攜手90后共創(chuàng)團(tuán)隊輝煌課程大綱

  培訓(xùn)講師：栗寧

講師背景：
栗寧北京財經(jīng)管理高級培訓(xùn)中心委員、高級講師HRD管理學(xué)院專業(yè)委員會委員中國人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院特聘講師和君商學(xué)院特聘講師國際I.P.H協(xié)會認(rèn)證心理催眠師企業(yè)員工幫助計劃EAP認(rèn)證咨詢師中層干部管理能力提升專家培訓(xùn)師培訓(xùn)及經(jīng)驗萃取專家管理經(jīng)驗栗寧 詳細(xì)>>

栗寧
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攜手90后共創(chuàng)團(tuán)隊輝煌課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

攜手90后共創(chuàng)團(tuán)隊輝煌課程大綱

【課程背景】在企業(yè)日常管理實踐中，企業(yè)期望忠誠、敬業(yè)、穩(wěn)定的員工，但在現(xiàn)實工作中越來越多的管理層意識到一個共同的問題，那就是與其他年齡段的人相比，90年代初出生的年輕人盡管初入職場，但卻表現(xiàn)得很不“敬業(yè)”。而且多數(shù)管理者們表示，面對90后，他們豐富的管理經(jīng)驗被瞬間清零……
當(dāng)“90后時代”的員工漸漸大量走入企業(yè)，然后又過客匆匆，離開企業(yè)，居高不下的“流失率”，企業(yè)又將如何應(yīng)對？是僅一句員工沒有責(zé)任心定論嗎？亦或是90后的員工職業(yè)素養(yǎng)不良？在信息時代，在選擇機(jī)會越來越多，90后喜歡彰顯個性的時代，管理者如何正確引導(dǎo)和讀懂90后，如何用好和留住90后是管理者們必須面對和解決的問題，也是這個課程所要培訓(xùn)和解析的重點問題。
本課程不是一個照本宣科的講座，而是一個“能力教練式”的參與式培訓(xùn)，以新生代員工甄選、輔導(dǎo)、管理、激勵、溝通五大主題為核心，突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員在課后的實際工作中的能力和經(jīng)驗。課程綜合運用案例闡釋和實戰(zhàn)討論等培訓(xùn)方法，闡釋解析經(jīng)理人與新生代員工互動中必須掌握的管理知識、技能、方法和工具，以具體問題，教練受訓(xùn)者掌握具體的工作方法、工具和解決方案，達(dá)到提升學(xué)員直接操作能力的效果。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)員帶著問題來，帶著工具走，幫助企業(yè)打造優(yōu)秀的高績效新生代員工團(tuán)隊。
【課程收獲】了解90后思維特點及其應(yīng)對方式
從管理轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)90后員工
掌握新生代員工甄選的四個要點
能夠針對不同下屬使用不同領(lǐng)導(dǎo)模式
通過目標(biāo)營銷與過程控制實現(xiàn)管理目的
找到至少三十種有效激勵90后員工的方法
學(xué)會與90后員工交流與溝通
【學(xué)員對象】企業(yè)中高層管理者、部門主管、儲備干部
【課程時間】6-12課時（1-2天）
【課程形式】教案講授、案例分析、視頻討論、自我測驗、小組討論等
【課程大綱】第一部分：重新認(rèn)識新生代員工
模塊一 90后新生代的認(rèn)知
討論：你眼中的90后
案例：職場中的90后
測試：你真的了解90后嗎
90后元年的三個企業(yè)事件
沖突的核心是控制與對話
重大事件對不同代際的影響
90后思維的四個特點
管理者必須基于90后思維作出調(diào)整
模塊二 管理者的歷史使命
討論：安排了任務(wù)下屬沒有完成好
視頻：從經(jīng)典視頻看什么是管理
管理者的六項職責(zé)
管理者與新生代員工互動的五大維度
第二部分：攜手90后新生代的五個關(guān)鍵時刻
模塊一 新生代員工甄選（選對人）
新生代員工選聘時遇到的三大挑戰(zhàn)
任職要求的18個要素
互聯(lián)網(wǎng)時代的招聘渠道變革
在招聘中傳遞正確信息的五個方法
選出好苗子的四個操作要點
①四個問題剔除啃老族與消費族
②善用具體沖突情境考察價值觀
③多角度多維度有效的背景調(diào)查
④掌握高信度效度性格測評工具
模塊二 新生代員工輔導(dǎo)（培育人）
測試：領(lǐng)導(dǎo)者自我行為分析
員工在某項工作中所處四個階段發(fā)展特征
第一階段：高意愿，低能力
第二階段：低意愿，較高能力
第三階段：變動意愿，更高能力
第四階段：高意愿，高能力
階段需求及對應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)模式
視頻：分析領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)模式
因材施教研究結(jié)果分析
模塊三 新生代員工管理（使用人）
①設(shè)定目標(biāo)
目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
目標(biāo)設(shè)定的七個步驟
②目標(biāo)營銷
常見的問題是來自下屬的阻力
案例：如何將極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)分配給新生代員工
參考話術(shù)分享
目標(biāo)營銷的四個步驟
③過程管理
工作追蹤中的問題
案例：恒大足球的過程管理啟示
工作檢查的內(nèi)容和方法
模塊四 新生代員工激勵 （留住人）
激勵也是領(lǐng)導(dǎo)力
測試：90后員工團(tuán)隊凝聚力診斷清單
激勵的九個了解與九個有數(shù)
下屬真實的需求是什么？
激勵的秘訣與案例分享
頭腦風(fēng)暴：找出三十種激勵方法
案例：企業(yè)文化與激勵
主管要善于發(fā)現(xiàn)新生代員工的優(yōu)點
員工即將離開時的典型表現(xiàn)
模塊五 新生代員工溝通 （鏈接人）
溝通的深層次含義
案例：誰該向誰匯報
實戰(zhàn)：職場高效溝通的七項原則
與90后下屬溝通的六個技巧
演練：批評員工
新生代員工批評的藝術(shù)
綜合案例：下屬不想連續(xù)加班怎么辦
課程回顧總結(jié)與行動計劃制定

 

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 講師：栗寧詳情

【課程背景】在職業(yè)發(fā)展的某個階段，許多技術(shù)人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線；在企業(yè)成長的過程中，某些技術(shù)人員會被提拔到管理工作崗位；科技型企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模日益增加，有越來越多的創(chuàng)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個技術(shù)人員提升到管理崗位后，得到的結(jié)果經(jīng)常是失去了一個優(yōu)秀的技術(shù)人員，增加了一個不稱職的經(jīng)理。本課程以幫助從

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光說不干，假把式；光干不說，傻把式；能干會說，真把式！——柳傳志品牌宣傳需要演說，優(yōu)質(zhì)服務(wù)需要演說，團(tuán)隊塑造需要演說工作總結(jié)需要演說，競聘上崗需要演說，公眾場合需要演說表達(dá)力就是競爭力，表達(dá)力就是領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】企業(yè)人才梯隊培養(yǎng)首選實戰(zhàn)公眾表達(dá)課程！課程研發(fā)人企業(yè)管理培訓(xùn)實戰(zhàn)專家栗寧老師，結(jié)合自身十多年對公眾表達(dá)的學(xué)習(xí)實踐，以及數(shù)百場各行業(yè)、各類型企業(yè)實戰(zhàn)

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高效管理溝通   06.06

【課程背景】溝通是現(xiàn)代職業(yè)人士必備的能力，有效順暢的溝通能保障企業(yè)各項工作的正常運行，并有助于取得更高的業(yè)績。然而，對于如何進(jìn)行有效溝通，我們常遇到如下問題：沒有把握好溝通的目的和有效準(zhǔn)則；沒有解決好有效溝通的障礙；沒有將不同層級的溝通應(yīng)用到實踐中。本課程針對以上問題，從理論和實踐上提供了關(guān)于有效溝通的各種技能和準(zhǔn)則，幫助您提高溝通能力和溝通效果，改善人際關(guān)

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內(nèi)訓(xùn)師實戰(zhàn)技能提升研習(xí)坊——基于崗位經(jīng)驗內(nèi)化的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)師課共建·精品課程開發(fā)蓄師待發(fā)·內(nèi)訓(xùn)師隊伍培養(yǎng)聚焦內(nèi)訓(xùn)師的難點：如何開發(fā)一門好課程解決內(nèi)訓(xùn)師的痛點：如何講好一門好課程【項目背景】項目研發(fā)者為“三步成師TTT講師團(tuán)”，結(jié)合多年來專注于對TTT培訓(xùn)的研究以及千余場各行業(yè)、各類型企業(yè)實戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語言學(xué)、美

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內(nèi)訓(xùn)師成長進(jìn)階式研習(xí)坊——基于崗位經(jīng)驗內(nèi)化的內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)培養(yǎng)項目師課共建·精品課程開發(fā)蓄師待發(fā)·內(nèi)訓(xùn)師隊伍培養(yǎng)聚焦內(nèi)訓(xùn)師的難點：如何開發(fā)一門好課程解決內(nèi)訓(xùn)師的痛點：如何講好一門好課程【項目背景】項目研發(fā)者為“三步成師TTT講師團(tuán)”，結(jié)合多年來專注于對TTT培訓(xùn)的研究以及千余場各行業(yè)、各類型企業(yè)實戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語言

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