吳文瓏?yán)蠋煹膬?nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)績(jī)效直接決定了組織的競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展。管理者作為戰(zhàn)略落地的核心力量，肩負(fù)著打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的重任。然而，許多管理者在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過與管理中經(jīng)常陷入以下困境：選才之困。投入大量精力篩選人才，卻總出現(xiàn)“面試王者入職青銅”的尷尬；成果之痛。精心制定的目標(biāo)，卻很難得到團(tuán)隊(duì)成員的誠(chéng)心承諾，導(dǎo)致執(zhí)行走樣，最終淪為裝飾圖表；信任之殤。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突不斷，矛盾重重，互不信任，扯皮推諉，精力消耗在內(nèi)部博弈；育才之惑。缺乏培育帶教部屬的技能，人才成長(zhǎng)跟不上，管理者經(jīng)常處于救火狀態(tài)；激勵(lì)之疲。激勵(lì)意識(shí)缺乏且手段單一，忽視代際差異，80后看回報(bào)、90后要意義、00后求好玩，難解多元

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課程背景：在新時(shí)代教育變革背景下，學(xué)校管理者面臨多元化挑戰(zhàn)：教育政策迭代、學(xué)生需求升級(jí)、家校協(xié)作復(fù)雜化。教育領(lǐng)導(dǎo)力不僅是管理者推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心能力，更是激發(fā)教師潛能、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)管理方式已難以適應(yīng)教育創(chuàng)新需求，卓越的教育領(lǐng)導(dǎo)者需突破“角色固化”“動(dòng)能不足”“策略單一”等瓶頸，通過情境智慧釋放團(tuán)隊(duì)能量，引領(lǐng)學(xué)校從“管理”向“育人”躍遷。AI技術(shù)的快速發(fā)展特別是DeepSeek的出現(xiàn)，為教育管理者加速轉(zhuǎn)型提供了助力，通過AI工具，管理者可以快速分析問題及有效地解決問題。本課程聚焦教育管理者在領(lǐng)導(dǎo)力提升方面存在的痛點(diǎn)，深度融合DeepSeek的AI工具，幫助發(fā)揮出卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。課程收益

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的環(huán)境中，管理者作為戰(zhàn)略落地的核心力量，肩負(fù)著創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重任。為此需要不斷加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理并能高效決策，提升效率。AI技術(shù)的快速發(fā)展為管理者實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)提供了助力：DeepSeek能夠幫助建立團(tuán)隊(duì)共識(shí)目標(biāo)、診斷團(tuán)隊(duì)問題、提供決策標(biāo)準(zhǔn)與方案、生成個(gè)性化效率管理工具，為此將為管理者管理職能的發(fā)揮不斷賦能，將管理層打造成合格的管理者，為企業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?目標(biāo)啟航：利用DeepSeek戰(zhàn)略解碼與目標(biāo)對(duì)齊，實(shí)現(xiàn)上下同欲的目標(biāo)聯(lián)動(dòng)；信任筑基：結(jié)合DeepSeek診斷團(tuán)隊(duì)協(xié)作問題并提供解決方案，提升凝聚力；人才賦能：運(yùn)用DeepSeek輸出人才培育計(jì)

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)日益復(fù)雜。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是管理者駕馭自身與組織前途的關(guān)鍵利器，更是影響和改善下屬績(jī)效的重要保證。為什么同樣的團(tuán)隊(duì)在不同的領(lǐng)導(dǎo)下會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的結(jié)果？為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造的價(jià)值與財(cái)富卻大相徑庭？這些現(xiàn)象的背后，根本原因在于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力不僅要你自己做得卓越，更要激發(fā)他人表現(xiàn)卓越。卓越領(lǐng)導(dǎo)者與傳統(tǒng)管理者的本質(zhì)差異在于：前者能通過情境智慧實(shí)現(xiàn)組織能量的指數(shù)級(jí)釋放，后者往往陷入事務(wù)性管理的效能陷阱。卓越的領(lǐng)導(dǎo)者才能在當(dāng)前劇變的市場(chǎng)環(huán)境中引領(lǐng)企業(yè)走向未來。AI技術(shù)的快速發(fā)展特別是DeepSeek的出現(xiàn)，為傳統(tǒng)管理者加速轉(zhuǎn)型提供了助力

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何高效地管理和執(zhí)行任務(wù)，確保目標(biāo)順利達(dá)成，是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。然而，許多企業(yè)在工作管理過程中常常陷入困境：年初制定的雄心勃勃的目標(biāo)與計(jì)劃，到了年底卻往往難以實(shí)現(xiàn)；團(tuán)隊(duì)在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，常常出現(xiàn)目標(biāo)不清晰、計(jì)劃不周詳、執(zhí)行不力、反饋不及時(shí)等問題，導(dǎo)致項(xiàng)目延期、資源浪費(fèi)、團(tuán)隊(duì)士氣低落，甚至最終目標(biāo)無法達(dá)成。究其原因，工作管理并非簡(jiǎn)單的任務(wù)分配和執(zhí)行，而是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃制定、執(zhí)行控制、反饋調(diào)整、復(fù)盤迭代等多個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要科學(xué)的方法和工具來支撐，才能確保任務(wù)從目標(biāo)到落地的全流程高效運(yùn)轉(zhuǎn)。本課程旨

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何高效地管理和執(zhí)行任務(wù)，確保目標(biāo)順利達(dá)成，是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。然而，許多企業(yè)在工作管理過程中常常陷入困境：年初制定的雄心勃勃的計(jì)劃，到了年底卻往往難以實(shí)現(xiàn)；團(tuán)隊(duì)在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，常常出現(xiàn)目標(biāo)不清晰、計(jì)劃不周詳、執(zhí)行不力、反饋不及時(shí)等問題，導(dǎo)致項(xiàng)目延期、資源浪費(fèi)、團(tuán)隊(duì)士氣低落，甚至最終目標(biāo)無法達(dá)成。究其原因，任務(wù)管理并非簡(jiǎn)單的任務(wù)分配和執(zhí)行，而是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃制定、執(zhí)行控制、反饋調(diào)整等多個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要科學(xué)的方法和工具來支撐，才能確保任務(wù)從目標(biāo)到落地的全流程高效運(yùn)轉(zhuǎn)。本課程旨在幫助管理者掌握

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課程背景：在制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)管理能力是決定企業(yè)效能的核心要素。當(dāng)前，制造業(yè)管理者普遍面臨多重挑戰(zhàn)：一線員工流動(dòng)性高、技術(shù)工人培養(yǎng)周期長(zhǎng)、跨代際團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙、生產(chǎn)壓力與員工激勵(lì)難以平衡等。與此同時(shí)，智能化轉(zhuǎn)型與精益管理趨勢(shì)對(duì)管理者提出了更高要求——不僅要懂技術(shù)、控流程，更要擅長(zhǎng)凝聚人心、激活團(tuán)隊(duì)潛能。許多管理者因長(zhǎng)期專注于業(yè)務(wù)而陷入“救火式管理”，缺乏系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方法論，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)“三低現(xiàn)象”（執(zhí)行力低、凝聚力低、創(chuàng)新力低）。本課程聚焦“人”的管理本質(zhì)，從明晰角色、科學(xué)配人、團(tuán)隊(duì)凝聚、員工賦能、領(lǐng)導(dǎo)突破等維度切入，結(jié)合制造業(yè)真實(shí)場(chǎng)景，提供可落地的領(lǐng)導(dǎo)力工具與方法，幫助管理者實(shí)現(xiàn)從“管

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課程背景：管理者工作本質(zhì)的特點(diǎn)在于通過部屬創(chuàng)造出結(jié)果，管理者的績(jī)效，不是自己個(gè)人的績(jī)效，而是透過團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績(jī)效，管理者能否將部屬帶好、培養(yǎng)好，將決定其能否取得出色的工作成果，培育部屬是每名管理者重要的職責(zé)之一。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí)，如果不能得到持續(xù)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就無法保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力。管理者必須在正確認(rèn)知管理與角色定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握部屬培育輔導(dǎo)的技能。課程收益：?收益1：制定部屬個(gè)性化培育輔導(dǎo)計(jì)劃；收益2：掌握完整技能輔導(dǎo)的步驟方法；收益3：掌握工作實(shí)戰(zhàn)中輔導(dǎo)技巧方法；收益4：掌握員工狀態(tài)不佳處理的方法；收益5：掌握教練啟發(fā)工具方法與技巧。課程產(chǎn)出：產(chǎn)出1：《員工培育輔

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課程背景：在當(dāng)前高度競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)環(huán)境中，中基層管理者作為企業(yè)戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵樞紐，承擔(dān)著“承上啟下”的雙重角色——既要理解高層戰(zhàn)略意圖，又要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行。然而，許多管理者面臨以下典型挑戰(zhàn)：自我認(rèn)知模糊：缺乏對(duì)自身優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)和行為模式的清晰認(rèn)知，導(dǎo)致難以發(fā)揮個(gè)人潛力。目標(biāo)管理低效：缺乏目標(biāo)制定與分解的技能與方法，不能夠通過目標(biāo)高效進(jìn)行工作管理。行動(dòng)力不足：缺乏將工作統(tǒng)籌安排的意識(shí)與技能，拖延現(xiàn)象嚴(yán)重，未建立有效的復(fù)盤機(jī)制，個(gè)人效能難以持續(xù)提升。本課程聚焦于管理者的自我認(rèn)知與目標(biāo)管理，通過增強(qiáng)自我認(rèn)知，管理者可以更好地理解自身的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)和行為模式，從而更有效地設(shè)定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而建立“自我認(rèn)知→

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課程背景：為什么企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)不能如愿變成現(xiàn)實(shí)？為什么領(lǐng)導(dǎo)層的設(shè)想和決策總是得不到貫徹？為什么無懈可擊的方案和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃未能變成現(xiàn)實(shí)的業(yè)績(jī)？為什么員工做事總是打折扣、總是找借口？答案只有一個(gè)，那就是執(zhí)行力不強(qiáng)。沒有有效的執(zhí)行力，再出色的戰(zhàn)略目標(biāo)也是美夢(mèng)一場(chǎng)，再正確的決策、再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃都只是紙上談兵。執(zhí)行是硬道理！沒有執(zhí)行力，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力！沒有執(zhí)行力，就沒有成功力！今天的管理者，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來形容。如何打造卓越的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，成為每個(gè)管理者關(guān)注并期待具備的能力！本課程幫助管理者

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課程背景：當(dāng)前企業(yè)管理者普遍面臨兩大挑戰(zhàn)：“目標(biāo)穿透力不足”與“團(tuán)隊(duì)動(dòng)能斷層”。在當(dāng)前急劇變化的商業(yè)環(huán)境中，組織對(duì)管理者的要求已從“任務(wù)執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?zhàn)略落地者”和“團(tuán)隊(duì)賦能者”。然而，很多企業(yè)的管理者在實(shí)際工作中面臨諸多挑戰(zhàn)：方向指引不清晰：無法將組織目標(biāo)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)共識(shí)的作戰(zhàn)地圖；任務(wù)分配不合理：缺乏科學(xué)的授權(quán)與任務(wù)分配方法，無法做到人盡其才；激勵(lì)效果不佳：未能有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，導(dǎo)致士氣不佳；輔導(dǎo)能力不足：缺乏有效的輔導(dǎo)技巧，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)緩慢。本課程旨在幫助管理者突破這些管理瓶頸，通過系統(tǒng)化的授權(quán)、激勵(lì)與輔導(dǎo)技巧，提升團(tuán)隊(duì)管理能力，明確團(tuán)隊(duì)方向，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)與個(gè)人成長(zhǎng)的共

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課程背景：管理者工作最本質(zhì)的特點(diǎn)在于通過部屬創(chuàng)造結(jié)果。管理者的績(jī)效，不是自己個(gè)人的績(jī)效，而是透過團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。要充分發(fā)揮管理者的價(jià)值與職能，就必須能夠高效的授權(quán)。一方面，讓自己從繁忙的雜務(wù)中解放出來，能夠投身到更具創(chuàng)造性的工作；另一方面，可以充分發(fā)揮下屬的優(yōu)勢(shì)與專長(zhǎng)，從而保證獲得更加出色的團(tuán)隊(duì)績(jī)效；同時(shí)，下屬在此過程中可以不斷得到鍛煉與成長(zhǎng)。此外，有效授權(quán)同時(shí)可以起到有效激勵(lì)下屬的作用。激勵(lì)是管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)工作的有效利器，對(duì)一名管理者而言，只用通過有效的激勵(lì)手段將下屬的潛力激發(fā)出來，才能保證持續(xù)的創(chuàng)造高績(jī)效。課程收益：?通過有效授權(quán)不斷提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力及培養(yǎng)部屬能力。通過激發(fā)下屬潛

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課程背景：隨著電商行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)的高效運(yùn)營(yíng)依賴于各層級(jí)管理人員的卓越表現(xiàn)。部門主管的責(zé)任不僅是完成個(gè)人的工作目標(biāo)，更重要的是通過帶教、賦能將管理能力傳遞給下屬各組長(zhǎng)，提升基層管理團(tuán)隊(duì)整體帶隊(duì)能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，部門主管首先需要掌握有效的帶教技巧，其次還需具備下屬各組長(zhǎng)在基層管理中的核心技能——包括工作指導(dǎo)、工作改善、人際關(guān)系管理、團(tuán)隊(duì)會(huì)議管理等能力，幫助下屬在日常管理中發(fā)揮更大作用。通過本課程，部門主管將學(xué)習(xí)如何有效地培養(yǎng)和帶領(lǐng)下屬持續(xù)成長(zhǎng)，幫助下屬掌握作為基層管理者必備的管理技能，同時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)不斷傳承給下屬，最終實(shí)現(xiàn)部門的高效運(yùn)營(yíng)與持續(xù)改進(jìn)。課程收益：?收益1：掌握主管帶教技巧

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，中層管理人員作為公司戰(zhàn)略執(zhí)行的關(guān)鍵樞紐，承擔(dān)著承上啟下的重要職責(zé)。他們不僅是高層戰(zhàn)略的傳遞者，更是團(tuán)隊(duì)績(jī)效的直接推動(dòng)者。然而，當(dāng)前眾多中層管理者普遍面臨四大挑戰(zhàn)：角色認(rèn)知模糊導(dǎo)致管理錯(cuò)位、目標(biāo)傳導(dǎo)失真造成執(zhí)行偏差、跨部門協(xié)同低效影響組織效能、團(tuán)隊(duì)動(dòng)能不足制約績(jī)效突破。本課程聚焦企業(yè)中層管理者"承上啟下"的核心職能，深度拆解目標(biāo)管理、績(jī)效推進(jìn)、高效協(xié)同、效能提升、領(lǐng)導(dǎo)力躍遷等核心技能，幫助管理者系統(tǒng)提升自己的管理技能，將管理層打造成合格的管理者，為企業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?角色突圍：明晰角色與職責(zé)，重塑心智模式，建立應(yīng)有態(tài)度意識(shí)；效能提

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課程背景：管理的本質(zhì)在于通過別人拿結(jié)果。管理者的績(jī)效，不是自己個(gè)人的績(jī)效，而是通過團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績(jī)效，任何一名優(yōu)秀的管理者，必須要懂得如何高效授權(quán)的技巧。通過有效的授權(quán)，首先可以將自己從繁忙雜務(wù)中解放出來，從而能夠有精力關(guān)注更加重要的事情，發(fā)揮管理者自身更大的價(jià)值；其次，通過有效的授權(quán)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，保證取得更好的團(tuán)隊(duì)績(jī)效；第三，授權(quán)可以使下屬不斷得到鍛煉與提升，是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)持續(xù)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)；最后，授權(quán)會(huì)讓下屬感到被信任，有較大的自由度去開展工作，是激勵(lì)下屬的重要手段。通過有效的授權(quán)，可以充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，授權(quán)本身是領(lǐng)導(dǎo)力的核心技術(shù)之一。課程收益：?建立授權(quán)的正確認(rèn)知，掌握有

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課程背景：當(dāng)前，95后、00后新生代員工逐漸成為職場(chǎng)主力軍，他們追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、注重平等溝通、渴望快速成長(zhǎng)，這對(duì)傳統(tǒng)管理模式提出了全新挑戰(zhàn)。企業(yè)將畢業(yè)三年內(nèi)的潛質(zhì)大學(xué)生作為未來管理者培養(yǎng)，正是希望他們能快速完成從“業(yè)務(wù)執(zhí)行者”到“團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)者”的角色蛻變。 本課程聚焦“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”與“激勵(lì)賦能”兩大核心能力，結(jié)合新生代員工的特質(zhì)與多年的實(shí)踐，通過真實(shí)職場(chǎng)案例拆解、工具化方法論輸出及場(chǎng)景化演練，幫助學(xué)員構(gòu)建科學(xué)管理思維，快速突破“帶人帶心”的實(shí)戰(zhàn)瓶頸，為企業(yè)儲(chǔ)備具備“高情商領(lǐng)導(dǎo)力”的未來管理者。課程收益：?認(rèn)知升級(jí)：理解團(tuán)隊(duì)管理的底層邏輯，完成從“個(gè)人貢獻(xiàn)者”到“團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)者”的角色轉(zhuǎn)型；工具落地：

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課程背景：本課程旨在提升企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者駕馭自身與組織前途的關(guān)鍵利器，也是影響和改善下屬績(jī)效的重要保證。為什么同樣的隊(duì)伍不同的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果？為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造的價(jià)值與財(cái)富卻不一樣？造成這一現(xiàn)象的根本原因在于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力難以定義，但當(dāng)你看到時(shí)，你就知道；領(lǐng)導(dǎo)力不僅要你自己做得卓越，更加激發(fā)他人表現(xiàn)卓越；領(lǐng)導(dǎo)者就是要讓追隨他的人們，從現(xiàn)在的地方到達(dá)還沒有去過的地方，卓越的領(lǐng)導(dǎo)者才能在當(dāng)前劇變的市場(chǎng)環(huán)境中引領(lǐng)企業(yè)走向未來。本課程幫助您從管理走向領(lǐng)導(dǎo)，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技術(shù)，并根據(jù)下屬的不同情況對(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，以發(fā)揮最佳的領(lǐng)導(dǎo)力，建立高成效的領(lǐng)導(dǎo)

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課程背景：在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈且充滿不確定性的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，企業(yè)需要不斷提升自身的管理水平，打造高效能團(tuán)隊(duì)，以應(yīng)對(duì)快速變化的市場(chǎng)環(huán)境。然而，許多企業(yè)管理者在從專業(yè)崗位晉升到管理崗位后，面臨著角色轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)，缺乏系統(tǒng)的管理知識(shí)和技能，難以真正發(fā)揮出管理者職能，不能帶領(lǐng)下屬達(dá)成公司目標(biāo)，創(chuàng)造良好績(jī)效，推動(dòng)工作不斷進(jìn)步，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展。本課程專門針對(duì)中層管理者核心管理技能提升所設(shè)計(jì)，每項(xiàng)內(nèi)容都是基于最精華的管理實(shí)戰(zhàn)，省去很多不必要的理論。本課程給出一個(gè)管理者管理工作的全景圖，幫助管理者系統(tǒng)提升自己的管理技能，將管理層打造成合格的管理者，為企業(yè)培

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)：市場(chǎng)環(huán)境瞬息萬變，技術(shù)革新日新月異，客戶需求日益提高。在這樣的背景下，企業(yè)要想保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須依靠高效能的團(tuán)隊(duì)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。然而，對(duì)大多數(shù)的企業(yè)管理者而言，面臨著以下痛點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)效率低下：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)薄弱，凝聚力低，導(dǎo)致目標(biāo)無法達(dá)成，工作推進(jìn)緩慢，錯(cuò)失市場(chǎng)機(jī)遇。創(chuàng)新動(dòng)力不足：?jiǎn)T工思維僵化，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，企業(yè)難以突破發(fā)展瓶頸，在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)力斷層：很多管理者沒有經(jīng)過專業(yè)的管理培訓(xùn)，依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺開展管理工作，并沒有真正的管理實(shí)戰(zhàn)技能，難以從個(gè)人貢獻(xiàn)者成功轉(zhuǎn)型為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，能帶領(lǐng)下屬達(dá)成公司目標(biāo)，創(chuàng)造良好績(jī)效，推動(dòng)工

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課程背景：當(dāng)前海運(yùn)行業(yè)面臨全球化競(jìng)爭(zhēng)加劇、客戶需求多元化、運(yùn)營(yíng)復(fù)雜度提升等多重挑戰(zhàn)，中基層管理者作為團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的核心樞紐，亟需突破傳統(tǒng)管理模式。目前，海運(yùn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)普遍存在以下痛點(diǎn)：關(guān)系壁壘：跨部門協(xié)作職責(zé)模糊，溝通低效，角色利益差異引發(fā)隱性沖突，重復(fù)性溝通消耗30以上工作時(shí)間；流程冗余：標(biāo)準(zhǔn)流程缺乏動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制，操作失誤頻發(fā)，應(yīng)急響應(yīng)依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而非系統(tǒng)機(jī)制；自我管理困境：基層管理者陷入"救火隊(duì)長(zhǎng)"角色，缺乏實(shí)踐規(guī)劃與壓力調(diào)節(jié)能力，團(tuán)隊(duì)士氣波動(dòng)明顯。本課程基于管理中的主要痛點(diǎn)，通過多年反復(fù)實(shí)踐，提煉出可快速落地的管理方法與工具，幫助學(xué)員突破執(zhí)行瓶頸，打造"自驅(qū)型"高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。課程收益：?自我管理

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，傳統(tǒng)的管理模式已難以滿足組織發(fā)展的需求。管理者不僅需要關(guān)注任務(wù)執(zhí)行和績(jī)效達(dá)成，更需要激發(fā)員工的潛能，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)成長(zhǎng)。教練型管理作為一種新型領(lǐng)導(dǎo)方式，強(qiáng)調(diào)通過傾聽、提問和反饋等核心能力，幫助員工自我覺察、主動(dòng)思考并實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動(dòng)。教練型管理者不再僅僅是任務(wù)的分配者和監(jiān)督者，而是成為員工成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和支持者。然而，許多管理者在轉(zhuǎn)型為教練型管理者時(shí)面臨諸多挑戰(zhàn)：如何有效傾聽員工的心聲？如何通過提問激發(fā)員工的思考？如何給予反饋以促進(jìn)員工的行為改變？這些問題成為管理者提升領(lǐng)導(dǎo)效能的關(guān)鍵。本課程旨在幫助中層管理者掌握教練型管理的核心理念、三大角色和核心能力，并通過實(shí)用

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的職場(chǎng)環(huán)境中，管理者面臨著前所未有的挑戰(zhàn)：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、團(tuán)隊(duì)多元化需求增加，技術(shù)變革帶來諸多的不確定性。這些變化要求管理者不僅具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，還需擁有高度的自我覺察能力和目標(biāo)管理能力，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的局面。自我覺察是管理者提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和問題解決能力的基礎(chǔ)。通過自我覺察，管理者能夠更好地理解自己的情緒、行為和思維模式，從而更有效地改善工作、解決問題，以及做出更明智的決策。目標(biāo)管理則是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作和個(gè)人持續(xù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。清晰的目標(biāo)能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)提供明確的方向，激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)造力；而有效的目標(biāo)管理工具和方法則能幫助管理者將戰(zhàn)略目標(biāo)分解為可執(zhí)行的行動(dòng)計(jì)劃

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課程背景：為什么部門之間的溝通變得如此費(fèi)力？為什么一件事情由一個(gè)部門主導(dǎo)，另外的卻在觀望，不主動(dòng)與其配合和協(xié)作？部門之間為什么如同有厚厚的部門墻存在？如何打通這些部門墻，實(shí)現(xiàn)部門之間的高效協(xié)作？直線管理者是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，管理者的核心工作就是透過他人完成任務(wù)，所以，在企業(yè)中真正從事人力資源管理工作的其實(shí)正是各級(jí)經(jīng)理人員。但是，大多數(shù)直線經(jīng)理由于缺乏必要的人員甄選、人員配置、有效激勵(lì)、員工培育等相關(guān)的人力資源管理技能，從而造成某些崗位遲遲找不到合適的人員、員工技能普遍低下、部門與員工經(jīng)常完不成績(jī)效目標(biāo)、人員流失嚴(yán)重、團(tuán)隊(duì)士氣不高等各種各樣的問題。本課程一方面幫助管理者掌握跨部門溝通協(xié)作的原則

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課程背景：在銀行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速與組織變革深化的背景下，機(jī)關(guān)中層干部作為戰(zhàn)略傳導(dǎo)的中樞與部門協(xié)作的紐帶，正面臨前所未有的管理挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)科層制形成的部門壁壘、考核導(dǎo)向引發(fā)的本位主義、發(fā)展進(jìn)程中的能力斷層，已成為制約組織效能提升的三大瓶頸。中層干部亟需突破"專業(yè)能手"向"管理高手"的轉(zhuǎn)型，既要具備穿透部門墻的協(xié)同智慧，又要掌握戰(zhàn)略解碼與落地執(zhí)行的關(guān)鍵技術(shù)，更需要構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的新型領(lǐng)導(dǎo)力模型。本課程幫助銀行中層干部打通跨部門協(xié)作障，打造高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮卓越領(lǐng)導(dǎo)力，幫助中層干部實(shí)現(xiàn)從"被動(dòng)協(xié)調(diào)"到"主動(dòng)賦能"的角色躍遷。課程收益：?破壁之道：掌握跨部門溝通與協(xié)作的方法技巧，高效推動(dòng)跨部門協(xié)

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課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專業(yè)技術(shù)能力，80則來自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)管理者而言，管理者工作的本質(zhì)在于透過他人將事情做對(duì)，管理者需要不斷地與他人溝通、協(xié)調(diào)、處理人際沖突，才能有效地推動(dòng)工作。管理工作有兩個(gè)重要的70定律：管理者的工作，有70的內(nèi)容屬于溝通的工作，管理工作出現(xiàn)的問題，其中有70的原因是由于溝通不善引起的，具有高品質(zhì)的溝通能力對(duì)管理者尤為重要。本課程幫助學(xué)員了解高品質(zhì)溝通的原理、技巧與方法，通過高品質(zhì)地進(jìn)行職場(chǎng)互動(dòng)溝通，包含高難度的職場(chǎng)對(duì)話與溝通，從而高效地推動(dòng)工作，并為個(gè)人發(fā)揮助力，使得學(xué)員能夠在與他人

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)對(duì)中高層管理者的要求日益提高，不僅要具備高效的管理技能，還需要具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力、敏銳的戰(zhàn)略眼光和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。很多企業(yè)的管理者在專業(yè)領(lǐng)域上擁有扎實(shí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但隨著職務(wù)的晉升，他們面對(duì)的不再僅僅是自己的工作，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)和組織的工作和目標(biāo)。這一轉(zhuǎn)變對(duì)他們來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。然而，許多中高層管理者在角色轉(zhuǎn)變過程中會(huì)遇到困難，尤其是在管理者角色的認(rèn)知與定位、跨部門協(xié)作與溝通、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與發(fā)展等方面的能力不足。即使具備一定的管理經(jīng)驗(yàn)，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)化的管理方法和溝通技巧，依然會(huì)導(dǎo)致工作效率低下、決策失誤，甚至影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和工作氛圍。管理者常常處在

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，管理者扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是組織戰(zhàn)略與執(zhí)行之間的“橋梁”，更是團(tuán)隊(duì)動(dòng)力與效率的“引擎”。一個(gè)優(yōu)秀的管理者能夠有效地協(xié)調(diào)資源，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而，許多管理者在角色轉(zhuǎn)換過程中面臨挑戰(zhàn)，他們往往缺乏對(duì)管理本質(zhì)的深刻理解，難以準(zhǔn)確把握自身的角色定位，以及在實(shí)踐中如何有效地實(shí)施管理。本課程旨在幫助管理者深入理解管理的核心本質(zhì)，明確自身的角色與職責(zé)，掌握有效的管理技巧，破解從專業(yè)貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)賦能者的轉(zhuǎn)型密碼，從而在組織中發(fā)揮管理者應(yīng)有的職能與作用。通過角色認(rèn)知升維、管理思維重塑、工作閉環(huán)重構(gòu)三大模塊，幫助管理者從專業(yè)人才向管理高手轉(zhuǎn)變，提

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)日益復(fù)雜。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是管理者駕馭自身與組織前途的關(guān)鍵利器，更是影響和改善下屬績(jī)效的重要保證。為什么同樣的團(tuán)隊(duì)在不同的領(lǐng)導(dǎo)下會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的結(jié)果？為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造的價(jià)值與財(cái)富卻大相徑庭？這些現(xiàn)象的背后，根本原因在于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力不僅要你自己做得卓越，更要激發(fā)他人表現(xiàn)卓越。卓越領(lǐng)導(dǎo)者與傳統(tǒng)管理者的本質(zhì)差異在于：前者能通過情境智慧實(shí)現(xiàn)組織能量的指數(shù)級(jí)釋放，后者往往陷入事務(wù)性管理的效能陷阱。卓越的領(lǐng)導(dǎo)者才能在當(dāng)前劇變的市場(chǎng)環(huán)境中引領(lǐng)企業(yè)走向未來。本課程基于多年來在企業(yè)中反復(fù)的實(shí)踐與務(wù)實(shí)操作，深度解構(gòu)卓越企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)績(jī)效直接決定了組織的競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展。管理者作為戰(zhàn)略落地的核心力量，肩負(fù)著打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的重任。然而，許多管理者在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過與管理中經(jīng)常陷入以下困境：選才之困。投入大量精力篩選人才，卻總出現(xiàn)“面試王者入職青銅”的尷尬；成果之痛。精心制定的目標(biāo)，卻很難得到團(tuán)隊(duì)成員的誠(chéng)心承諾，導(dǎo)致執(zhí)行走樣，最終淪為裝飾圖表；信任之殤。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突不斷，矛盾重重，互不信任，扯皮推諉，精力消耗在內(nèi)部博弈；育才之惑。缺乏培育帶教部屬的技能，人才成長(zhǎng)跟不上，管理者經(jīng)常處于救火狀態(tài)；激勵(lì)之疲。激勵(lì)意識(shí)缺乏且手段單一，忽視代際差異，80后看回報(bào)、90后要意義、00后求好玩，難解多元

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課程背景：管理者的核心職責(zé)不僅僅是完成個(gè)人任務(wù)，更重要的是通過團(tuán)隊(duì)的力量實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。管理者的績(jī)效并非僅僅體現(xiàn)在個(gè)人的工作成果上，而是通過團(tuán)隊(duì)的集體績(jī)效來衡量的。因此，管理者能否有效地培養(yǎng)和輔導(dǎo)部屬，直接決定了團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)和組織的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力。部屬培育是管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)，它關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展和組織的戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí)，如果不能得到持續(xù)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)將難以保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力。管理者必須在正確認(rèn)知管理與角色定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握部屬培育輔導(dǎo)的技能，幫助員工迅速成長(zhǎng)，進(jìn)而形成團(tuán)隊(duì)合力，共同提高組織的績(jī)效。本課程歷經(jīng)多年的實(shí)戰(zhàn)研究，結(jié)合講師在眾多優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)案例，構(gòu)建出

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