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《政企大客戶解決方案銷售方法論與技巧》主講：羅火平【課程背景】客戶總說不需要，沒需求；客戶需求表述不清，變來變?nèi)?；報價時小心翼翼，再低客戶都嫌貴；今天讓出方案、明天讓出報價，總被客戶牽著走；產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重，競爭激烈，如何建立差異優(yōu)勢；客戶對您提供的產(chǎn)品/服務/解決方案總是將信將疑；客戶不認同方案價值，就是覺得太貴了，只好降價；如何從賣產(chǎn)品轉(zhuǎn)型賣解決方案和價值，如何實現(xiàn)銷售規(guī)模復制和團隊的業(yè)績提升?？蛻粼絹碓綄I(yè)，需求越來越復雜，產(chǎn)品同質(zhì)化。特別是無形產(chǎn)品和解決級方案的銷售，必須在建立信任的基礎上，深刻理解客戶需求，將自身優(yōu)勢與客戶需求做出精準對接，經(jīng)過診斷分析客戶業(yè)務現(xiàn)狀，通過應用愿景呈現(xiàn)方案

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《政企大客戶高效拜訪方法論與技巧》 —— 用一半時間　贏兩倍訂單主講：羅火平【課程背景】任何人都知道，銷售中有一個重要動作叫客戶拜訪。拜訪是銷售活動中最核心的部分，也是決定銷售成敗的關(guān)鍵。幾乎所有的銷售都要拜訪客戶。幾乎所有的銷售人員、銷售管理者都沒有意識銷售拜訪存在重大的問題。相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：大部分的銷售拜訪都是低效甚至無效的，拜訪前缺乏策劃、拜訪中沒有控制、拜訪后不知道評估。對客戶惟命是從而不聚焦客戶問題，忙于打地鼠而不關(guān)注采購流程。最終導致項目周期長、不可控并最終丟單。據(jù)調(diào)查，單拜訪目標這一項，近80％的拜訪活動沒有目標。連目標都沒有，哪來的成功。也就是說，拜訪，有

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銷售談判　　　　　　　　　　　　　　　　講師：羅火平【針對學員】中基層銷售人員、需求談判的人員，【培訓時長】2天（6小時/天）【培訓形式】線下講授、課程討論、視頻及照片示范、案例講解……【教學內(nèi)容】如何進行談判前的準備為什么會恐懼談判討論：到底在恐懼什么正確的策略與工具可以協(xié)助你消除恐懼談判的力量來源模型：談判力量來源四素討論：四要素中，自己最能掌控的力量是什么如何擺正議題時刻與對方討論正確的議題課堂討論：只就一個議題談判還是必段談判多個議題制定目標和議題常見的銷售談判目標與議題牢記四個核心目標　　　滿足對方迫切需求　　　使你與眾不同　　　與對方建立關(guān)系　　　最大化你的成果課堂分組練習：　根據(jù)

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《想中標先做局——相同資源兩倍利潤》 主講：羅火平【課程背景】政企大客戶項目，基本上都要進行招投標。多年來，國家及各級地方政府出臺了很多招投標相關(guān)的法律、法規(guī)、政策、政令。簡單來說，給招投標項目戴上了好多“緊箍咒”。大家都感覺到現(xiàn)在政大客戶項目越來越難做。稍有經(jīng)驗的銷售都知道，想中標，要先引導標。那怎么才能由你來引導標呢？如何才能引導標、如何來引導標，背后需要成體系的方法。這個方法，俗稱做局。所以，歸根到底，想中標，先做局?！菊n程目標】建立一套科學的投標方法論，使學員在投標過程中時刻引導訂單，準確找到投標過程中的引導點、突破點和訂單獲勝的方法，通過系統(tǒng)化的控制減少錯誤的發(fā)生，

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《政企大客戶銷售方法論》——打透一個點，復制一大片，批量拿政府訂單 主講：羅火平【課程背景】來源于西方的銷售理論都是以企業(yè)采購為研究對象。西方“小政府大社會”發(fā)展之路沒有產(chǎn)生也可不能產(chǎn)生“政府銷售方法論”。中國成為第一大經(jīng)濟體只是時間問題，中國政府采購將是世界最大經(jīng)濟體中最大的采購主體。用來源于西方的以企業(yè)采購為研究對象銷售理論，未必能指導企業(yè)拿政府訂單。中國中小企業(yè)要做好政府采購項目，需要有中國特色的銷售方法論作指導。本課程將銷售通用理論與中國特色的政治體制相結(jié)合，有針對性的指導中國中小企業(yè)批量拿政府訂單?！踞槍栴}】不知道講政治，只知道講產(chǎn)品。不知道政府雙軌制運行機制，

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《左右逢源：高績效職場情商管理》—— 懂人性，才能帶好人，懂關(guān)系，才能做成事 ——【課程簡介】課程時間1天或半天 6小時/天 授課對象職場各級人員授課方式內(nèi) 訓/公開課【培訓背景】在VUCA（易變、不確定、復雜、模糊）時代，企業(yè)面臨的核心挑戰(zhàn)已從“資源競爭”轉(zhuǎn)向“人才與協(xié)同效率競爭”。研究表明：人才流失的真相：超過70的員工離職主因并非薪酬，而是與直接上級的關(guān)系問題及團隊氛圍。協(xié)作成本黑洞：企業(yè)內(nèi)耗的40源于溝通不暢與情緒沖突，直接拖慢決策速度與項目進程。領導力失效：傳統(tǒng)基于權(quán)威的管理方式對新生代員工效果甚微，激發(fā)內(nèi)在動力需要更高的情感智慧。創(chuàng)新氛圍窒息：員工因害怕“說錯話”、“被否定”而選

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《中流砥柱：AI時代下的團隊賦能與人心經(jīng)營》—— 從“利己”到“利他”， 構(gòu)建“左手握工具，右手暖人心，心中裝格局”的完整領導力體系 ——【培訓背景】當前，我們正處在一個高速變化的VUCA時代。人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展、商業(yè)模式持續(xù)重構(gòu)、新生代員工成為職場主力。傳統(tǒng)的“命令與控制”式管理不僅難以應對快速迭代的業(yè)務挑戰(zhàn)，更難以凝聚人心、激發(fā)團隊的創(chuàng)新潛能。許多管理者陷入雙重困境：一方面要學習使用AI等新工具以提升效率；另一方面卻面臨團隊動力不足、人才流失、跨代際管理沖突等“人性化”難題。更關(guān)鍵的是，在追求績效與增長的過程中，部分管理者過度聚焦于“事”與“術(shù)”，而忽略了領導力的根本——“心”與“道”。

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《整風肅責：中層責任力的熔煉》—— 懂人性，敢扛責、能擔責、善履責 ——【課程簡介】課程時間1天或半天 6小時/天 授課對象職場各級人員授課方式內(nèi) 訓/公開課【課程背景】中層管理者是企業(yè)戰(zhàn)略落地的“腰脊”，其責任擔當直接影響團隊效能與組織發(fā)展。然而現(xiàn)實中，許多中層管理者深陷以下困境：角色模糊：對自身職責邊界不清，陷入“救火隊員”或“傳聲筒”的錯位；責任缺位：重業(yè)務輕育人、重結(jié)果輕過程、本位主義盛行，導致團隊凝聚力弱化；心智局限：固守執(zhí)行者思維，缺乏主動擔責與全局意識；評價偏差：干部選拔未與責任履行強關(guān)聯(lián)，惰怠行為滋生。本課程從中層角色定位切入，通過心智重塑、行為規(guī)范及評價牽引三大維度，系統(tǒng)破

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《員工激勵：從認知到實踐的系統(tǒng)工程》—— 點燃團隊驅(qū)動力，打造自驅(qū)型組織, 從管行為到懂人心 ——【課程簡介】課程時間1天或半天 6小時/天 授課對象職場各級人員授課方式內(nèi) 訓/公開課【課程介紹】從普通到卓越，喚醒企業(yè)中的“植物人”，從低效到高效，讓您的員工自動自發(fā)！從組織行為學上講激勵是指通過刺激激發(fā)人的動機，增強人的內(nèi)在動力，促使個體有效地達到目標的心理過程，即通常所說的調(diào)動人的積極性。在企業(yè)的具體管理當中，有時候發(fā)生很多現(xiàn)象令人深思，為什么過去一個小時能完成的事情現(xiàn)在一天也完不成，以前布置的工作大家二話不說就是一個干字，現(xiàn)在卻處處講條件，為什么以前干凈的公共區(qū)域現(xiàn)在變得臟了，獎金本來是

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《員工激勵：管理者點燃人心的藝術(shù)》—— 經(jīng)營企業(yè)就是經(jīng)營人心，激勵就是點燃人心的藝術(shù) ——【課程簡介】課程時間1天或半天 6小時/天 授課對象職場各級人員授課方式內(nèi) 訓/公開課【培訓背景】在當前競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，團隊動力不足成為制約組織發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸。員工從“主動干”變成“等著看”，獎金激勵效果遞減，新生代員工不認同傳統(tǒng)管理方式……這些現(xiàn)象的背后，往往不是員工的問題，而是管理者激勵能力的不足。本課程專為企業(yè)中高層管理者設計，聚焦如何不依賴加薪晉升，系統(tǒng)激活團隊內(nèi)生動力。課程融合組織行為學經(jīng)典理論與本土企業(yè)實戰(zhàn)案例，致力于幫助管理者掌握低成本、高效率的激勵策略，打造一支自動自發(fā)、持續(xù)奮斗的

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《向下賦能：管理者的部屬培育與教練輔導》—— 抓好團隊人員技能，點燃下屬潛能——【課程簡介】課程時間1天或半天 6小時/天 授課對象職場各級人員授課方式內(nèi) 訓/公開課【培訓背景】培養(yǎng)輔導下屬是管理者的天職，是作為一個管理人員重要的任務之ー。很多管理者很忙很累，而很多下屬無所適從，工作效率低下，無法完成工作目標和工作任務，很重要的原因是因為管理者沒有盡到責任，沒有把下屬帶起來?？陀^來講，輔導下屬的確存在各種問題：比如不同類型的內(nèi)容如態(tài)度、知識、技能如何輔導？不同類型的員工如何輔導？管理者時間和精力有限，不能事事人人都輔導怎么辦？輔導了還是不會怎么辦？管理者自己也不會還能輔導下屬嗎？針對以上問題

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《五維領導：高績效團隊的卓越人才管理體系》—— 為你量身定制的團隊領導力全面解決方案 ——【課程簡介】課程時間2天 6小時/天 授課對象中高層管理者（基層管理者或儲備干部）授課方式內(nèi) 訓/公開課【課程背景】在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，團隊管理者的核心價值已不再是個人業(yè)務能力的強弱，而在于能否系統(tǒng)性構(gòu)建一支能持續(xù)創(chuàng)造價值的人才隊伍。然而，多數(shù)管理者在人才管理上仍面臨五大痛點：選人不準：憑感覺招人，導致“招來的人用不上，想留的人留不住”；育人無效：忙于“救火”，無暇培養(yǎng)下屬，團隊能力斷層；用人不活：事必躬親，不會授權(quán)，自己累、團隊怨；激勵乏力：除了加薪發(fā)獎，不知如何點燃員工內(nèi)在動力；留人無策：關(guān)鍵人

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《通情達理：高績效職場溝通的三維賦能》—— 溝通是為了讓事情變的更好，而不是讓事情變的更壞 ——【課程簡介】課程時間1天或2天 6小時/天 授課對象職場各級人員授課方式內(nèi) 訓/公開課【課程背景】“一句話能把人說笑，也能把人說跳?！?在組織扁平化、協(xié)作網(wǎng)絡化、信息碎片化的今天，溝通的質(zhì)量直接決定了組織的效率、團隊的士氣與戰(zhàn)略的執(zhí)行深度。?然而，眾多企業(yè)正面臨著因溝通不暢引發(fā)的“組織內(nèi)耗”：戰(zhàn)略與執(zhí)行脫節(jié)：管理層認為“已經(jīng)講得很清楚”，但執(zhí)行層依然“聽不懂、做不對、跑偏了”，導致戰(zhàn)略懸空，落地變形。部門墻越來越厚：平級部門間忙于“免責”而非“協(xié)作”，會議冗長卻無結(jié)論，項目推進處處掣肘，大量資源消

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《全景領導：管理者領導力全景賦能計劃》—— 為你量身定制的團隊領導力全面解決方案 ——【課程簡介】課程時間多天 6小時/天 授課對象中高層管理者（基層管理者或儲備干部）授課方式內(nèi) 訓/公開課【課程背景】在VUCA時代（易變性、不確定性、復雜性、模糊性），企業(yè)面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型、全球化競爭與新生代員工管理的多重挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)經(jīng)驗型管理方式已難以適應快速迭代的業(yè)務需求，管理者亟需從“事務執(zhí)行者”向“戰(zhàn)略型領導者”轉(zhuǎn)型。本課程《管理者領導力全景賦能計劃》聚焦企業(yè)中高層管理者及團隊負責人，針對以下痛點設計：?業(yè)務與管理的失衡?：管理常陷于救火式工作，缺乏系統(tǒng)性領導思維，導致團隊目標模糊、執(zhí)行效能低下；?人效

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《驅(qū)動績效：蓋洛普Q12診斷與落地》—— 降低離職率、提升生產(chǎn)效率、打造王牌團隊 ——【課程簡介】課程時間1天或半天 6小時/天 授課對象職場各級人員授課方式內(nèi) 訓/公開課【培訓背景】研究發(fā)現(xiàn):員工敬業(yè)度高的公司與低的公司相比，員工的保留率將提升13，生產(chǎn)效率提高5，顧客滿意度增加52，公司利潤率高出44。并且，通過案例表明：員工敬業(yè)度上升5個單位，顧客滿意度將上升1.3個單位，最后將使公司收益增長水平上升0.5，由此看出：高度敬業(yè)的員工將開啟企業(yè)踏上成功之路的大門。Q12就是針對前導指標中員工敬業(yè)度和工作環(huán)境的測量，蓋洛普通過對12個不同行業(yè)、24家公司的2500多個經(jīng)營部門進行了數(shù)據(jù)收集

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《凝心聚力：打造合力攻堅的高績效團隊》—— 擇良將?辨璞玉?破隔閡，定團隊成敗之基，煉生死戰(zhàn)友之誼 ——【課程簡介】課程時間1天或半天 6小時/天 授課對象職場各級人員授課方式內(nèi) 訓/公開課課程背景:我們所處的時代不僅具有VUCA(變化,不確定,復雜,模糊)特征,而且變化非?？?，非常卷。企業(yè)面臨越來越大的生存和發(fā)展壓力。管理高效,獨當一面,又靈活應變的企業(yè)部門和團隊,將是企業(yè)是否有強大競爭力的根本保證。具備部門級團隊優(yōu)秀管理能力的經(jīng)理人至關(guān)重要,要求他們既能始終如一地抓好績效管理,同時又能做好團隊建設。 而抓好團隊的目標計劃管理,執(zhí)行力管理,歸屬感凝聚力建設,是核心內(nèi)容。 本課程目的是幫助部

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《凝心聚力：管理者高效團隊建設》—— 擇良將?辨璞玉?破隔閡，定團隊成敗之基，煉生死戰(zhàn)友之誼 ——【課程簡介】課程時間1天或半天 6小時/天 授課對象職場各級人員授課方式內(nèi) 訓/公開課【培訓背景】在日常管理中，許多管理者面臨著“救火隊長”“執(zhí)行力差”“跨部門協(xié)作難”“老員工難管、新員工難留”等現(xiàn)實困境。他們往往陷入“超級員工”的角色，忙于具體事務，卻忽略了團隊建設與人才培養(yǎng)，導致團隊士氣低落、效率難以提升、人員流動頻繁，大部份團隊面臨以下挑戰(zhàn)：人才選拔機制不科學，難以識別和吸引“璞玉”；團隊成員之間缺乏信任與協(xié)作，內(nèi)耗嚴重，凝聚力不足；激勵機制不健全，員工積極性難以持續(xù)激發(fā)；企業(yè)文化薄弱，缺

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《有始有終：目標管理與計劃執(zhí)行》 —— 告別混亂工作，成為靠譜員工，做到想清楚，拆明白，做到位 ——[pic]【課程簡介】|課程時間 |1天 6小時/天 ，半天則會壓縮 ||授課對象 |中高層管理者（基層管理者或儲備干部） ||授課方式 |內(nèi) 訓/公開課 |【培訓背景】 實施目標管理的真正目的就是促進員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個個新目標的能力，然而，能真

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《有始有終：管理者目標管理與計劃執(zhí)行》—— 懂人性，才能帶好人，懂管理，才能做成事 ——【課程簡介】課程時間1天 6小時/天 ，半天則會壓縮授課對象中高層管理者（基層管理者或儲備干部）授課方式內(nèi) 訓/公開課【培訓背景】企業(yè)沒有目標不能發(fā)展，部門沒有目標不能前進，個人沒有目標無法成功。每個企業(yè)、部門、個人每年都會有自己的目標， 然而為什么有的公司“一千個人，兩千條心”？為什么目標變來變?nèi)?？為什么計劃趕不上變化？為什么下屬們對目標不滿？為什么員工在執(zhí)行計劃過程中總是討價還價，偷工減料？目標的關(guān)鍵在于完成，沒有完成的目標規(guī)劃得再好也只是紙上談兵。目標制定與計劃的執(zhí)行，是確保企業(yè)戰(zhàn)略目標是否實現(xiàn)的關(guān)

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《教練領導：管理者的教練式領導力》—— 抓好團隊人員技能，點燃下屬潛能——【課程簡介】課程時間1天或半天 6小時/天 授課對象職場各級人員授課方式內(nèi) 訓/公開課【課程背景】你可以買到一個人的時間，你可以雇一個人到固定的工作崗位，你可以買到按時或按日計算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你不得不設法爭取這些。在中國的《孫子兵法》中有一種更讓中國人熟悉的說法：“攻心為上”；?激發(fā)員工的工作熱情，才是企業(yè)管理的“上層之作”。企業(yè)發(fā)展深層次的動力來源于員工的工作熱情和非凡的創(chuàng)造力，當企業(yè)發(fā)展到一定的水平后，其繼續(xù)前進的動力將更多的依賴于企業(yè)員工的工作熱情和飽滿的工作精

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《角色定位：管理者角色認知與能力躍升》——打破舊認知、建立新職責、成就團隊與自我 ——【培訓背景】在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級與激烈市場競爭的雙重壓力下，企業(yè)的核心競爭力越來越依賴于一支高效、穩(wěn)定的中層管理隊伍。廠級主管作為“兵頭將尾”，是戰(zhàn)略落地的“最后一公里”，其管理水平直接決定了企業(yè)的質(zhì)量、成本、交付和安全核心指標。然而，我們常?？吹剑骸坝布夹g(shù)”與“軟管理”的失衡：?許多廠級主管因技術(shù)精湛而被提拔，卻缺乏系統(tǒng)的管理訓練，導致“自己干得好，帶著團隊干不好”。“救火隊”與“規(guī)劃師”的錯位：?他們終日忙于處理異常，身心俱疲，卻疏于流程建設和團隊培養(yǎng)，陷入“越忙越亂，越亂越忙”的惡性循環(huán)?！皞髀曂病迸c“經(jīng)營

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《計劃管理有效復盤》——管理者必備的項目閉環(huán)管理能力課程形式：理念講解(20) + 工具演練(40) + 案例研討(20) + 實戰(zhàn)規(guī)劃(20)課程對象：工廠企業(yè)中層、基層管理者（主管、班長、經(jīng)理等）核心理念：計劃是“瞄準”，復盤是“校準”。打不準不是槍的問題，是瞄準和校準的方法問題。本課程旨在教會管理者如何“瞄得準”、“打得狠”、“校得快”詳細課綱：開篇導引——管理為何始于計劃，終于復盤？1.破冰互動：你最頭疼的管理瞬間？——計劃趕不上變化？問題重復發(fā)生？2.核心觀點：管理的基本循環(huán)： PDCA（PlanDoCheckAct）3.痛點解析：工廠管理中計劃與復盤的常見誤區(qū)： 計劃誤區(qū)：憑感

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《協(xié)同增效：管理者核心四會修煉》—— 會說話、會教人、會點火、會派活 ——【課程簡介】課程時間1天或2天 6小時/天 授課對象職場各級人員授課方式內(nèi) 訓/公開課【培訓背景】在VUCA時代與激烈的市場競爭中，企業(yè)的成功日益依賴于內(nèi)部的敏捷協(xié)同效率與團隊的持續(xù)自驅(qū)動能。然而，眾多組織正面臨三大深層管理困境：協(xié)同之困：戰(zhàn)略在會議室，執(zhí)行在深水區(qū)。?部門墻高筑，“甩鍋”文化盛行，75的協(xié)作成本浪費在溝通內(nèi)耗與責任不清上，導致戰(zhàn)略解碼失真，項目交付延期。動能之困：管理靠壓力，激勵靠運氣。?面對90后、00后成為職場主力，傳統(tǒng)命令與控制式管理逐漸失靈。有限的物質(zhì)激勵邊際效應遞減，員工陷入“躺平”或“摸魚

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《管理賦能：管理者核心能力躍升》——打破舊認知、建立新職責、成就團隊與自我 ——【培訓背景】在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級與市場競爭日益激烈的今天，企業(yè)的核心競爭力越來越依賴于一支穩(wěn)定、高效、能打硬仗的一線團隊。然而，我們的管理者（班組長、車間主管等）大多從技術(shù)能手提拔而來，普遍面臨以下痛點：“人會選錯”：面試憑感覺，難以識別出真正符合崗位需求的“好苗子”，導致流失率高、培養(yǎng)成本巨大?！盎顣?，人不會帶”：管理方式簡單粗暴，習慣于“監(jiān)工”角色，不知如何系統(tǒng)性地培養(yǎng)下屬，團隊成長緩慢。“管不住，理還亂”：日常管理忙于“救火”，團隊士氣低落，執(zhí)行力差，績效目標難以保障?！凹ざ粍睢保杭钍侄螁我?，除了罰款就是扣

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《從忙亂到高效：高效工作與時間管理》—— 新晉管理者從業(yè)務骨干到團隊領袖的轉(zhuǎn)型必修課 ——【課程簡介】課程時間1天 6小時/天 授課對象新晉管理與基層管理者或儲備干部）授課方式內(nèi) 訓/公開課【培訓背景】新晉管理者是企業(yè)中最富潛力也最具挑戰(zhàn)的群體。他們從個人貢獻者轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊領導者，常常陷入“時間不夠用、團隊帶不動、成果不明顯”的困境。本次培訓直接針對這些痛點，提供一套即學即用、系統(tǒng)完整的解決方案。培訓將實現(xiàn)四大核心轉(zhuǎn)變：從“盲目忙碌”到“戰(zhàn)略聚焦”：幫助管理者識別并專注于對團隊和組織真正重要的任務，告別低效勤奮。從“事事親為”到“有效授權(quán)”：克服不敢放權(quán)的心理障礙，掌握授權(quán)技巧，解放自己，激活

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《剛?cè)岵嚎鐛?跨部門溝通與合作》—— 打造無邊界協(xié)同組織，引爆團隊效能 ——【課程簡介】課程時間12天 6小時/天 ，半天則會壓縮授課對象中高層管理者（基層管理者或儲備干部）授課方式內(nèi) 訓/公開課【培訓背景】在VUCA時代，企業(yè)的競爭不再是單個部門或明星員工的競爭，而是整個組織協(xié)同效率的競爭。然而，我們觀察到您的組織可能正面臨以下?“七大協(xié)同痛點”?，它們正悄無聲息地吞噬著利潤、挫傷著士氣：【溝通成本黑洞】：管理者平均每天耗費23小時在跨部門溝通、催辦、扯皮與重復解釋上，溝通成本甚至高?！静块T墻堅不可摧】：各業(yè)務單元如同“獨立王國”，目標對抗、語言不通、信息隔絕，形成“谷倉效應”?！玖鞒?

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賦能增效:管理者核心能力鍛造【課程目標】：認知升級：構(gòu)建知識框架，實現(xiàn)從“業(yè)務能手”到“團隊管理者”的角色蛻變與認知升級。技能提升：即學即用的管理工具包（如彈性目標分解、雙重激勵、差異化溝通、精準匯報等），全面提升團隊規(guī)劃、指揮、控制、協(xié)調(diào)能力。難題破解：獲得應對管理中典型棘手問題（如員工不服管、跨部門協(xié)調(diào)難、向上爭取資源等）的策略與方法。效能倍增：學會向上管理，有效獲取資源與支持；精通向下管理，激發(fā)團隊士氣與潛能，實現(xiàn)個人與團隊績效的雙重突破。【課程形式】：理論講解授課+視頻賞析+案例分享+工具解說+操作演練+分組討論+情景模擬+游戲【課程時間】：2天，6小時/天【課程對象】：中層管理人員，

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《非人管理：管理者選育用留》—— 懂人性，才能帶好人，懂管理，才能做成事 ——【課程簡介】課程時間2天 6小時/天 授課對象中高層管理者（基層管理者或儲備干部）授課方式內(nèi) 訓/公開課【課程背景】管理者在帶領團隊時總抱怨自己太忙，每件事必須親自處理，沒有一個下屬能為他分憂。實際上不是下屬無能，而是管理者沒有充分授權(quán)而嚴重限制了下屬的發(fā)揮。管理者浪費人才的同時不僅斷送了團隊的前程，更斷送了公司前程。授權(quán)、放權(quán)是管理者必須經(jīng)歷的一道坎，邁過去就是優(yōu)秀的管理者，邁不過去只是一個人的團隊。優(yōu)秀的管理者逐步授權(quán)、放權(quán)，最大限度挖掘和調(diào)動下屬積極性。管理者不是指導下屬怎么干活，而是引導下屬把活干好；管理者

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《非人管理：管理者選育用留》—— 懂人性，才能帶好人，懂管理，才能做成事 ——【課程簡介】課程時間2天 6小時/天 授課對象中高層管理者（基層管理者或儲備干部）授課方式內(nèi) 訓/公開課【課程背景】在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，團隊管理者的核心價值已不再是個人業(yè)務能力的強弱，而在于能否系統(tǒng)性構(gòu)建一支能持續(xù)創(chuàng)造價值的人才隊伍。然而，多數(shù)管理者在人才管理上仍面臨五大痛點：選人不準：憑感覺招人，導致“招來的人用不上，想留的人留不住”；育人無效：忙于“救火”，無暇培養(yǎng)下屬，團隊能力斷層；用人不活：事必躬親，不會授權(quán)，自己累、團隊怨；激勵乏力：除了加薪發(fā)獎，不知如何點燃員工內(nèi)在動力；留人無策：關(guān)鍵人才頻頻流失，

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《承上啟下：管理者的角色認知與定位》—— 認識管理/找準定位/明確職責/思維修煉——【課程簡介】課程時間1天 6小時/天 ，半天則會壓縮授課對象中高層管理者（基層管理者或儲備干部）授課方式內(nèi) 訓/公開課【課程背景】在企業(yè)運營管理中，管理者幾乎存在于各個組織中，他不但是組織的“緩沖器”,更是上下級的“助力器”。如果工作做的好，他就能促進組織的正常運營和穩(wěn)定發(fā)展，自己也會得到領導的贊賞和下屬的尊重；如果工作做的不好，他就會給組織的管理發(fā)展和績效增長帶來阻力，自己也會變成“三明治”。因此管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚的了解管理者的發(fā)展內(nèi)涵、轉(zhuǎn)變管理者的行為方式、思考職業(yè)化的養(yǎng)成、認清自己的

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