卓越領(lǐng)導(dǎo)力六項(xiàng)能力訓(xùn)練(2天)

  培訓(xùn)講師:張沖

講師背景:
張沖老師遼寧大學(xué)管理學(xué)碩士,研究生學(xué)歷資深房地產(chǎn)培訓(xùn)咨詢(xún)專(zhuān)家,10年上市房企管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);房地產(chǎn)企業(yè)TTT實(shí)戰(zhàn)講師房地產(chǎn)企業(yè)九型人格應(yīng)用實(shí)踐者房地產(chǎn)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建推廣者曾任遠(yuǎn)洋地產(chǎn)人力資源總監(jiān)(8年),并獲得遠(yuǎn)洋地產(chǎn)“優(yōu)秀培訓(xùn)師”、“優(yōu) 詳細(xì)>>

張沖
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力六項(xiàng)能力訓(xùn)練(2天)詳細(xì)內(nèi)容

卓越領(lǐng)導(dǎo)力六項(xiàng)能力訓(xùn)練(2天)

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力六脈神劍》
一、課程對(duì)象
高層管理者、人力資源管理者
二、課程背景
本課程以中高層管理人員為核心,從學(xué)習(xí)力、教導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、組織力、感召力六個(gè)方面,全方位提升學(xué)員們的領(lǐng)導(dǎo)力水平。讓學(xué)員在日常工作中調(diào)心態(tài)、學(xué)知識(shí)、練技能、促執(zhí)行…以期提高個(gè)人工作領(lǐng)導(dǎo)力,提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,進(jìn)而提升企業(yè)績(jī)效水平!
三、課程目標(biāo)當(dāng)本課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)員能夠達(dá)成以下三類(lèi)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)(Knowledge)
理解領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)定義;
掌握領(lǐng)導(dǎo)力能力模型及核心要素;
技能要求(Skill)
掌握學(xué)習(xí)力提升的相關(guān)方法;
養(yǎng)成決策力提升的相關(guān)思維;
掌握執(zhí)行力提升的相關(guān)方法;
掌握組織力提升的相關(guān)方法;
掌握教導(dǎo)力提升的相關(guān)方法;
掌握感召力提升的相關(guān)方法;
態(tài)度目標(biāo)(Attitude)
激發(fā)學(xué)員重視領(lǐng)導(dǎo)能力提升的六項(xiàng)能力訓(xùn)練,提升領(lǐng)導(dǎo)效能;
四、授課風(fēng)格
實(shí)戰(zhàn)化——實(shí)戰(zhàn)為主,理論為輔
模塊化——結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯清晰
工具化——即學(xué)即用,有效落地
多元化——互動(dòng)體驗(yàn),情景演練
五、內(nèi)容提要
第一講:領(lǐng)導(dǎo)力概述
一、領(lǐng)導(dǎo)力定義與要素
領(lǐng)導(dǎo)的定義及領(lǐng)導(dǎo)者五大任務(wù)
管理的定義及管理者五大任務(wù)
領(lǐng)導(dǎo)力定義及三大維度
領(lǐng)導(dǎo)者五種情商能力
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
二、領(lǐng)導(dǎo)力的核心
以身作則
共啟愿景
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
使眾人行
激勵(lì)人心
三、領(lǐng)導(dǎo)者“贏”字能力模型
“亡”:危機(jī)意識(shí)
“口”:溝通能力
“月”:時(shí)間管理
“貝”:做好自己
“凡”:平常心態(tài)
“員”:合作共贏
第二講:以學(xué)習(xí)力提升領(lǐng)導(dǎo)力
一、學(xué)習(xí)7步曲線(xiàn)
未知
知道
頓悟
行為
習(xí)慣
性格
命運(yùn)
二、學(xué)習(xí)三力模型
動(dòng)力
毅力
能力
三、學(xué)習(xí)四種途徑
讀萬(wàn)卷書(shū)
行萬(wàn)里路
閱人無(wú)數(shù)
名師指路
四、學(xué)習(xí)四種方法
(一)問(wèn)題學(xué)習(xí)
界定問(wèn)題
分析問(wèn)題
解決問(wèn)題
(二)對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)
立標(biāo)
對(duì)標(biāo)
達(dá)標(biāo)
創(chuàng)標(biāo)
(三)反思學(xué)習(xí)
復(fù)盤(pán)ORID
PDCA循環(huán)
學(xué)習(xí)——思考——行動(dòng)
(四)工具式學(xué)習(xí)
隱性知識(shí)顯性化
顯性知識(shí)結(jié)構(gòu)化
結(jié)構(gòu)知識(shí)模板化
第三講:以決策力提升領(lǐng)導(dǎo)力
一、高明決策三要素
眼界決定世界——既要重局部更要重全局
格局決定結(jié)局——既要多謀更要善斷
態(tài)度決定高度——既要利弊更要是非
二、決策者三大硬傷
向左向右看思路(智商)
臨喜臨怒看涵養(yǎng)(情商
順境逆境看定力(逆商)
案例:做事三大支柱六大基因
三、決策者三大思維
局外思維
正反思維
逆向思維
四、決策者九種類(lèi)型
完美型
助人型
成就型
浪漫型
觀察型
忠誠(chéng)型
活躍型
領(lǐng)袖型
和諧型
第四講:以執(zhí)行力提高領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)者三大任務(wù)
達(dá)成業(yè)績(jī)
建設(shè)團(tuán)隊(duì)
輔導(dǎo)下屬
二、執(zhí)行不力的八大現(xiàn)狀
不敬業(yè),混日子,做事散漫
做事拖沓,標(biāo)準(zhǔn)太低
方法太少,借口太多
任務(wù)布置后沒(méi)有追蹤檢查
管理者非常累,到處“救火”
管理者分工不明,職責(zé)不清
制度流程有,但執(zhí)行不下去
各部門(mén)各自為政,不配合
三、組織執(zhí)行力提升六大舉措
創(chuàng)建強(qiáng)執(zhí)行力文化
找準(zhǔn)定位,做好表率
完善制度,簡(jiǎn)化流程
選擇有執(zhí)行力的員工
監(jiān)督檢查、跟進(jìn)追蹤
賞罰分明,回報(bào)員工
四、個(gè)人執(zhí)行力提升六大舉措
樹(shù)立目標(biāo),加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)
磨練意志,培養(yǎng)毅力
克服拖拉,立即行動(dòng)
不要遲疑,當(dāng)機(jī)立斷
不抱怨,勇于擔(dān)當(dāng)
換位思考,高效溝通
第五講:以組織力提升領(lǐng)導(dǎo)力
一、視野決定格局
經(jīng)營(yíng)范圍:崗位——組織
業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn):個(gè)人——團(tuán)隊(duì)
核心能力:專(zhuān)業(yè)——用人
工作方式:努力——借力
二、選、育、用、留,提升組織力
選人
業(yè)務(wù)力
管理力
文化力
育人
70%實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)
20%向他人學(xué)習(xí)
10%自己學(xué)習(xí)
用人
有德有才
有德無(wú)才
有才無(wú)德
無(wú)才無(wú)德
留人
職位
目標(biāo)
愿景
獎(jiǎng)罰
情感
工作
案例:毛主席三灣改編
案例:組織力打造的三大要素
第六講:以教導(dǎo)力提升領(lǐng)導(dǎo)力
一、輔導(dǎo)五大步驟
說(shuō)給他聽(tīng)
做給他看
讓他做做看
檢查做的如何
鼓勵(lì)他做得更好
二、輔導(dǎo)四個(gè)方法
不輕易給答案
情境式輔導(dǎo)
不輕易發(fā)火
不創(chuàng)造對(duì)立
三、表?yè)P(yáng)
表?yè)P(yáng)三大原則
表?yè)P(yáng)三部曲
四、批評(píng)
迅速、面對(duì)面私下進(jìn)行、
就所犯事實(shí)達(dá)成一致、
對(duì)事不對(duì)人
視頻:批評(píng)的原則
第七講:以感召力提升領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)力1.0模式——以領(lǐng)導(dǎo)者為中心
魅力型領(lǐng)導(dǎo)
變革型領(lǐng)導(dǎo)
家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)
二、領(lǐng)導(dǎo)力2.0模式——以追隨者為中心
參與式領(lǐng)導(dǎo)
服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)
三、領(lǐng)導(dǎo)力3.0模式——價(jià)值型領(lǐng)導(dǎo)
以用戶(hù)和追隨者為中心
去領(lǐng)導(dǎo)化
說(shuō)明:本課程大綱中僅列舉該章節(jié)部分的案例或工具,僅供參考!

 

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《卓越經(jīng)理人打造》一、課程對(duì)象中高層管理者、人力資源管理者二、課程背景對(duì)于一個(gè)經(jīng)理人來(lái)講,他的角色更多是通過(guò)他人、團(tuán)隊(duì)來(lái)達(dá)成目標(biāo),他的成就感也更多是來(lái)自團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。如何做好團(tuán)隊(duì)溝通、如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行持續(xù)的培養(yǎng)訓(xùn)練、如何做好團(tuán)隊(duì)成員的授權(quán)與激勵(lì),如何營(yíng)造休戚相關(guān)、榮辱與共的團(tuán)隊(duì)文化,這些因素對(duì)于一個(gè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都十分重要。針對(duì)以上問(wèn)題,《卓越經(jīng)理人打造》

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《管理者五項(xiàng)訓(xùn)練之員工激勵(lì)》一、課程對(duì)象中高層管理者、人力資源管理者、基層主管二、課程背景隨著行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,很多企業(yè)家都認(rèn)識(shí)到人才對(duì)于一個(gè)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要作用。但對(duì)于如何激勵(lì)人才,尤其是核心人才,保持他們的穩(wěn)定性,挖掘他們工作的熱情和積極性,并讓他們進(jìn)一步發(fā)揮自己的能力和作用,創(chuàng)造更大的價(jià)值,不僅讓企業(yè)管理者們感到頭痛,也給人力資源管理部門(mén)帶

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