青年骨干員工的哲學(xué)思維能力提升

  培訓(xùn)講師：王飛虎

講師背景：
王飛虎老師?領(lǐng)導(dǎo)力與管理實(shí)踐培訓(xùn)專家?國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師（AACTP認(rèn)證）?賦能領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)者與踐行者?國(guó)家認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師?國(guó)家認(rèn)證人力資源管理師?國(guó)家二級(jí)心理咨詢師?微軟中華區(qū)MLC認(rèn)證講師?德國(guó)大眾?管理認(rèn)證講師工作經(jīng)歷1、學(xué)習(xí)技術(shù)專家6年的 詳細(xì)>>

王飛虎
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青年骨干員工的哲學(xué)思維能力提升詳細(xì)內(nèi)容

青年骨干員工的哲學(xué)思維能力提升

青年骨干員工哲學(xué)思維與能力提升
課程大綱
講師：王飛虎
課程背景
1、 隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革，企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的要求也越來越高。特別是青年員工的引進(jìn)與培養(yǎng)，為企業(yè)帶來無限生機(jī)與活力，是企業(yè)未來競(jìng)爭(zhēng)中的生力軍和中堅(jiān)力量。
2、 青年員工受教育程度普遍較高，理論知識(shí)比較豐富。但是由于成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，經(jīng)歷的挫折和困難相對(duì)較少，部分青年員工沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持自己的理想和信念，缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任心和吃苦耐勞的精神。
3、青年員工要做有理想有抱負(fù)求上進(jìn)的人，端正工作態(tài)度，牢固樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，堅(jiān)持與企業(yè)同命運(yùn)，共發(fā)展。虛下心來學(xué)本領(lǐng)，靜下心來做事情，沉下心來作貢獻(xiàn)。在實(shí)踐中進(jìn)步，在困難中磨練，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
課程收益
1、幫助青年員工建立積極正向的思維模式，了解哲學(xué)思維在工作中的實(shí)踐應(yīng)用，能夠應(yīng)用辯證、系統(tǒng)和實(shí)事求是的眼光看待工作與職業(yè)發(fā)展；
2、促進(jìn)青年員工建立成長(zhǎng)型心智模式，不斷更新，加強(qiáng)創(chuàng)新的工作能力；
3、樹立積極思維應(yīng)對(duì)模式，避免和緩解“職業(yè)倦怠”或“惰工”。
課程對(duì)象：企業(yè)新入職員工、各級(jí)主管、車間主任、班組長(zhǎng)、職能儲(chǔ)備干部等
課程時(shí)間：1天（6小時(shí)）am9：00—12：00；pm14：00-17：00
課程形式：理論講授、案例分析、小組討論、情景模擬、游戲互動(dòng)等
課程綱要
游戲?qū)耄耗憧吹绞裁矗?br /> 一、心智模式的升級(jí)
（一）心智模式的認(rèn)知
1、何為心智模式？
2、心智模式的幾大特點(diǎn)
3、心智模式的三個(gè)要素
（二）心智模式的作用機(jī)理
1、OADI模型
2、認(rèn)知模架——思想路線——行動(dòng)導(dǎo)向
3、“見”“解”“知”“行”的過程
（三）心智模式的改善
1、心智模式改善的基本流程
2、心智模式改善的幾種方法
3、心智模式改善的主要困難
案例：彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》
二、哲學(xué)思維的基礎(chǔ)認(rèn)知
（一）什么是哲學(xué)思維？
1、哲學(xué)思維與常識(shí)思維
2、哲學(xué)思維與理性
3、哲學(xué)思維與自我辯論
4、哲學(xué)思維與智慧
（二）為什么需要哲學(xué)思維
1、思維決定行為
2、認(rèn)清本質(zhì)的問題
3、采取恰當(dāng)有利的手段
（三）哲學(xué)思維的特點(diǎn)
1、辯證性
2、批判性
3、實(shí)踐性
4、超越性
（四）哲學(xué)三大規(guī)律與五個(gè)范疇
1、人類三大思想體系
2、宇宙三大普遍規(guī)律
3、五大辯證范疇
三、求實(shí)思維在工作中的應(yīng)用
（一）什么是實(shí)事求是？
1、實(shí)事的觀察態(tài)度
2、求是的認(rèn)知框架
3、求實(shí)思維VS求同思維
（二）工作中的應(yīng)用
1、職場(chǎng)切忌“我以為”
2、凡事從實(shí)際出發(fā)
3、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)
4、說話辦事有理有據(jù)
5、杜絕浮夸的工作作風(fēng)
案例分析：銷售人員的“我以為”丟掉了大客戶
四、辯證思維在工作中的應(yīng)用
（一）什么是辯證思維？
案例：先秦哲學(xué)的主要觀點(diǎn)
1、相比較而存在，相對(duì)立而發(fā)展
2、二元對(duì)立思維VS多元化思維
3、量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化規(guī)律
（二）在工作中的應(yīng)用
1、事物總有兩個(gè)對(duì)立面
2、學(xué)會(huì)共贏的“第三選擇”
3、工作中的博弈論
4、凡事都有三種以上的解決方法
5、管理/溝通無定法
6、一切都是最好的選擇
案例：囚徒困境、溝通高手、國(guó)王與大臣、曼德拉三次向獄警致敬
五、系統(tǒng)思維在工作中的應(yīng)用
（一）什么是系統(tǒng)思維？
1、整體觀與全局觀
2、原則性VS靈活性
3、萬(wàn)物都相互效力
（二）在工作中的應(yīng)用
1、戰(zhàn)略思考也是一種系統(tǒng)思維
2、理清事物間的關(guān)系更容易找出關(guān)鍵
3、現(xiàn)場(chǎng)管理的5M系統(tǒng)
4、人是復(fù)雜的生命系統(tǒng)（區(qū)別機(jī)械系統(tǒng)）
5、問題背后的問題
視頻教學(xué)：轉(zhuǎn)向舵
案例：紐約地鐵的犯罪、倫敦警察的新武器、海底撈洞悉人性
六、動(dòng)態(tài)思維在工作中的應(yīng)用
（一）何為動(dòng)態(tài)思維？
1、動(dòng)態(tài)中突破
2、動(dòng)態(tài)中發(fā)展
3、動(dòng)態(tài)中創(chuàng)新
（二）在工作中的應(yīng)用
1、發(fā)展中變化、變化中發(fā)展
2、PDCA的螺旋上升工作法
3、物要?jiǎng)?、人要靜，以靜制動(dòng)
4、不能只埋頭苦干，還要抬頭看路
5、投資未來的精力分配
6、VUCA時(shí)代的機(jī)遇
案例：阿里的“變化”文化、疫情將改變?nèi)祟惖陌l(fā)展軌跡

 

王飛虎老師的其它課程

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