《管理者的角色認知與升級》更新
《管理者的角色認知與升級》更新詳細內(nèi)容
《管理者的角色認知與升級》更新
管理者的角色認知與升級
課程背景：
一、從技術(shù)/業(yè)務崗位晉升到管理崗位，意味著公司和領(lǐng)導對自己的認可，也意味著所扮演的角色、所需掌握的技能和工作職責都要發(fā)生很大變化：
原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好個團隊：
原來只要做件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情；
原來是聽人指揮，現(xiàn)在要奉斷地向上級請示、與同級商量、對下級指導。
二、由于不能很好地理解這種變化，不能快速實現(xiàn)角色上的轉(zhuǎn)變，導致很多被提拔到管理崗位的業(yè)務能手、技術(shù)骨干，都遇到了勝任力不足的尷尬。
身居管理崗位的他們?nèi)匀粚夹g(shù)、業(yè)務抱有一種留戀，扮演的更多是“超級業(yè)務員”“超級技術(shù)員”的角色，每天都像救火員一樣，對員工不放心，遇事總是親力親為，心力交瘁，手頭上總有做不完的事情。
同時不知如何去調(diào)動員工的積極性，不善于充分利用團隊力量，借力使力，最終將自己的團隊經(jīng)營成了一座“孤島”，同平行兄弟部門的關(guān)系僵化，也因未曾主動爭取別人的支持與配合導致在工作中被掣肘，被動不堪，甚至成了同級眼中的“異端”。用美國學者勞倫斯·彼得(Laurence Peter)的話說，他們已經(jīng)到了“不能勝任的位置”，即到了“彼得高地”。
三、據(jù)統(tǒng)計，幾乎100％的新經(jīng)理被提拔后，都會出現(xiàn)工作不適、疲于應付的狀況，有高達40％的新經(jīng)理則始終無法穿越這一迷茫期，會在走馬上任后的短短十八個月內(nèi)遭遇滑鐵盧，甚至會被打回原形，從哪里來再回到哪里去。
大量研究和實踐表明：70%以上的新任經(jīng)理人，上任6個月后仍難以勝任管理崗位，沒有誰是天生的管理者。“失敗的領(lǐng)導者有一個共同的特征，那就是缺乏自我認知?！毙氯谓?jīng)理需要進行角色轉(zhuǎn)換與升級，從優(yōu)秀員工身份轉(zhuǎn)換為團隊領(lǐng)導者。
管理者是否具備正確的管理角色認知與相應的管理能力，決定了管理者的工作成效，了解自我才能領(lǐng)導他人，管理角色認知與升級培訓是優(yōu)秀企業(yè)管理者成長的必修課。
課程收益：
● 了解從骨干到管理者角色轉(zhuǎn)換過程
● 幫助管理者準確進行自我角色定位
● 明確基層管理者的六個基本職責
● 了解管理工作的五大功能
● 掌握管理者的三項核心技能
課程方式：專業(yè)講授+視頻觀賞+小組研討+互動游戲+案例分析+角色演練
課程時間：1-2天，6小時/天
課程對象：儲備干部、技術(shù)或業(yè)務骨干、1年以內(nèi)新任管理者
課程大綱
引例：趙倩的困惑
第一講：管理者的角色定位于認知
一、人在社會中的角色認知
1、角色的定義
2、角色的四個決定
3、從業(yè)務/技術(shù)到管理的六大轉(zhuǎn)變
4、管理者角色的四位
1）定位
2）到位
3）不越位
4）補位
5、管理者的四大錯位
6、角色雷達：掃描管理者的定位
二、新任管理者面臨的四項挑戰(zhàn)
1、挑戰(zhàn)公式認知
2、EC3的解讀
3、主管≠主管
三、新任管理者的基本類型
1、生產(chǎn)技術(shù)型
2、盲目執(zhí)行型
3、大撒把型
4、勞動模范型
5、哥們義氣型
四、優(yōu)秀的管理者應該具備的七大特征
五、基層管理者扮演的三大角色
1、人際關(guān)系角色
2、信息角色
3、決策角色
六、基層管理者的六個基本職責
1、六個基本職責解析
課堂練習：基層管理者最重要的職責排排看
2、不同層級管理者的能力組合認知
案例分析：下面基層管理者存在什么問題
第二講：管理者管理工作的五大功能
一、管理定義與基本認知
二、管理工作五大功能之計劃
1、什么是計劃
2、制定計劃的步驟
3、計劃的內(nèi)容
三、管理工作五大功能之組織
1、什么是組織
2、基層管理者的組織工作有哪些
四、管理工作五大功能之輔導
1、為什么要輔導
2、輔導的流程于方法
五、管理工作五大功能之控制
1、什么是控制
2、控制的作用于方法
六、管理工作五大功能之協(xié)調(diào)
1、什么是協(xié)調(diào)
2、協(xié)調(diào)的主要內(nèi)容
案例：惱火的王科長
第三講：新任管理者的必備核心技能
一、核心技能-時間管理
1、時間的基本認知
2、時間管理的20/80法則
3、時間管理矩陣的應用
4、四個好習慣提高時間管理效率
二、核心技能-科學授權(quán)
1、管理者為什么要授權(quán)
2、什么是授權(quán)
3、授權(quán)的三大要素
1）工作的內(nèi)容
2）工作的職權(quán)
3）工作的責任
4、授權(quán)的情況與原則
1）必須授權(quán)
2）可能授權(quán)
3）不能授權(quán)
5、授權(quán)的程序
1）明確任務
2）選賢任能
3）落實分工
4）跟蹤完成
6、授權(quán)的注意事項
三、核心技能-有效激勵
1、什么是激勵
2、激勵的常見種類
3、激勵的五大要素
1）具體
2）感受
3）效果
4）再接再厲
5）及時
4、有效激勵的原則與步驟
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