《管理技能提升》
《管理技能提升》詳細內容
《管理技能提升》
課程目的:
提升管理人員個人及團隊管理能力
課程時間:
兩天(12小時)
課程大綱:
《做好這三條你就是老大》
第一條:說清楚
說清楚之你是誰?
1. 角色轉變
1.管理者角色轉變的對比
2.骨干員工與管理者的區(qū)別
3.角色轉變困難的4個原因
(1)能力差異
(2)角色慣性與角色惰性
(3)成就感缺失
(4)定位模糊
2. 定位誤區(qū)
1.干部常見的角色錯位
(1)土皇帝 (2)民意代表 (3)自然人 (4)傳聲筒
2.避免干部的兩種病癥
(1)新經理并發(fā)癥 (2)老經理綜合癥
3.如何應對管理的兩難現(xiàn)象
(1 )管理者的兩難現(xiàn)象:對待員工到底應該嚴格管理,還是溫情管理?
3. 定位分析
1.關于管理者角色的歷史觀點
(1)人際角色 (2)信息角色 (3)決策角色
2.管理者在企業(yè)結構中的位置
(1)經營者 (2)管理者 (3)基層員工
3.針對上中下三層的定位分析
4. 定位認知
1.經理人的煩惱
2.管理者的各角色認知
(1)文化倡導者
(2)架構搭建者
(3)目標制定者
(4)執(zhí)行監(jiān)督者
(5)危機/問題解決者
(6)模范者
(7)績效伙伴
(8)訓練輔導者
(9)內部客戶
3.管理者的三大內傷
(1)心態(tài)浮躁,借口太多
(2)危機感淡薄,學習力不夠
(3)缺乏總經理/老板心態(tài)
說清楚之如何說?
1. 因人而異的有效互動溝通
1.態(tài)度為王
2.把握需求
3.找到認同點或者相似點!
第二條:聽明白
1.三個影響溝通結果的主要因素
2.三、思、而、后、行”的溝通思維方式
3.如何拆掉3個“心”墻- 消除偏見
4.因人而異的職場溝通
5.“深思熟慮”溝通之關鍵要素
6.候時發(fā)問的技巧
7.回應行動
第三條:做得到
1. 打造簡化的工作流程
1.好的工作是按照工作流程做出來的
2.執(zhí)行力不是說出來的,而是練出來,干出來的,
3.照著流程做出來的。
2. 做好跟進,確保計劃完成
1.跟蹤就像放風箏,讓風箏飛,但線頭牽在手
2.跟蹤既是對過程負責,也是對結果負責
3.要讓跟蹤、反饋形成一個系統(tǒng)
4.鼓勵員工使用報告、報表、日記等及時報告
3. 卓越領導之執(zhí)行問題
1.執(zhí)行力低下是企業(yè)管理的最大黑洞
2.商界領袖論執(zhí)行力
3.執(zhí)行力研究與實踐得出這樣的結論
4. 執(zhí)行力缺失的原因
1.心態(tài)消極——缺乏目標
2.標準低下——缺乏激情
3.意志不堅——缺乏毅力
4.拖延磨唧——缺乏行動
5.優(yōu)柔寡斷——缺乏果敢
6.模糊不清——缺乏溝通
5. 卓越領導之執(zhí)行法則
1.服從法則:以服從為天職
2.目標法則:盯準一只野兔
3.冠軍法則:做自己擅長的
4.速度法則:先開槍,再瞄準
5.團隊法則:利他就是利已
6.裸奔法則:沒有退路就是出路
6. 要小弟主動為你做
第一層次:嚴詞厲色于小事;事情小關乎重大
第二層次:認同許可
寬容:不聾不癡不為家長
尊重:你怎樣對待別人別人就怎樣對待你
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《管理技能提升》課程大綱
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