，錄像案例研究　　小結(jié)：“領(lǐng)導(dǎo)”無(wú)法任命　　建立知名，錄像案例研究　　擁抱挑戰(zhàn)，迅速行動(dòng)，錄像案例研究　　領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)意、信念、責(zé)

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帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起工作：業(yè)務(wù)經(jīng)理的人力資源管理   01.01

課程背景：達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)并保持業(yè)績(jī)的持續(xù)增長(zhǎng)是業(yè)務(wù)經(jīng)理的職責(zé)。在完成業(yè)務(wù)工作的過(guò)程中，作為經(jīng)理人員，不能不面對(duì)人員管理這一問(wèn)題。但從業(yè)務(wù)戰(zhàn)線成長(zhǎng)起來(lái)的管理者，常會(huì)為此感到困惑。本課程從非人力資源領(lǐng)域的經(jīng)理們的視角出發(fā)，以業(yè)務(wù)工作流程為主線，幫助業(yè)務(wù)經(jīng)理根據(jù)業(yè)務(wù)目標(biāo)及產(chǎn)出流程設(shè)計(jì)單位/部門的結(jié)構(gòu)，設(shè)立人員任職資格標(biāo)準(zhǔn)，確定相應(yīng)的人力資源政策，并以此為依據(jù)建立隊(duì)伍

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“看電影，學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”系列（C   01.01

聽(tīng)課對(duì)象：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的各級(jí)管理者，在參加過(guò)BLT的6至9個(gè)月之后。課程時(shí)間：內(nèi)訓(xùn)或大型公開(kāi)班，12個(gè)課程，每個(gè)6小時(shí)。課程背景：在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)和下屬的問(wèn)題隨時(shí)發(fā)生而且越來(lái)越多，如何有針對(duì)性并快速地解決問(wèn)題，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的考驗(yàn)。COM系列盡可能為這些經(jīng)常出現(xiàn)的情境提供更為細(xì)致、明確的領(lǐng)導(dǎo)技巧和要領(lǐng)，并給出實(shí)用的管理工具，幫助參加者學(xué)習(xí)處理這些問(wèn)題。COM將BL

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非 人 力資源經(jīng)理的人力資源管理   01.01

1、非人力資源經(jīng)理與人力資源管理工作–人力資源的產(chǎn)出意義–業(yè)務(wù)經(jīng)理的工作角色#8226;“獨(dú)立的業(yè)務(wù)經(jīng)理”的根本含義#8226;業(yè)務(wù)經(jīng)理工作地圖–公司人力資源管理的大弊端何在–非人力資源經(jīng)理管人的6大工作內(nèi)容2、工作任務(wù)與任職資格–案例研究—找翻譯–工作任務(wù)與對(duì)人的要求–從業(yè)務(wù)目標(biāo)開(kāi)始–人需要具備什么–分析工作任務(wù)，確定任職資格–案例練習(xí)：CallCente

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