降本增效—生產(chǎn)現(xiàn)場四大效率提升
降本增效—生產(chǎn)現(xiàn)場四大效率提升詳細(xì)內(nèi)容
降本增效—生產(chǎn)現(xiàn)場四大效率提升
**天培訓(xùn)內(nèi)容 | |||
時(shí)間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 表單/工具 |
0.5H | **講、企業(yè)經(jīng)營的根本目的 | 前言:從雞蛋你想到什么? 精益生產(chǎn)評(píng)價(jià)圖 | 精益生產(chǎn)評(píng)價(jià)圖 |
一、企業(yè)經(jīng)營的根本目的—持續(xù)獲得利潤 | QCD模型圖 | ||
二、企業(yè)經(jīng)營的三種理念 1、成本中心思想 2、售價(jià)中心思想 3、利潤中心思想 | |||
1.5H | 第二講、提升效率從識(shí)別企業(yè)的浪費(fèi)開始 | 一、企業(yè)現(xiàn)場浪費(fèi)之源 | |
二、什么是浪費(fèi) | |||
三、企業(yè)常見的八大浪費(fèi) 視頻案例:考面包案例 1、過量/早生產(chǎn)的浪費(fèi)—大的浪費(fèi) 2、庫存的浪費(fèi)—可惡的浪費(fèi) 3、搬運(yùn)的浪費(fèi) 4、等待的浪費(fèi)-現(xiàn)場常見的浪費(fèi) 5、不良的浪費(fèi)-不能容忍的浪費(fèi) 6、加工過剩的浪費(fèi) 7、動(dòng)作的浪費(fèi)-沒價(jià)值的工作 8、管理的浪費(fèi)-無形的浪費(fèi) 案例演練:尋找浪費(fèi)(可用企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場視頻) | 浪費(fèi)評(píng)估表 | ||
四、價(jià)值釋義 1、工作與作業(yè) 2、勞動(dòng)強(qiáng)化與勞動(dòng)改善 3、假效率與真效率 視頻案例:某企業(yè)少人化案例 | |||
4.0H | 第三講、提升效率之物的效率提升 | 一、布局與物流之間的關(guān)系 | |
二、流線化布局 | |||
三、工序設(shè)計(jì)與布局合理化 1、 P/Q與P/R分析 2、 工序設(shè)計(jì)與布局合理化實(shí)施步驟 3、 生產(chǎn)線設(shè)計(jì)與布局20原則 | P/Q與P/R表 | ||
四、線邊倉設(shè)計(jì) 1、線邊倉作用與意義 2、不同類型的線邊倉 3、線邊倉設(shè)計(jì)思路與原則 案例:某企業(yè)線邊倉設(shè)計(jì) | 工序分析表 | ||
五、容器標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì) 1、容器標(biāo)準(zhǔn)化的目的 2、小型化容器設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn) 3、大型零件使用的特殊容器管理 4、混載搬運(yùn)的推車設(shè)計(jì) 5、組件店面容器管理 6、設(shè)定容器的六個(gè)條件 案例:某企為容器設(shè)計(jì)思路 | |||
六、配送搬運(yùn)作業(yè) 1、物料搬運(yùn)的準(zhǔn)時(shí)化思想 2、物料配送搬運(yùn)的條件 3、物料配送搬運(yùn)的原則—定時(shí)/定量 4、搬運(yùn)的幾種型態(tài) 視頻案例:某企業(yè)物流搬運(yùn)案例 | 物料搬運(yùn)路線圖 物流量分析表 | ||
七、實(shí)現(xiàn)物的快速流動(dòng)的前提—快速切換 視頻案例導(dǎo)入: F1換輪胎 1、 快速換模分析 2、 減少切換的改善順序 Ø 準(zhǔn)備更換損失時(shí)間的實(shí)際狀況調(diào)查 Ø 高層領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度表明和項(xiàng)目組的組成 Ø 現(xiàn)場觀察和連續(xù)稼動(dòng)分析 Ø 把切換結(jié)果整理為三種浪費(fèi)分析 Ø 全員參與的改善實(shí)施計(jì)劃制定 Ø 改善實(shí)施,評(píng)價(jià)與推廣 3、 如何實(shí)現(xiàn)快速換模 Ø 縮短準(zhǔn)備時(shí)間—外部作業(yè)時(shí)間 Ø 縮短拆裝模具時(shí)間 Ø 削減模具調(diào)整時(shí)間 案例:某日企快速換型案例 | 現(xiàn)狀調(diào)查表 改善計(jì)劃表 切換分析表 | ||
學(xué)員討論總結(jié):信息提取—轉(zhuǎn)為知識(shí) | |||
總結(jié),答疑 | |||
第二天培訓(xùn)內(nèi)容 | |||
時(shí)間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 涉及表單/工具 |
6.0H | 第四講:提升效率之人的效率提升 | 視頻案例:某企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè) | |
一、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)與作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別 | |||
二、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的三條件與三要素 1、三條件之一:人的工作和設(shè)備的工作分開 2、三條件之二:以人的動(dòng)作為基準(zhǔn)來考慮 3、三條件之三:具有重復(fù)性的作業(yè) 4、三大要素之一:節(jié)拍 5、三大要素之二:作業(yè)順序 6、三大要素之三:標(biāo)準(zhǔn)手持 | |||
三、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的作成步驟 1、時(shí)間觀測 2、制作工序能力表 3、制定標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)組合票 4、制定標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)票 案例演練:標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)票作成 | 作業(yè)三票 | ||
四、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的應(yīng)用 1、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)運(yùn)用流程 2、非標(biāo)準(zhǔn)作業(yè) 3、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)前的準(zhǔn)備—人/設(shè)備/物/品質(zhì) | |||
五、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)改善的步驟 1、改善的步驟 2、如何從標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)“三件套”找問題 3、運(yùn)用動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則改善 | 作業(yè)三票 | ||
六、多能工培養(yǎng)與管理 1、多能工培養(yǎng)之“選“—選工序與選擇人 2、多能工培養(yǎng)之“訓(xùn)“—教導(dǎo)四步法 3、多能工培養(yǎng)之“評(píng)“—理論與績效 4、多能工培養(yǎng)之“用“—變更管理 案例:某日資企業(yè)多能工培養(yǎng)與管理案例 | QA網(wǎng)絡(luò)圖 員工技能表 變更點(diǎn)管理看板 | ||
七、生產(chǎn)線平衡 1、生產(chǎn)線平衡定義 2、生產(chǎn)線平衡率改善 案例:某企業(yè)線平衡案例 案例演練:線平衡率提升 | 線平衡分析表 | ||
總結(jié),答疑 | |||
第三天培訓(xùn)內(nèi)容 | |||
時(shí)間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 涉及表單/工具 |
6.0H | 第五講:效率提升之設(shè)備效率提升 | 一、 設(shè)備效率的三大指標(biāo) 1、 設(shè)備綜合效率-OEE 2、 信賴性-故障度數(shù)率 3、 維護(hù)性-平均修理時(shí)間 | |
二、 設(shè)備效率之OEE提升 1、 設(shè)備八大損耗與OEE間的關(guān)系 案例演練:OEE計(jì)算 2、 OEE提升模型 Ø 單獨(dú)設(shè)備OEE計(jì)算 Ø 連續(xù)線設(shè)備OEE計(jì)算 3、 OEE提升之實(shí)施步驟 Ø 對(duì)象設(shè)備選定 Ø 項(xiàng)目小組成立 Ø 16大損失掌握確認(rèn)—度量化 Ø 決定主題并確定行動(dòng)計(jì)劃 Ø 現(xiàn)狀分析 Ø 方案確定并實(shí)施 Ø 效率驗(yàn)證并標(biāo)準(zhǔn)化 案例:某企業(yè)OEE效率提升案例 | OEE統(tǒng)計(jì)表 損失表 | ||
三、 設(shè)備效率之點(diǎn)檢效率提升 1、“三位一體“點(diǎn)檢制與五層防護(hù)線機(jī)制構(gòu)建 2、年度—季度—月度—周—日點(diǎn)檢體系構(gòu)建 3、點(diǎn)檢人員的素質(zhì)要求與技能評(píng)定 4、設(shè)備點(diǎn)檢管理四大標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建 案例:某企業(yè)設(shè)備點(diǎn)檢四大標(biāo)準(zhǔn)表 5、設(shè)備目視化體系構(gòu)建—日/周/月/季度點(diǎn)檢標(biāo)識(shí) 案例:某日企設(shè)備目視化體系案例 6、點(diǎn)檢操作實(shí)施三級(jí)階 7、點(diǎn)檢與維修分析 案例:某企業(yè)點(diǎn)檢員的一日工作 | 點(diǎn)檢計(jì)劃表 點(diǎn)檢標(biāo)準(zhǔn) 點(diǎn)檢作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 故障分析表 | ||
四、 設(shè)備效率之故障解決效率提升 1、 設(shè)備故障管理的主要內(nèi)容 2、 故障的基本種類 3、 零故障的基本思考方向 4、 零故障的五大對(duì)策與TPM五大支柱關(guān)系 5、 設(shè)備故障管理的三大工具 Ø 設(shè)備故障管理的工具—流程 Ø 設(shè)備故障管理的工具—記錄 Ø 設(shè)備故障管理的工具—報(bào)告 案例:某日資企業(yè)故障解決實(shí)施案例 | 故障統(tǒng)計(jì)表 報(bào)告流程圖 設(shè)備故障報(bào)告書 | ||
總結(jié),答疑 | |||
第四天培訓(xùn)內(nèi)容 | |||
時(shí)間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 涉及表單/工具 |
6.0H | 第六講、效率提升之問題解決效率 | 討論:為什么很多問題久拖不決? | |
一、 問題快速有效解決的條件 1、 跨部門協(xié)作與溝通—企業(yè)管理機(jī)制與文化 2、 具備問題分析與解決的能力 | |||
二、問題 1、問題定義 2、問題的三個(gè)層次 3、問題改善/解決的四大類型 4、問題的來源—戰(zhàn)略/VSM/日常管理 5、問題的選擇標(biāo)準(zhǔn)—趨勢(shì)/效益/可行性 | |||
三、問題解決方法 1、管理方式與工作方式 2、解決問題的整體圖 3、計(jì)劃的重要性 4、問題解決的思維原則 | |||
四、問題意識(shí)提升的六大手法 1、缺乏問題意識(shí)的征兆-裝置警解鈴 2、問題意識(shí)培養(yǎng)的具體方法 3、問題“情報(bào)”收集—發(fā)掘問題 4、收集資料的定量型工具 5、收集資料的定性型工具 6、發(fā)現(xiàn)問題的前提 | |||
七、問題分析與解決之明確問題 1、定義問題與問題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 2、明確問題與工作指標(biāo)間的關(guān)系 3、明確問題的工作目的 4、思考工作的“理想狀態(tài)“與”現(xiàn)狀“ | |||
八、問題分析與解決之分解問題 1、解決問題的連續(xù)模式 2、將問題分層次并具體化 3、決定要優(yōu)先解決的問題 案例演練:如何分解問題 4、陳述問題 | 問題分解模型 | ||
九、問題分析與解決之設(shè)定目標(biāo) ---目標(biāo)設(shè)定的五大原則 | |||
十、問題分析與解決之把握真因 1、原因分析與確認(rèn)之“三現(xiàn)主義“ 2、原因分析之5WHY 3、原因分析之5WHY類型 4、原因分析之5WHY運(yùn)用時(shí)機(jī) 案例:5WHY運(yùn)用案例 5、5WHY與PDCA循環(huán) 6、因果圖分析 案例演練:原因分析演練 | 5WHY分析表 因果圖 | ||
十一、問題分析與解決之制定對(duì)策 1、制定對(duì)策的對(duì)象 2、制定對(duì)策的步驟 案例演練:如何制定對(duì)策 | 對(duì)策表 | ||
十二、問題分析與解決之貫徹實(shí)施對(duì)策 1、 對(duì)策實(shí)施之有效檢查 2、 對(duì)策實(shí)施之遵守率與改善 | |||
十三、問題分析與解決之評(píng)價(jià)結(jié)果與過程 1、過程評(píng)價(jià) 2、結(jié)果評(píng)價(jià) 3、因果鏈驗(yàn)證 | |||
十四、問題分析與解決之鞏固成果與總結(jié) 1、PDCA 2、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的制定與改進(jìn) 3、確定管理的方法 4、落實(shí)管理,效果跟蹤 案例:某企業(yè)問題解決案例 | PDCA表 | ||
總結(jié),答疑 |
郭濤老師的其它課程
班組長角色定位與認(rèn)知【課程背景】許多班組長當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成,由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開始。班組長往往是半路出家,原來在專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情,但被提拔到班組長管理崗位后,不得不面臨著新的問題:原來只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)班組;原來只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷
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班組長自我管理工具實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的基層部門,是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動(dòng)都依托班組來進(jìn)行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機(jī),才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當(dāng)前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足,
講師:郭濤詳情
班組長卓越5S管理實(shí)戰(zhàn)【課程背景】5S就是打掃衛(wèi)生?5S就是把東西放整齊,5S不能給企業(yè)帶來實(shí)質(zhì)性效益?5S就是階段性的項(xiàng)目,推過了就可以一勞永逸了,工作夠忙的了,哪有時(shí)間做5S、、、、、、我們常常聽到很多人如此這般的看待5S,您的企業(yè),您的員工也是這樣的觀點(diǎn)嗎?5S傳到中國已有20多年了,很多中國的企業(yè)也如火如荼在推動(dòng)著5S,而多數(shù)企業(yè)的推行效果卻不盡如人
講師:郭濤詳情
高效問題分析與解決【課程背景】工作的本質(zhì)=解決問題您是否為下屬缺乏問題意識(shí)而苦惱不已?您是否為下屬缺乏問題分析與解決能力,事事請(qǐng)示,依賴主管而忙碌不已?您是否為生產(chǎn)線上質(zhì)量問題屢發(fā)不止而憂心忡忡?您是否為解決質(zhì)量問題時(shí),大家憑各自經(jīng)驗(yàn)爭論不止,缺乏共同語言而煩惱不已?本課程就是針對(duì)以上各種狀況而設(shè)計(jì)。不同于以往培訓(xùn)的是,本課程精選了具體的實(shí)用技能,更接近于生
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現(xiàn)場目視化管理實(shí)戰(zhàn)【課程背景】目視管理的主要理念:關(guān)注企業(yè)的價(jià)值流程,“消除一切浪費(fèi)生長的土壤”;持續(xù)改善、進(jìn)取不懈、永無止境;全面標(biāo)準(zhǔn)化管理;發(fā)揮人的創(chuàng)造力;加強(qiáng)同員工的協(xié)同與交流,表揚(yáng)先進(jìn);調(diào)動(dòng)廣大員工積極性,使公司內(nèi)部所有物品管理及各類計(jì)劃管理目視化、標(biāo)準(zhǔn)化,用傻瓜式的生產(chǎn)說明和高度透明的日常管理來建立企業(yè)優(yōu)秀的生產(chǎn)文化;中國企業(yè)在實(shí)施全面可視化時(shí)從5
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班組現(xiàn)場管理五大任務(wù)【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的基層部門,是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動(dòng)都依托班組來進(jìn)行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機(jī),才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當(dāng)前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組建設(shè)明顯不足,企業(yè)好的設(shè)
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現(xiàn)場管理篇-班組長一日管理(1天) 02.03
班組長一日管理【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,班組長戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一線,號(hào)稱“兵頭將尾”,班組長八小時(shí)盯在現(xiàn)場,第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題,第一個(gè)分析問題解決問題,“官職”雖小,因而班組長管理素質(zhì)的高低,直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量,安全生產(chǎn)與員工士氣,直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗,因此班組建設(shè)具有特殊的重要性,三流企業(yè)看高層,二流企業(yè)看中層,一流企業(yè)看班組
講師:郭濤詳情
班組高效團(tuán)隊(duì)與凝聚力打造【課程背景】“基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖”,班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的基層部門,是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織,企業(yè)的一切生產(chǎn)活動(dòng)都依托班組來進(jìn)行,因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機(jī),才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當(dāng)前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足,企
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班組長目標(biāo)計(jì)劃與執(zhí)行【課程背景】目標(biāo)管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng),1954年,他在《管理的實(shí)踐》一書中,首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張,隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》一書中對(duì)此作了進(jìn)一步闡述。德魯克認(rèn)為,并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”,如果一個(gè)領(lǐng)域沒有目標(biāo),這個(gè)領(lǐng)域的工
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