閆偉 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源類 培訓(xùn)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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企業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)體系企業(yè)培訓(xùn)的基本認(rèn)識新經(jīng)濟時代的企業(yè)和企業(yè)培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展階段及特點培訓(xùn)和發(fā)展的循環(huán)企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)因素及目標(biāo)企業(yè)培訓(xùn)的基本認(rèn)識企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)體系企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)模型企業(yè)分層分類的培訓(xùn)開發(fā)績效導(dǎo)向的企業(yè)培訓(xùn)體系培訓(xùn)流程及工作職責(zé)培訓(xùn)管理與培訓(xùn)管理者培訓(xùn)管理的目的培訓(xùn)管理中的“四大矛盾”培訓(xùn)管理的四個層次培訓(xùn)管理者的角色定位培訓(xùn)需求調(diào)查與分析培訓(xùn)需求調(diào)查與分析概述培訓(xùn)需求調(diào)查與分析的三個層次培訓(xùn)需求與組織和個人績效相結(jié)合培訓(xùn)需求與勝任力要求相結(jié)合培訓(xùn)需求與員工發(fā)展的不同情況相結(jié)合培訓(xùn)需求分析模型培訓(xùn)需求調(diào)查的分類培訓(xùn)需求調(diào)查與分析的實施程序培訓(xùn)需求分析報告的主要內(nèi)容培訓(xùn)需求信息收集的方
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單元 團隊與高績效團隊一、團隊的基本認(rèn)知sup2; 引言sup2; 團隊的概念sup2; 團隊與群體的區(qū)別sup2; 團隊的構(gòu)成要素sup2; 團隊的類型二、團隊的發(fā)展階段sup2; 團隊的創(chuàng)立期sup2; 團隊的動蕩期sup2; 團隊的穩(wěn)定期sup2; 團隊的高產(chǎn)期sup2; 團隊的調(diào)整期三、什么是高績效團隊sup2; 雁群的啟示sup2; 高績效團隊的特征sup2; 建立高效團隊的步驟sup2; 如何提升團隊效率第二單元 團隊角色的識別一、團隊角色類型測試二、團隊的八種角色sup2; 實干者的特征分析sup2; 協(xié)調(diào)者的特征分析sup2; 推進者的特征分析sup2; 創(chuàng)新者的特征分析sup
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單元 管理溝通的基本認(rèn)知一、管理的實質(zhì)就是溝通有效溝通的重要意義影響溝通的主要原因有效溝通的三大原則有效溝通的兩種方式溝通的對象和渠道溝通相關(guān)關(guān)系的理解溝通能力自我測評二、壓力與情緒對溝通的影響職業(yè)人士常見的壓力問題壓力適宜度自我測評職場壓力引起情緒困擾溝通中別讓情緒惹了禍案例:“郵件門”事件控制情緒的三種方法訓(xùn)練情緒的八個方面調(diào)整心態(tài)到佳狀態(tài)有效平衡工作與生活訓(xùn)練你的壓力適宜度和諧人際關(guān)系的建立第二單元 管理溝通的基本技能一、溝通的障礙及解決方法溝通視窗理論及其運用把握溝通的時機選擇溝通的地點溝通時的座位安排溝程中常見的障礙做一個受人歡迎的人與交流對象進行調(diào)頻充分運用溝通的基本技能二、聽——
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講：員工激勵的基本認(rèn)知 sup2; 【演練】管理者的角色認(rèn)知sup2; 管理者的四大職責(zé)sup2; 如何獲得員工的大承諾sup2; 引爆員工潛力的五種方法sup2; 測試你的激勵藝術(shù)sup2; 管理者激勵常見的誤區(qū)第二講：激勵理論與激勵策略sup2; 激勵原理的正確理解sup2; 赫茨伯格的雙因素理論及其運用sup2; 弗洛姆的期望理論及其運用sup2; 馬斯洛的需求層次論sup2; 從需求層次看員工需求sup2; 了解人的需求層次的變化與轉(zhuǎn)換sup2; 從需求層次看激勵策略sup2; 正確處理員工的抱怨 sup2; 規(guī)劃好員工的職業(yè)生涯sup2; 企業(yè)應(yīng)設(shè)定的職業(yè)發(fā)展途徑sup2; 霍蘭德職
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單元 創(chuàng)新思維與管理一、企業(yè)發(fā)展急需創(chuàng)新型人才Oslash; 企業(yè)發(fā)展階段及面臨問題Oslash; 中國企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析Oslash; 正確的創(chuàng)新理念二、建立創(chuàng)新思維的心智模式Oslash; 樹立陽光心態(tài)Oslash; 學(xué)會超越自我Oslash; 尋找創(chuàng)新點Oslash; 創(chuàng)新思維的心智模式Oslash; 激發(fā)創(chuàng)新思維潛能三、排除各種思維障礙定勢思維障礙直線型思維障礙知名型思維障礙從眾型思維障礙書本型思維障礙自我中心型思維障礙其他類型的思維障礙第二單元 創(chuàng)新思維的方法一、發(fā)散思維方法發(fā)散思維的含義發(fā)散思維的特征發(fā)散思維的作用發(fā)散思維的形式發(fā)散思維的方法發(fā)散思維的訓(xùn)練二、收斂思維方法Oslash
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講目標(biāo)制定的程序與步驟#61618;目標(biāo)管理的工作流程#61618;高層領(lǐng)導(dǎo)、中層經(jīng)理與員工的責(zé)任劃分#61618;目標(biāo)制定的工作程序#61618;共同討論制定部門目標(biāo)之工作步驟#61618;下屬提出個人目標(biāo)草案的工作步驟#61618;上司審查下屬目標(biāo)草案的要點 #61618;雙向溝通修正目標(biāo)的要點#61618;部門設(shè)定目標(biāo)的七大步驟#61618;目標(biāo)設(shè)定的SMART法則第二講目標(biāo)管理的實戰(zhàn)技能#61618;企業(yè)目標(biāo)體系圖#61618;依據(jù)平衡記分卡建立目標(biāo)體系#61618;依據(jù)部門承擔(dān)責(zé)任的不同建立目標(biāo)體系#61618;依據(jù)企業(yè)工作崗位分類建立目標(biāo)體系#61618;格利#8226;波特四分法