班組管理發(fā)展與創(chuàng)新
班組管理發(fā)展與創(chuàng)新詳細(xì)內(nèi)容
班組管理發(fā)展與創(chuàng)新
**單元：班組長(zhǎng)角色認(rèn)知與管理思維升級(jí)（2小時(shí)）
Ø 新形勢(shì)下的民航企業(yè)發(fā)展中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；
Ø 未來(lái)班組的發(fā)展趨勢(shì)與班組長(zhǎng)的職業(yè)化、專業(yè)化升級(jí)；
Ø 發(fā)達(dá)國(guó)家中卓越班組建設(shè)與管理的“五化”原則；
Ø 班組及班組長(zhǎng)在企業(yè)未來(lái)的發(fā)展中的重要性；
Ø 班組中的正能量（情景式體驗(yàn)）
Ø 班組案例的分析與思考；
Ø 案例分析：班組長(zhǎng)常見(jiàn)的五種誤區(qū)
² 1、任勞任怨的劉力（班組導(dǎo)向）
² 2、嚴(yán)格管理的張軍（制度規(guī)范）
² 3、說(shuō)一不二的老趙（日常管理）
² 4、無(wú)微不至的周姐（創(chuàng)新管理）
² 5、獨(dú)具慧眼的梁哲（人才培養(yǎng)）
Ø 職業(yè)化班組長(zhǎng)的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)的深度把控；
Ø 職業(yè)化班組長(zhǎng)行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；
Ø 優(yōu)秀班組長(zhǎng)與普通班組長(zhǎng)的區(qū)別----“四個(gè)心”（責(zé)任心、自信心、耐心、上進(jìn)心）
第二單元：班組發(fā)展中的創(chuàng)新與管理(3小時(shí))
Ø 創(chuàng)新對(duì)服務(wù)型企業(yè)和個(gè)人的重要意義；
Ø 服務(wù)型企業(yè)班組創(chuàng)新中普遍存在的誤區(qū)與瓶頸；
Ø 服務(wù)性企業(yè)班組創(chuàng)新的著力點(diǎn)在哪里？
Ø 班組創(chuàng)新的前提是有效地“自我突破”；
Ø “自我突破”的具體方法；
Ø 班組創(chuàng)新的具體方法、步驟與流程、應(yīng)用工具
Ø 班組創(chuàng)新中的“十小”推廣活動(dòng)
Ø 增加班組創(chuàng)新頻率與數(shù)量的三個(gè)層次管理
Ø 實(shí)操：結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)
第三單元：班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的瓶頸及解決思路引導(dǎo)（2小時(shí)）
——找到問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要
Ø 卓越班組建設(shè)與管理的8個(gè)維度（班組建設(shè)模型）
Ø 來(lái)自班組管理與創(chuàng)新無(wú)力的困擾
² 為什么有了明確的目標(biāo)卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)？
² 為什么有了制度、規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行？
² 為什么有了考核與獎(jiǎng)罰仍然無(wú)法推動(dòng)工作實(shí)效？
² （案例：服務(wù)型企業(yè)中的“笑露八齒”）
Ø 導(dǎo)致班組管理發(fā)展與創(chuàng)新無(wú)力的三個(gè)基本問(wèn)題（國(guó)資委“三基”問(wèn)題）
² 基本職業(yè)化素養(yǎng)（案例：“可悲的中國(guó)人”）
² 基本職業(yè)化能力（案例：“知道做不到”）
² 基礎(chǔ)班組管理能力（案例：企業(yè)用人的“無(wú)形風(fēng)險(xiǎn)”）
Ø 制約班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的三個(gè)障礙（案例：“提心吊膽的工會(huì)主席”）
Ø 班組高效管理與創(chuàng)新的三個(gè)決定要素（案例：“無(wú)能”的教員）
Ø 傳統(tǒng)班組管理邏輯中的致命漏洞（案例：他們?yōu)槭裁床怀臣芰耍?/p>
Ø 物質(zhì)以外的驅(qū)動(dòng)力到底在哪里？
Ø 快速提升班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的切入點(diǎn)（案例：民主生活會(huì)）
第四單元：班組管理發(fā)展與創(chuàng)新的新模式（2.5小時(shí)）
——高效能管理模式是管理哲學(xué)與方法論的升級(jí)
Ø 卓越班組“五化”的重要意義
Ø 實(shí)現(xiàn)“五化”的前提是什么？
Ø 帶動(dòng)下屬關(guān)心企業(yè)發(fā)展與管理的基礎(chǔ)
Ø 新模式下管理者必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變（案例：總也解決不了的問(wèn)題）
Ø 怎么做才能帶動(dòng)員工變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”（案例：十個(gè)大學(xué)生）
Ø 如何引發(fā)員工背后的“工作驅(qū)動(dòng)力”（案例：司機(jī)班睡覺(jué)事件）
Ø 過(guò)程管理與結(jié)果管理該如何選擇
Ø 帶動(dòng)不同員工應(yīng)該有不同的方式（案例：不可觸碰的三件事）
Ø 實(shí)操：嘗試運(yùn)用新模式解決工作中的常見(jiàn)問(wèn)題
² 1、如何形成激勵(lì)？
² 2、如何化解矛盾？
² 3、如何提升能力？
² ……
第五單元：班組長(zhǎng)綜合管理能力的組織實(shí)踐（2小時(shí)）
——管理動(dòng)作不變，結(jié)果就不會(huì)改變
Ø 思考： 做好一名班組長(zhǎng)應(yīng)該具備什么能力？
如何才能成為一名大家從內(nèi)心認(rèn)可的好班長(zhǎng)？
Ø 班組高效能運(yùn)作模式與班組長(zhǎng)綜合能力的對(duì)應(yīng)關(guān)系解讀
Ø 班組成員的內(nèi)在需求分析（案例：看不到的優(yōu)點(diǎn)）
Ø 班組與員工的雙贏思考（案例：改變一生的小林）
Ø 班組成員背后的動(dòng)力開(kāi)發(fā)（案例：懷才不遇的背后）
Ø 基于人性與組織互動(dòng)的班組管理實(shí)踐
Ø 基于工作與組織文化溶合的班組管理實(shí)踐
第六單元：班組管理發(fā)展與創(chuàng)新管理新模式的四個(gè)平臺(tái)及七大機(jī)制（45分鐘）
——卓越執(zhí)行模式的系統(tǒng)化導(dǎo)入
Ø 班組內(nèi)部搭“擂臺(tái)”；
Ø 班組內(nèi)部搭“舞臺(tái)”；
Ø 班組內(nèi)部搭“講臺(tái)”；
Ø 班組內(nèi)部搭“曬臺(tái)”；
Ø 活力機(jī)制工具的原理與實(shí)踐
Ø 輪值機(jī)制工具的原理與實(shí)踐
Ø 賽馬機(jī)制工具的原理與實(shí)踐
Ø 鏈鎖機(jī)制工具的原理與實(shí)踐
Ø 評(píng)議機(jī)制工具的原理與實(shí)踐
Ø 榮譽(yù)機(jī)制工具的原理與實(shí)踐
Ø 分享機(jī)制工具的原理與實(shí)踐
Ø “日?；惫ぞ叩脑砼c實(shí)踐
Ø “透明化”工具的原理與實(shí)踐
Ø 發(fā)揮七大機(jī)制大效果的組合化使用原理與技巧；
Ø 找到“七大機(jī)制”引入班組的鑰匙；
Ø 班組管理無(wú)法有效落地的內(nèi)外因解讀
Ø 班組“管理落地”實(shí)施推進(jìn)方案
Ø 班組管理活動(dòng)的借鑒
² 主題競(jìng)賽進(jìn)班組
² 民主管理進(jìn)班組
² 群眾性創(chuàng)新進(jìn)班組
² 信息化應(yīng)用進(jìn)班組
² 職工文化進(jìn)班組
王大泓老師的其它課程
《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》1天 07.31
《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》課程背景核心人員是組織發(fā)展中的骨干力量，他們既是廣大員工的榜樣，也是組織人才梯隊(duì)的源泉與組織持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員的基量很大，而且更多的來(lái)自于組織中的各個(gè)部門(mén)，所以在組織中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)核心人員的培養(yǎng)將會(huì)是組織持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)組織在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn)：不
講師：王大泓詳情
《核心人員職業(yè)化心態(tài)與自我素質(zhì)提升》課程背景核心人員是企業(yè)發(fā)展中的骨干力量，他們既是廣大員工的榜樣，也是企業(yè)人才梯隊(duì)的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員更多的來(lái)自于企業(yè)中的每個(gè)部門(mén)，所以在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)核心人員的培養(yǎng)將會(huì)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)企業(yè)在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn)：不足1、更多
講師：王大泓詳情
金牌課程：《新員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化》課程背景新進(jìn)人員是企業(yè)人才梯隊(duì)的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)新進(jìn)人員的培養(yǎng)將會(huì)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)企業(yè)在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn)：不足1、更多的關(guān)注在企業(yè)發(fā)展上，而缺少對(duì)個(gè)人收益與發(fā)展的關(guān)注。不足2、一味的說(shuō)教，講道理、提要求，缺少對(duì)人的
講師：王大泓詳情
《創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來(lái)的能力，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力，認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無(wú)到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費(fèi)時(shí)，也費(fèi)力，不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
講師：王大泓詳情
《群策群力—問(wèn)題分析與解決行動(dòng)學(xué)習(xí)教練工作坊》課程背景一邊是競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，市場(chǎng)越來(lái)越難做，另一邊是生產(chǎn)成本居高不下；績(jī)效問(wèn)題隨處可見(jiàn)，行政指令下推動(dòng)的各自為政的績(jī)效提升計(jì)劃，導(dǎo)致相互矛盾的目標(biāo)和沖突的資源配置，無(wú)人愿意承擔(dān)改善責(zé)任、人才發(fā)展遇到瓶頸、組織變革難有成效、績(jī)效無(wú)法得到改善，最終導(dǎo)致戰(zhàn)略難以落地。傳統(tǒng)的解決之路往往會(huì)首先提升大家的能力，因?yàn)槿藗冎?/p>
講師：王大泓詳情
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來(lái)的能力，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力，認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無(wú)到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費(fèi)時(shí)，也費(fèi)力，不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
講師：王大泓詳情
金牌課程《卓越領(lǐng)導(dǎo)力-團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行管理模式升級(jí)》課程背景中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長(zhǎng)”到“新常態(tài)”；從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會(huì)給國(guó)內(nèi)各行各業(yè)帶來(lái)相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下，市場(chǎng)對(duì)各個(gè)行業(yè)都提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看，我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場(chǎng)的要求還有很大差距。這
講師：王大泓詳情
《卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力管理模式》課程綱要【課程背景】中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長(zhǎng)”到“新常態(tài)”；從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會(huì)給國(guó)內(nèi)各行各業(yè)帶來(lái)相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下，市場(chǎng)對(duì)各個(gè)行業(yè)提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看，我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場(chǎng)的要求還有很大差距。這其中有體制
講師：王大泓詳情
《柔性組織與敏捷團(tuán)隊(duì)管理》 07.31
《柔性組織與敏捷型團(tuán)隊(duì)管理》課程背景隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、AI、區(qū)塊鏈績(jī)等日趨成熟。各行業(yè)、各組織面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，外部V易變不穩(wěn)定、U不確定C復(fù)雜A模糊的市場(chǎng)環(huán)境，內(nèi)部管理中目標(biāo)越來(lái)越高、制度規(guī)范越來(lái)越細(xì)、考核力度越來(lái)越大、任務(wù)越來(lái)越多的同時(shí)收入未能同步上漲，管理難度可想而知。那么，面對(duì)內(nèi)外部的現(xiàn)實(shí)情況，組織如何適應(yīng)快速的變革呢？《
講師：王大泓詳情
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造與團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理》【Trainingbackground/培訓(xùn)背景】執(zhí)行力打造與績(jī)效管理可以在推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)持續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并針對(duì)性的對(duì)員工意愿及能力進(jìn)行提升；可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的價(jià)值增值；有助于將目標(biāo)轉(zhuǎn)化日常的執(zhí)行；有助于將企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力傳遞到基層崗位；是企業(yè)發(fā)展的重要管理手段。其實(shí)質(zhì)是“成果價(jià)值導(dǎo)向”。就目前國(guó)內(nèi)很多企業(yè)的實(shí)際情況看，普
講師：王大泓詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194
