精益安全管理技巧

  培訓講師：張全磊

講師背景：
企業(yè)生產(chǎn)運營高級咨詢師精益生產(chǎn)咨詢培訓師安全管理咨詢培訓師北京精益商學院研究員山東培訓聯(lián)盟副會長國際注冊高級工商管理師“我是好講師”全國T0P302010年中國十佳咨詢師張全磊老師畢業(yè)于西安交通大學，先后在民營企業(yè)、大型合資企業(yè)工作15年。 詳細>>

張全磊
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精益安全管理技巧詳細內(nèi)容

精益安全管理技巧

模塊一：安全意識篇——心靈的震撼

1.何謂“安全之道”？“安全”的真正涵義是什么？

2.現(xiàn)代安全管理原理

（先進的安全管理理念、先進的安全管理文化、完善的安全管理模式、可靠的安全技術保障）

3.目前安全領域關鍵問題是什么？（不是缺少法律法規(guī)及標準規(guī)程，而是安全管理理念的落后和規(guī)定未得到執(zhí)行）

4.企業(yè)安全管理水平發(fā)展階段分哪些？（自然本能、嚴格監(jiān)督、自主管理、團隊管理）

5.安全工作能做好嗎？（沒有人愿意受到事故的傷害）

6.事故的本質(zhì)是什么？安全的本質(zhì)是什么？ 

7.如何破解安全生產(chǎn)的難題？（建立安全標準化體系、加強企業(yè)安全領導力和執(zhí)行力）

8.保障安全是為了誰？安全行為習慣化何等重要？

9.安全管理的“三易”學說（不易、簡易和變易）

模塊二：安全**——平安是福

1.企業(yè)不消滅事故　事故就消滅企業(yè)（案例——一個陶瓷廠爆炸，全區(qū)停產(chǎn)整頓的啟示）

1.安全的本質(zhì)（**卡通畫感悟“安全**”的重要性)

2.什么是“安全**”（**安全視頻感悟安全的重要性）

3.你真把“安全”放“**”了嗎?（方法——管理人員怎么才能做到）

4.安全與人生、社會的關系（案例——安全事故處理要花多少錢）、

5.以人為本，關愛生命（典型生產(chǎn)事故分析）


模塊三：預防為主——構(gòu)建安全生產(chǎn)的事故防御體系

1.安全管理的精髓是什么？（主動預防、處處受控、有章可循、依章行事）

2.安全管理規(guī)范化的三個層次（標準化、精細化、預案化）

3.什么是“預防為主”（第28天荷花塘推理題）

4.杜邦的安全理念（案例——一切事故都可避免）

5.預防為上策（“曲突徙薪”的故事）

6.安全生產(chǎn)的事故防御體系（10條應急預案）

7.凡事預則立，不預則廢（“史上牛校長”葉志平）

模塊四：綜合治理——全面安全管理

1.為什么會發(fā)生事故？（案例——泰坦尼克號為什么會沉沒）

2.事故是怎樣發(fā)生的？事故發(fā)生的深層次原因在哪里？？？

3.如何防止事故的發(fā)生？提高安全領導力和執(zhí)行力！

4.卓越安全領導力（執(zhí)行力）是什么？———安全知識（培訓）規(guī)范和嚴格的管理和對待安全工作的端正態(tài)度

5.事故控制的要考慮哪些要素？（人、機、料、發(fā)、環(huán)）

6.治亂應當用重典嗎？（案例——安全管理法分析）

7.抓安全，怎么依靠文化的力量（案例——企業(yè)安全文化建立的方法）

8.情感安全管理“定律”是什么？（分析——五大情感安全管理“定律”）

9. 員工的不安全的心理狀態(tài)有哪些？（分析——13條不安全的心理狀態(tài)）

10. 安全標語順口溜（資料——安全口號、安全標語）

11.如何加強安全教育培訓？（案例討論 安全生產(chǎn)三把火）

12.如何構(gòu)建和落實安全生產(chǎn)責任制？（案例討論 是什么導致了血案）

13.如何完善安全保證和監(jiān)察體系？（案例討論  發(fā)人深思的調(diào)查）

14.如何加強危險源管理?（工具——KYT分析）

15.如何規(guī)范企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)程？（案例討論  不遵守安全生產(chǎn)規(guī)程的惡果）

16.如何加強生產(chǎn)現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理？（工具——生產(chǎn)現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理的內(nèi)容）



 

張全磊老師的其它課程

問題解決[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶選擇好課程后，老師通過調(diào)查問卷、課前調(diào)研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據(jù)“問題”針對性講解。2.問題式（解決問題）老師根據(jù)“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問題，結(jié)合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）

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[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶選擇好課程后，老師通過調(diào)查問卷、課前調(diào)研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據(jù)“問題”針對性講解。2.問題式（解決問題）老師根據(jù)“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問題，結(jié)合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）老師在講

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危機下的理性選擇[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶選擇好課程后，老師通過調(diào)查問卷、課前調(diào)研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據(jù)“問題”針對性講解。2.問題式（解決問題）老師根據(jù)“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問題，結(jié)合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課

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[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶選擇好課程后，老師通過調(diào)查問卷、課前調(diào)研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據(jù)“問題”針對性講解。2.問題式（解決問題）老師根據(jù)“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問題，結(jié)合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）老師在講

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成本控制[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶選擇好課程后，老師通過調(diào)查問卷、課前調(diào)研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據(jù)“問題”針對性講解。2.問題式（解決問題）老師根據(jù)“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問題，結(jié)合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）

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5S推行[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶選擇好課程后，老師通過調(diào)查問卷、課前調(diào)研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據(jù)“問題”針對性講解。2.問題式（解決問題）老師根據(jù)“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問題，結(jié)合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）

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員工管理[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶選擇好課程后，老師通過調(diào)查問卷、課前調(diào)研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據(jù)“問題”針對性講解。2.問題式（解決問題）老師根據(jù)“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問題，結(jié)合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）

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品質(zhì)管理[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶選擇好課程后，老師通過調(diào)查問卷、課前調(diào)研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據(jù)“問題”針對性講解。2.問題式（解決問題）老師根據(jù)“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問題，結(jié)合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）

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[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶選擇好課程后，老師通過調(diào)查問卷、課前調(diào)研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據(jù)“問題”針對性講解。2.問題式（解決問題）老師根據(jù)“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問題，結(jié)合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）老師在講

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安全管理[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶選擇好課程后，老師通過調(diào)查問卷、課前調(diào)研、課中“設問”、“學員提出問題”等形式了解管理中“問題”情況，老師根據(jù)“問題”針對性講解。2.問題式（解決問題）老師根據(jù)“學員提出的問題”和老師在做咨詢項目過程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問題，結(jié)合企業(yè)的實際情況進行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）

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