人力資源能力提升培訓課程
人力資源能力提升培訓課程詳細內容
人力資源能力提升培訓課程
**天
1. 人力資源管理基礎
與人力資源關聯(lián)的學科(心理學、組織行為學、戰(zhàn)略管理)
能力、業(yè)績與工作滿意度(組織、能力模型、業(yè)績)
個體行為與組織行為
典型激勵理論(馬斯洛需要層次論模型、激勵―保健雙因素理論、期望理論、公平理論)
溝通、領導、權力、組織沖突、組織變革、企業(yè)文化
人力資源管理的戰(zhàn)略角色
人力資源從業(yè)者勝任能力要求
與人力資源相關的法律法規(guī)
2. 人力資源模塊劃分及其邏輯關系
人力資源工作內容和目標:組織與工作匹配度研究
模塊一:以團隊模型為核心的組織管理系統(tǒng)
模塊二:基于人崗匹配的聘用管理體系
模塊三:基于崗位輪換的干部管理體系
模塊四:以KPI為核心的績效管理體系
模塊五:基于市場、業(yè)績、能力的薪酬體系
模塊六:以管理能力提升為核心的培訓開發(fā)體系
模塊七:以行為標準為基礎的任職資格體系
根據(jù)戰(zhàn)略與領導者要求設計HR項目
HR與業(yè)務部門溝通
HR項目管理(項目計劃、項目準備、項目執(zhí)行、效果評估)
人力資源流程、制度、表單編撰
4. 以團隊模型為核心的組織管理系統(tǒng)
組織結構設計(組織結構、職位結構、制作組織結構圖)
職務管理(職務類別劃分、職務級別設定、建立職務序列表)
職位管理(根據(jù)組織規(guī)模選擇職位級別、人員編制、任職要求)
勝任能力模型(基礎勝任能力、專業(yè)勝任能力)
職責與職位說明書(組織流程、職責、職位說明書)
職業(yè)發(fā)展雙通道
第二天
5. 基于人崗匹配的聘用管理體系
三大聘用理念(選對人比培養(yǎng)人更重要、人崗匹配、寧缺勿濫)
與聘用有關的人才戰(zhàn)略(聘用戰(zhàn)略、名企人才戰(zhàn)略分析)
內部人才市場與外部人才市場
選擇招聘媒介(8種招聘媒介介紹、不同招聘媒介比較)
招聘廣告設計與簡歷篩選
常用甄選方式(素質測評、筆試、無領導小組討論、面試、情景模擬等)
招聘中的人才測評(常用測評方式、測評結果應用)
面試實務(結構化面試試題設計、面試前準備、39個經典面試問題及其分析、面試過程控制、錄用評估)
錄用及試用期管理(薪酬談判、背景調查、Offer單、新員工入職、新員工培訓、轉正)
招聘效果評估
崗位輪換及操作實務
控制員工流失
6. 以管理能力提升為核心的培訓開發(fā)體系
培訓基礎知識(成人學習、學習六個層次、培訓分公司、商學院)
根據(jù)環(huán)境設計培訓策略(培訓環(huán)境、設計培訓體系、新員工培訓、內訓與外訓)
培訓規(guī)劃與課程設計(培訓規(guī)劃、培訓需求分析、課程設計)
培訓策劃(策劃培訓班、制訂培訓計劃、培訓預算、培訓中的激勵)
課程開發(fā)與講義(課程開發(fā)模型、課程開發(fā)項目管理、講師教材開發(fā)、學員手冊開發(fā)、案例開發(fā)、試講及課程驗收)
講師管理(講師任職資格、TTT訓練、14種常用教學方式、外部培訓機構選擇與評估)
培訓項目實施及效果評估(教學前準備、培訓項目實施、四層評估模式)
教務教學管理體系建設(培訓環(huán)境建設、教材教具管理、培訓日程支持)
設計培訓流程、制度、表單
7. 以行為標準為基礎的任職資格體系
構建任職資格體系(職業(yè)發(fā)展雙通道、職業(yè)行為標準、任職資格制度)
任職資格評審要素(工作年限、工作經驗、績效要求、行為技能、知識認證)
確定行為標準(行為要素、行為標準)
任職資格評審(評審小組、評審標準及規(guī)則、評審項目控制)
任職資格評審結果應用(與薪酬掛鉤、與晉升掛鉤)
第三天
8. 以KPI為核心的績效管理體系
績效管理、績效考核、績效體系設計與構建
績效管理基本概念(價值鏈、目標管理、三級KPI體系、BSC(平衡積分卡)、關鍵行為標準、績效考核、標桿管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、績效溝通、績效輔導、績效改進計劃、績效獎金)
目標管理與計劃(公司戰(zhàn)略、目標分解、團隊目標、個人目標、從目標到計劃)
KPI指標設計(指標設計、權重設計、標桿值設計)
績效體系在公司執(zhí)行方案(制度設計、與高層溝通、表單設計、考核試點、考核推進方案、考核難點處理)
績效溝通(面談方案、面談要點、績效結果調整)
績效獎金
標桿管理
9. 基于市場、業(yè)績、能力的薪酬體系
戰(zhàn)略薪酬體系設計(薪酬哲學、價值評價、薪酬目標、薪酬結構、薪酬定位)
薪酬要素設計(工資、獎金、保險、福利、股票期權)
職位評估(評估要素、評估方法、評估執(zhí)行操作、評估結果及其應用)
工資基準設計與優(yōu)化(級別設計、帶寬設計、回歸分析、薪酬調整方案)
獎金標準設計與優(yōu)化(薪酬要素占比、獎金標準、獎金考核辦法)
保險及福利規(guī)劃
10. 基于崗位輪換的干部管理體系
干部任職資格標準(素質要求、行為標準)
干部選拔(選拔標準、選拔計劃、選拔流程、競聘制度)
干部培養(yǎng)(實習、副職應用)
干部聘用與輪崗
干部述職與考評
劉建華老師的其它課程
課程開發(fā)實戰(zhàn) 11.14
課程開發(fā)實戰(zhàn)目前大多數(shù)講師培訓側重于培訓師演講能力與課堂互動能力的表層訓練,而忽略了內部講師面臨的真正問題:無課可講;重復講授僅有的課程,不具備課程開發(fā)能力;培訓方法單一,不會編寫授課腳本……通過本課程實戰(zhàn)作業(yè)的系統(tǒng)學習,教會學員完成建設至少一至兩門的自有標準課程大綱、講義及授課腳本,編制講師手冊,建立個人專業(yè)課程體系,打破無課可講的尷尬局面!同時,通過系統(tǒng)
講師:劉建華詳情
面試實戰(zhàn) 11.14
面試實戰(zhàn)【培訓對象】企業(yè)部門經理/主管(具有面試職能)【培訓時間】2天【培訓目標】通過實戰(zhàn)培訓,提升學員的JD編寫及針對崗位任職要求的分析能力;提升學員的面試實戰(zhàn)水平和技巧,進而提升招聘效率和效果【學員收益】學習評估人員的四個維度,具備初步的人員評估能力掌握JD的標準格式及其內容要求,能夠設計具有針對性的崗位職責和任職要求通過現(xiàn)場模擬演練,幫助學員快速提升對
講師:劉建華詳情
培訓師培訓 11.14
培訓師培訓(TTT)通過本課程的學習,學員可以了解到作為專業(yè)內部講師應具備的基本技能與培訓技巧,課程開發(fā)技巧,教案設計與教材編寫技巧,專業(yè)幻燈片設計與展示,授課技巧與培訓工具的使用。同時又能得到大量課件制作素材與游戲腳本。更重要的是要教會學員如何充分有效地在工作中發(fā)揮自己的專業(yè)技能,以一個專業(yè)的內部講師角色去輔導下屬與企業(yè)員工,促進企業(yè)內部的組織學習氛圍的形
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非人力資源的人力資源管理 11.14
非人力資源的人力資源管理經理的核心職能是什么?管理他人,管理團隊。如何有效的團隊管理,提升團隊的凝聚力,有針對性輔導員工,提升團隊業(yè)績,是今天每個經理面對的挑戰(zhàn),也是所有公司HR所關注的要點。本課程以實戰(zhàn)的方式提升各部門經理對人力資源認知的改變,提升部門經理的人力資源管理工作操作技巧,進而提升公司整體競爭力?!九嘤枌ο蟆抗靖骷壷鞴?、經理【培訓時間】二天【常
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基于價值鏈的績效管理實戰(zhàn) 11.14
基于價值鏈的績效管理實戰(zhàn)【適合對象】公司總經理/副總/人力資源總監(jiān)【解決問題】不知道如何有效推進績效管理項目不知道如何有效分解目標任務,任務指標往往分不下去不知道如何輔導部門經理進行績效考核企業(yè)運營與價值鏈設計企業(yè)核心能力企業(yè)運營管理的挑戰(zhàn)與難題波特價值鏈從經營人才到經營客戶明確公司戰(zhàn)略與發(fā)展策略梳理優(yōu)化部門工作模塊建立工作要項劃分標準細化工作內容優(yōu)化/細化
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《組織職位管理》 01.01
一、業(yè)務模式與組織設計1.產品與顧客sup2;產品定位sup2;顧客定位sup2;管理基本流程sup2;核心能力與公司定位2.贏利模式3.業(yè)務模式sup2;職能制sup2;事業(yè)部制sup2;分公司/子公司制sup2;辦事處制4.組織模式sup2;官僚機構sup2;職能制sup2;矩陣式sup2;項目制網絡結構5.組織變革案例1:A公司(全球知名外企)的網絡制
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《基于能力提升的培訓體系設計》 01.01
一、了解培訓體系的構成1.企業(yè)培訓遇到的難題和挑戰(zhàn)sup2;來自于內部的培訓9個難題及應對方法sup2;公司外部的2個挑戰(zhàn)及應對方法2.企業(yè)培訓的3個價值3.培訓體系建設的7個關鍵點4.培訓專員的職責與任職要求二、根據(jù)能力分析進行有效的培訓規(guī)劃1.培訓規(guī)劃的3個要點2.根據(jù)職務體系規(guī)劃培訓課程實戰(zhàn)培訓:制訂培訓課程科目規(guī)劃,編制《培訓課程規(guī)劃》三、需求分析與
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《任職資格體系設計實戰(zhàn)訓練》 01.01
一、任職資格在人力資源模塊中的位置和作用1.任職資格基本理論2.職業(yè)發(fā)展雙通道3.任職資格與薪酬管理4.任職資格與聘用管理5.任職資格與員工職業(yè)生涯規(guī)劃6.任職資格與勝任能力模型7.任職資格體系建設操作流程案例分享1:華為公司任職資格體系建設經驗案例分享2:迪信通總部任職資格體系建設經驗二、任職資格體系內容及資格衡量要求1.專業(yè)劃分2.申報要素和條件設計3.
講師:劉建華詳情
《課程開發(fā)實戰(zhàn)》 01.01
一、如何進行快速有效的課程開發(fā)sup2;講師職責和使命sup2;講師必備技能和工具sup2;講師三個等級sup2;標準教案包括內容sup2;4步驟開發(fā)標準課程sup2;常用快速課程開發(fā)工具sup2;培訓師養(yǎng)成訓練與認證二、實戰(zhàn)1:進行有效的需求分析sup2;需求分析--課程開發(fā)出發(fā)點sup2;四步進行需求分析sup2;學員能力評估sup2;分析并制訂技能標準
講師:劉建華詳情
《非人力資源經理的人力資源管理》 01.01
1、部門經理/主管的人力資源責任破冰活動(現(xiàn)場問題調研)頭腦風暴:哪些要素影響了團隊和員工的業(yè)績?1)問題歸結:有效管人sup2;理清要做的事sup2;找到優(yōu)秀的人sup2;激發(fā)優(yōu)秀人做事sup2;留住優(yōu)秀員工2)人力資源管理的系統(tǒng)框架3)人力資源管理的四大核心要素選;用;育;留4)業(yè)務部門的經理與HR如何分工配合sup2;HR出政策,掌握整體資源sup2;
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