80-90后員工管理的理念與技能提升   12.31

又有一群80后辭職了！企業(yè)中的80后員工越來越多，管理真成了一個(gè)問題。動(dòng)不動(dòng)就辭職，理由很簡(jiǎn)單，一是工資太低不夠花；二是同主管發(fā)生一點(diǎn)摩擦就認(rèn)為不受尊重，大呼小叫走人！管理成功的關(guān)鍵在于抓住管理對(duì)象的本質(zhì)，并施以有效的針對(duì)性措施。對(duì)于80后管理成功的核心就是把握其內(nèi)心的真正想法，60、70年代的人小時(shí)候被動(dòng)接受著一種理想化得虛無的教育，而80后在懂事時(shí)起就真

 講師：陳方詳情

從技術(shù)走向管理——如何成為卓越的管理者   12.31

【課程背景】一份權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65以上的人曾經(jīng)從事過營銷工作，而58的人所學(xué)的專業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精。從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人，這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，因此，這一過程，必將充滿著痛苦與掙扎。于是，能否迅速提高自己的管理技能與管理藝術(shù)，將直接決定著經(jīng)理人本身的職業(yè)發(fā)展能否突破瓶頸，決定著整

 講師：陳方詳情

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理   12.31

【課程背景】?在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，人力資源的管理和發(fā)展已成為企業(yè)制勝的重要因素。對(duì)于人力的合理配置、管理和發(fā)展已不再是專業(yè)人力資源工作者的責(zé)任，一線業(yè)務(wù)主管、經(jīng)理也在直接參與人力資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，即從崗位設(shè)置、招聘到績(jī)效評(píng)估、培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展。因此，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)人力資源管理的知識(shí)和操作技能，將大大有利于提高所領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作表現(xiàn)和生產(chǎn)力。通過本課程的學(xué)習(xí)

 講師：陳方詳情

管理者的職業(yè)化素養(yǎng)的培育與提升   12.31

【課程大綱】第一講?職業(yè)與職業(yè)化的內(nèi)涵1、中國企業(yè)“職場(chǎng)”之怪相解析2、職業(yè)定義剖析3、何謂“職業(yè)化”4、管理者“職業(yè)化”的基本內(nèi)容5、管理者職業(yè)化的正確體現(xiàn)6、精彩案例分享7、經(jīng)典問題研討第二講?如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)化1、管理者職業(yè)化修煉的核心內(nèi)容2、如何避免成為“職場(chǎng)”植物人3、精彩案例分享4、經(jīng)典問題研討第三講?管理者職業(yè)心態(tài)塑造1、心態(tài)的內(nèi)涵2、職業(yè)化的三種

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管理者領(lǐng)導(dǎo)力的培育與提升   12.31

【課程大綱】第一講?領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵1、領(lǐng)導(dǎo)力的定義2、領(lǐng)導(dǎo)效果的階梯3、能力的四個(gè)層級(jí)?4、精彩案例分享5、經(jīng)典問題研討第二講?水性領(lǐng)導(dǎo)力解析1、人的三個(gè)成長(zhǎng)階段2、水性領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵3、精彩案例分享4、經(jīng)典問題研討第三講?領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)修煉1、聆聽內(nèi)在的心聲2、呈現(xiàn)真實(shí)的自己3、我思故我在4、建構(gòu)三贏的關(guān)系5、如何去規(guī)劃愿景6、投契合拍七步法7、促進(jìn)他人的行動(dòng)8

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管理者的員工管理理念與技能的培育與提升   12.31

【課程大綱】第一講?為什么要學(xué)習(xí)人力資源管理技能？1、人力資源及其開發(fā)的內(nèi)涵2、企業(yè)重視人力資源開發(fā)與管理的原因3、學(xué)習(xí)人力資源管理技能的好處4、人力資源管理理論管理過程中的運(yùn)用5、精彩案例分享6、經(jīng)典問題研討?如何與公司專業(yè)人力資源管理人員的配合1、明白人力資源部門的職責(zé)和功能2、全面了解公司的人力資源規(guī)章制度3、嚴(yán)格遵照公司現(xiàn)行人力資源工作流程4、深刻理

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管理者的基本管理理念和管理技能的培育與提升   12.31

【課程大綱】第一講?培養(yǎng)科學(xué)管理意識(shí)1、科學(xué)管理的基本內(nèi)涵2、假如我們回到“泰羅制”3、能不能讓規(guī)范成為習(xí)慣4、科學(xué)思維的三大焦點(diǎn)5、重過程還是重結(jié)果6、管理的定義反思7、重新檢討管理的過程8、精彩案例分享9、經(jīng)典問題研討第二講?養(yǎng)成計(jì)劃管理的習(xí)慣1、計(jì)劃、計(jì)劃管理內(nèi)涵2、計(jì)劃編制的依據(jù)3、計(jì)劃編制的程序和時(shí)間4、計(jì)劃編制方法5、計(jì)劃管理的技巧6、關(guān)注企業(yè)的

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企業(yè)變革與管理者心態(tài)調(diào)整   12.31

【課程背景】“世上本沒有路，走的人多了，便也成了路”。駕車的人或許有過這樣的經(jīng)驗(yàn)：在霧中駕駛時(shí)，跟著前面車輛的尾燈行使，容易的多。但一旦超越前者，便失去了尋找新方向的信心與能力。作為一個(gè)有多年歷史的，廣受社會(huì)關(guān)注的國有壟斷型企業(yè)，在當(dāng)前的國有企業(yè)改革不斷深化的大環(huán)境下，如何正確選擇道路，如何超越當(dāng)前“尾燈”戰(zhàn)略，成為我們每個(gè)電力企業(yè)必須要去關(guān)心的問題。企業(yè)創(chuàng)

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企業(yè)戰(zhàn)略性人力資源開發(fā)與管理   12.31

【課程背景】1、成長(zhǎng)型企業(yè)如何突破發(fā)展的瓶頸？?2、業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)下的人力資源規(guī)劃如何更有效？3、為什么我們的工作總是忙而無用、勞而無功？4、為什么考評(píng)效果總是不佳，要么虎頭蛇尾、走走形式，要么就遭人非議?5、為什么即使薪酬不菲，優(yōu)秀員工仍然不斷流失，新人又青黃不接？6、如何建立支持戰(zhàn)略達(dá)成的組織能力，推動(dòng)成長(zhǎng)型企業(yè)的高速發(fā)展？【課程收益】1、首次解密中國最具成長(zhǎng)

 講師：陳方詳情

如何高效踐行國網(wǎng)公司“三集五大”之體制變革   12.31

【課程背景】“世上本沒有路，走的人多了，便也成了路”。駕車的人或許有過這樣的經(jīng)驗(yàn)：在霧中駕駛時(shí)，跟著前面車輛的尾燈行使，容易的多。但一旦超越前者，便失去了尋找新方向的信心與能力。作為一個(gè)有多年歷史的，廣受社會(huì)關(guān)注的國有壟斷型企業(yè)，在當(dāng)前的國有企業(yè)改革不斷深化的大環(huán)境下，如何正確選擇道路，如何超越當(dāng)前“尾燈”戰(zhàn)略，成為我們每個(gè)電力企業(yè)必須要去關(guān)心的問題。企業(yè)創(chuàng)

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