卓越領(lǐng)導(dǎo)力六項能力訓(xùn)練（2天）

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力六脈神劍》
一、課程對象
中高層管理者、人力資源管理者
二、課程背景
本課程以中高層管理人員為核心，從學(xué)習(xí)力、教導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、組織力、感召力六個方面，全方位提升學(xué)員們的領(lǐng)導(dǎo)力水平。讓學(xué)員在日常工作中調(diào)心態(tài)、學(xué)知識、練技能、促執(zhí)行…以期提高個人工作領(lǐng)導(dǎo)力，提高整個團(tuán)隊的凝聚力，進(jìn)而提升企業(yè)績效水平！
三、課程目標(biāo)當(dāng)本課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)員能夠達(dá)成以下三類目標(biāo)：
知識目標(biāo)（Knowledge）
理解領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)定義；
掌握領(lǐng)導(dǎo)力能力模型及核心要素；
技能要求（Skill）
掌握學(xué)習(xí)力提升的相關(guān)方法；
養(yǎng)成決策力提升的相關(guān)思維；
掌握執(zhí)行力提升的相關(guān)方法；
掌握組織力提升的相關(guān)方法；
掌握教導(dǎo)力提升的相關(guān)方法；
掌握感召力提升的相關(guān)方法；
態(tài)度目標(biāo)（Attitude）
激發(fā)學(xué)員重視領(lǐng)導(dǎo)能力提升的六項能力訓(xùn)練，提升領(lǐng)導(dǎo)效能；
四、授課風(fēng)格
實戰(zhàn)化——實戰(zhàn)為主，理論為輔
模塊化——結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰
工具化——即學(xué)即用，有效落地
多元化——互動體驗，情景演練
五、內(nèi)容提要
第一講：領(lǐng)導(dǎo)力概述
一、領(lǐng)導(dǎo)力定義與要素
領(lǐng)導(dǎo)的定義及領(lǐng)導(dǎo)者五大任務(wù)
管理的定義及管理者五大任務(wù)
領(lǐng)導(dǎo)力定義及三大維度
領(lǐng)導(dǎo)者五種情商能力
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
二、領(lǐng)導(dǎo)力的核心
以身作則
共啟愿景
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
使眾人行
激勵人心
三、領(lǐng)導(dǎo)者“贏”字能力模型
“亡”：危機意識
“口”：溝通能力
“月”：時間管理
“貝”：做好自己
“凡”：平常心態(tài)
“員”：合作共贏
第二講：以學(xué)習(xí)力提升領(lǐng)導(dǎo)力
一、學(xué)習(xí)7步曲線
未知
知道
頓悟
行為
習(xí)慣
性格
命運
二、學(xué)習(xí)三力模型
動力
毅力
能力
三、學(xué)習(xí)四種途徑
讀萬卷書
行萬里路
閱人無數(shù)
名師指路
四、學(xué)習(xí)四種方法
（一）問題學(xué)習(xí)
界定問題
分析問題
解決問題
（二）對標(biāo)學(xué)習(xí)
立標(biāo)
對標(biāo)
達(dá)標(biāo)
創(chuàng)標(biāo)
（三）反思學(xué)習(xí)
復(fù)盤ORID
PDCA循環(huán)
學(xué)習(xí)——思考——行動
（四）工具式學(xué)習(xí)
隱性知識顯性化
顯性知識結(jié)構(gòu)化
結(jié)構(gòu)知識模板化
第三講：以決策力提升領(lǐng)導(dǎo)力
一、高明決策三要素
眼界決定世界——既要重局部更要重全局
格局決定結(jié)局——既要多謀更要善斷
態(tài)度決定高度——既要利弊更要是非
二、決策者三大硬傷
向左向右看思路（智商）
臨喜臨怒看涵養(yǎng)（情商）
順境逆境看定力（逆商）
案例：做事三大支柱六大基因
三、決策者三大思維
局外思維
正反思維
逆向思維
四、決策者九種類型
完美型
助人型
成就型
浪漫型
觀察型
忠誠型
活躍型
領(lǐng)袖型
和諧型
第四講：以執(zhí)行力提高領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)者三大任務(wù)
達(dá)成業(yè)績
建設(shè)團(tuán)隊
輔導(dǎo)下屬
二、執(zhí)行不力的八大現(xiàn)狀
不敬業(yè)，混日子，做事散漫
做事拖沓，標(biāo)準(zhǔn)太低
方法太少，借口太多
任務(wù)布置后沒有追蹤檢查
管理者非常累，到處“救火”
管理者分工不明，職責(zé)不清
制度流程有，但執(zhí)行不下去
各部門各自為政，不配合
三、組織執(zhí)行力提升六大舉措
創(chuàng)建強執(zhí)行力文化
找準(zhǔn)定位，做好表率
完善制度，簡化流程
選擇有執(zhí)行力的員工
監(jiān)督檢查、跟進(jìn)追蹤
賞罰分明，回報員工
四、個人執(zhí)行力提升六大舉措
樹立目標(biāo)，加強危機意識
磨練意志，培養(yǎng)毅力
克服拖拉，立即行動
不要遲疑，當(dāng)機立斷
不抱怨，勇于擔(dān)當(dāng)
換位思考，高效溝通
第五講：以組織力提升領(lǐng)導(dǎo)力
一、視野決定格局
經(jīng)營范圍：崗位——組織
業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)：個人——團(tuán)隊
核心能力：專業(yè)——用人
工作方式：努力——借力
二、選、育、用、留，提升組織力
選人
業(yè)務(wù)力
管理力
文化力
育人
70%實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)
20%向他人學(xué)習(xí)
10%自己學(xué)習(xí)
用人
有德有才
有德無才
有才無德
無才無德
留人
職位
目標(biāo)
愿景
獎罰
情感
工作
案例：毛主席三灣改編
案例：組織力打造的三大要素
第六講：以教導(dǎo)力提升領(lǐng)導(dǎo)力
一、輔導(dǎo)五大步驟
說給他聽
做給他看
讓他做做看
檢查做的如何
鼓勵他做得更好
二、輔導(dǎo)四個方法
不輕易給答案
情境式輔導(dǎo)
不輕易發(fā)火
不創(chuàng)造對立
三、表揚
表揚三大原則
表揚三部曲
四、批評
迅速、面對面私下進(jìn)行、
就所犯事實達(dá)成一致、
對事不對人
視頻：批評的原則
第七講：以感召力提升領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)力1.0模式——以領(lǐng)導(dǎo)者為中心
魅力型領(lǐng)導(dǎo)
變革型領(lǐng)導(dǎo)
家長式領(lǐng)導(dǎo)
二、領(lǐng)導(dǎo)力2.0模式——以追隨者為中心
參與式領(lǐng)導(dǎo)
服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)
三、領(lǐng)導(dǎo)力3.0模式——價值型領(lǐng)導(dǎo)
以用戶和追隨者為中心
去領(lǐng)導(dǎo)化
說明：本課程大綱中僅列舉該章節(jié)部分的案例或工具，僅供參考！

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