《卓越“五型”班組建設(shè)與負(fù)責(zé)人勝任力提升》
《卓越“五型”班組建設(shè)與負(fù)責(zé)人勝任力提升》詳細(xì)內(nèi)容
《卓越“五型”班組建設(shè)與負(fù)責(zé)人勝任力提升》
【培訓(xùn)大綱 Outline】
破冰分享：生產(chǎn)型企業(yè)模型和生產(chǎn)各單位（部門、車間、班組）的管理定位及功能
1.優(yōu)秀制造企業(yè)的表現(xiàn)（外在表現(xiàn)，內(nèi)在透析，怎么做到的？）
2.企業(yè)效益的三大來(lái)源及生產(chǎn)企業(yè)的三大流（信息流、物資流、工藝流）
3.生產(chǎn)企業(yè)構(gòu)成的5大基本要素詮釋及關(guān)系（人、機(jī)、料、法、環(huán)）
4.生產(chǎn)制造業(yè)平面結(jié)構(gòu)圖（企業(yè)運(yùn)營(yíng)平面圖）
5.績(jī)效考核的根本是什么？（數(shù)據(jù)哪里來(lái)？數(shù)據(jù)怎么來(lái)？數(shù)據(jù)怎么流動(dòng)？數(shù)據(jù)做什么用？）
6.產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)靠什么？（信息流、物資流、工藝流高度匹配是綜合效率的前提）
7.生產(chǎn)部門、車間、班組在企業(yè)平面結(jié)構(gòu)圖的位置及主要功能
**講 班組的角色定位、職責(zé)、使命
1.班組的定位
2.班組工作的特性
3.班組領(lǐng)導(dǎo)者--班級(jí)長(zhǎng)角色定位
2.班組領(lǐng)導(dǎo)者--班組長(zhǎng)的基本職責(zé)
3.班組領(lǐng)導(dǎo)者--班組長(zhǎng)的三大權(quán)力
4.班組領(lǐng)導(dǎo)者--班組長(zhǎng)必備的四種本領(lǐng)
5.班組領(lǐng)導(dǎo)者--班組長(zhǎng)五項(xiàng)使命和九角色
6.班組全體成員--應(yīng)知應(yīng)會(huì)
第二講“五型”班組建設(shè)--基礎(chǔ)概念與建設(shè)要求
1.“五型“班組建設(shè)的意義
2.“五型“班組建設(shè)的基本內(nèi)容
3.”五型“班組建設(shè)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
4.”五型“班組建設(shè)的指導(dǎo)思想
5.”五型“班組建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
第三講 “五型”班組建設(shè)--導(dǎo)入實(shí)務(wù)
1.學(xué)習(xí)型班組
a.你為什么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力是什么?
b.學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建原則和氛圍構(gòu)建
c.學(xué)習(xí)型班組的特征與傳統(tǒng)型班組的比較
d.學(xué)習(xí)的機(jī)制導(dǎo)入：制度、計(jì)劃、目標(biāo)
e.學(xué)習(xí)的機(jī)制導(dǎo)入：內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)、課程開(kāi)發(fā)、課酬設(shè)置
f.開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)
g.崗位練兵與技能比武
h.**培訓(xùn)考試、持頒發(fā)上崗證、崗位操作的應(yīng)知應(yīng)會(huì)
i.年度崗位技能考核
2.安全型班組
a.安全在工作中的詮釋
b.安全型班組創(chuàng)建的原則
c.安全意識(shí)與文化的培育
b.遵章守紀(jì)-安全管理制度
e.規(guī)范作業(yè)行為--安全操作規(guī)程
f.全員勞保、巡查點(diǎn)檢
g.隱患排除
h.安全改善機(jī)制
3.清潔型班組
a.清潔型班組的好處
b.清潔型班組的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)
c.清潔型班組創(chuàng)建的理念
d.清潔型班組與5S
e.5S目視化管理
f.5S素養(yǎng)的建立
g.清潔型班組的考核
4.節(jié)約型班組
a.節(jié)約是班組的責(zé)任
b.節(jié)約型班組的標(biāo)準(zhǔn)
c.節(jié)約型班組的創(chuàng)建原則
d.制度保障：浪費(fèi)的根源
e.制度保障：制度制定
f.班組成本管理意識(shí)：物料成本、人工成本、能耗成本
g.班組成本管控方式：預(yù)算與實(shí)際
h.生產(chǎn)企業(yè)的”八大浪費(fèi)”
i.開(kāi)發(fā)的節(jié)約技術(shù)
5.和諧型班組
a.和諧的追求
b.和諧班組創(chuàng)建思維---六級(jí)思維模式(愿景、定位、價(jià)值觀、能力、行為、結(jié)果)
c.創(chuàng)建和諧型班組的原則
d.創(chuàng)建和諧型班組的標(biāo)準(zhǔn)
d.和諧關(guān)系圖---關(guān)系就是生產(chǎn)力
f.和諧關(guān)系構(gòu)建--員工自身、家人、朋友、上級(jí)、下屬、同事
g.員工和班組的和諧--一家親
第四講 班組長(zhǎng)技能提升與效率改善
1.班前查
a.班前查1：交班記錄
b.班前會(huì)主持 ：人數(shù)
c.班前查2：物料
d.產(chǎn)線啟動(dòng)
2.班中控
a.人員管理:三自一控三檢制三工序三不放過(guò)
b.設(shè)備管理:定人定機(jī)三好四會(huì)五紀(jì)律
c.物料管理:定額用料降低消耗節(jié)約能源完善記錄做好統(tǒng)計(jì)定置管理標(biāo)識(shí)齊全
d.工藝改善和攻關(guān):執(zhí)行五有做到三按工藝改善工藝攻關(guān)機(jī)制
e.環(huán)境管理:堅(jiān)持七不走現(xiàn)場(chǎng)5S管理
f.質(zhì)量管理:標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序（SOP）、標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)規(guī)范（SIP）、單點(diǎn)課程（OPL）等導(dǎo)入按章生產(chǎn)為榮、違章生產(chǎn)為恥產(chǎn)量是用手做出來(lái)的質(zhì)量是用心做出來(lái)的質(zhì)量三不原則
g.看板管理:看板種類生產(chǎn)進(jìn)度生產(chǎn)達(dá)成
h.異常管理:異常發(fā)現(xiàn)異常響應(yīng)異常解決異常預(yù)防快速響應(yīng)機(jī)制
i.巡視管理:巡視頻率巡視內(nèi)容
3.班后清
a.班后清的主要內(nèi)容
b.班后實(shí)績(jī)、班中問(wèn)題、提案改善等如何操作
4.班組工作落地工具：六日工作法
a.PDCA & SDCA管理提升解讀
b.日計(jì)劃
c.日備料
d.日協(xié)調(diào)
e.日稽核
f.日考核
g.日攻關(guān)
第五講 班組成本、效率優(yōu)化：浪費(fèi)和價(jià)值
1.什么是生產(chǎn)班組成本？
2.什么是效率？--識(shí)別真效率與假效率
3.什么是效率？--個(gè)別效率與整體效率
4.瓶頸與短板管理
5.成本效率意識(shí)---浪費(fèi)意識(shí)和價(jià)值意識(shí)
6.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)八大浪費(fèi)與改善措施
第六講 “五型”班組創(chuàng)建途徑與實(shí)際問(wèn)題總結(jié)
1.導(dǎo)入途徑：學(xué)習(xí)->改善思維方法和價(jià)值觀->完善制度和個(gè)人的行為規(guī)則->改善行為習(xí)慣和工作能力->改善結(jié)果（核心改善價(jià)值觀）
2.問(wèn)題一：班組資料真實(shí)可用
3.問(wèn)題二：班組管理方法不能單一
4.問(wèn)題三：目視化的重要性
5.問(wèn)題四：班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用
6.問(wèn)題五：成員績(jī)效伙伴的作用
7.問(wèn)題六：班組管理的七忌
8.問(wèn)題七：解決問(wèn)題的方法
9.問(wèn)題八：班組文化培育
第七講 管理模式落地原理 --- 控制出結(jié)果
1.限制控制法
2.橫向控制法
3.三要素法
4.分段控制法
5.稽核控制法
6.數(shù)據(jù)流動(dòng)法
第八講 課程落地保障及課程總結(jié)
1. 如何提升執(zhí)行力
2. 管理的五個(gè)DING
3. 潛能與顯能
4. 持續(xù)與管理
5. 課程總結(jié)
（課綱順序和內(nèi)容可根據(jù)需要進(jìn)行微調(diào)）
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《PDCA五重解讀與管理實(shí)務(wù)》【課程背景】?沈老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走過(guò)了近200家工廠、學(xué)校、醫(yī)院、企事業(yè)單位，各類型企業(yè)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)不缺管理人員甚至管理精英，也不缺流程及制度，但通過(guò)深入調(diào)研及分析，發(fā)現(xiàn)他們有以下共性：1.年年有目標(biāo)，但從來(lái)沒(méi)有看到變成現(xiàn)實(shí)；2.事事有要求，但處理起來(lái)還是蜻蜓點(diǎn)水；3.管理人員總是在問(wèn)題發(fā)生后充當(dāng)救火員，而且現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題總是在重復(fù)發(fā)生；4
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《精細(xì)化項(xiàng)目管理實(shí)踐》---向富士康學(xué)習(xí)管理運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)系列課程【課程背景】1、項(xiàng)目管理涉及的范圍日益廣泛，研發(fā)一項(xiàng)新產(chǎn)品、開(kāi)發(fā)新的軟件、企業(yè)信息化建設(shè)、完成一項(xiàng)工程、優(yōu)化采購(gòu)流程、縮短采購(gòu)周期、導(dǎo)入人力資源管理信息系統(tǒng)等……所有這些都是項(xiàng)目。越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)、跨國(guó)企業(yè)引入項(xiàng)目管理，把其作為提高企業(yè)運(yùn)作效率的解決方案，諸如微軟，三星，沙特阿美，IBM，HP，麥
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《精益化管理模式導(dǎo)入實(shí)踐》---精益管理、敏捷管理、精細(xì)化管理系列課程【課程背景】1、精益管理源于精益生產(chǎn)，并最初的在生產(chǎn)系統(tǒng)的管理實(shí)踐成功，已經(jīng)逐步延伸到企業(yè)的各項(xiàng)管理業(yè)務(wù)，也由最初的具體業(yè)務(wù)管理方法，上升為戰(zhàn)略管理理念。它能夠通過(guò)提高顧客滿意度、降低成本、提高質(zhì)量、加快流程速度和改善資本投入，使股東價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化；2、精益管理要求企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)都必須運(yùn)用
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精細(xì)化管理系統(tǒng)-六大運(yùn)行機(jī)制《基礎(chǔ)保障機(jī)制、標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)制、稽核機(jī)制、PMC機(jī)制、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行機(jī)制、績(jī)效考核機(jī)制》【課程背景】沈老師帶著咨詢團(tuán)隊(duì)走過(guò)了近300家各類型企事業(yè)單位，發(fā)現(xiàn)他們并不缺管理人員甚至管理精英，也不缺流程及制度，但通過(guò)深入調(diào)研及分析，發(fā)現(xiàn)很多單位存在以下共性：1.基礎(chǔ)缺失：物料\產(chǎn)品定義不明確，物料清單\標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)UPH\工藝路線缺失2.基礎(chǔ)缺失：
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