《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù):非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力和影響力》(1天)
《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù):非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力和影響力》(1天)詳細(xì)內(nèi)容
《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù):非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力和影響力》(1天)
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù):非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力和影響力
【課程背景】
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)系統(tǒng)工程,它需要充分滲透和融入到組織的戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化、執(zhí)行等各個(gè)方面。組織要贏得競(jìng)爭(zhēng)力,就必須加強(qiáng)企業(yè)管理者的非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè),非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力直接決定著企業(yè)管理者的管理水平高低和影響力的大小,是推動(dòng)企業(yè)組織成長(zhǎng)、發(fā)展和變革的最關(guān)鍵、最重要的因素之一。上級(jí)沒有領(lǐng)導(dǎo)力,下級(jí)就沒有執(zhí)行力。
【課程對(duì)象】企業(yè)中層管理者
【課程時(shí)間】1天
【培訓(xùn)所需要工具和設(shè)備】無線話筒、投影儀、音頻線、白板、白板筆
【課程特色】實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效
通過理論講授、角色扮演、互動(dòng)討論、情景演練、游戲活動(dòng)等培訓(xùn)方法,使學(xué)員能夠從培訓(xùn)中得到深刻的領(lǐng)悟和有效地掌握培訓(xùn)課程的相關(guān)知識(shí)和技能。
【課程收益】
1.領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升
2.德商和情商領(lǐng)導(dǎo)力提升
3.非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力提升
4.權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)力提升
【課程大綱】
第一章、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升
1.1什么是領(lǐng)導(dǎo)?什么是領(lǐng)導(dǎo)力?
1.2領(lǐng)導(dǎo)力的基本構(gòu)成
1.3領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異:比較與研討練習(xí)
1.4領(lǐng)導(dǎo)力能力素質(zhì)模型
1.5提升領(lǐng)導(dǎo)力的卓越品質(zhì)
1.6權(quán)利與領(lǐng)導(dǎo)力
情景研討:領(lǐng)導(dǎo)者必須完成的五個(gè)轉(zhuǎn)變?
第二章、德商領(lǐng)導(dǎo)力提升
2.1《孫子兵法》:“將者,智、信、仁、勇、嚴(yán)也?!?
2.2智:管理者如何管理疏導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)
2.3信:管理者怎樣言而有信與賞罰分明
2.4仁:管理者如何寬容尊重與愛護(hù)下屬
2.5勇:管理者要敢于拼搏,如何承擔(dān)責(zé)任
2.6嚴(yán):嚴(yán)于律己與寬以待人的平衡之道
反思:將有五德,下屬為什么愿意追隨你?第三章、情商領(lǐng)導(dǎo)力提升
3.1認(rèn)識(shí)自身的情緒
3.2如何妥善管理自己的情緒
3.3如何自我激勵(lì)
3.4認(rèn)識(shí)他人的情緒
3.5如何疏導(dǎo)他人的情緒
3.6如何和諧地處理好人際關(guān)系
情景研討:如何運(yùn)用共情和移情技術(shù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力作用?第四章、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)力提升
4.1什么是權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)?
4.2領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論
4.3四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.3.1指示式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.3.2教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.3.3參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.3.4授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.4?員工成熟度模型
4.5?如何衡量員工狀態(tài)的成熟度水平?
4.6影響權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)因素
案例分析:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬成熟度的對(duì)應(yīng)關(guān)系
第五章、非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力提升
5.1如何確保非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐高效
5.2具有非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)
5.3如何成為賦能型領(lǐng)導(dǎo)
5.4非權(quán)力影響力之氣質(zhì)修煉
5.5非權(quán)力影響力之格局修煉
5.6非權(quán)力影響力之行為修煉
5.7非權(quán)力影響力之說服力修煉
小組互動(dòng):贏得下屬支持的方法有哪些?
第六章、組織領(lǐng)導(dǎo)力提升
6.1從個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力到組織領(lǐng)導(dǎo)力
6.2提升組織領(lǐng)導(dǎo)力的保障:制度建設(shè)6.3提升組織領(lǐng)導(dǎo)力的載體:環(huán)境建設(shè)
結(jié)尾:學(xué)員復(fù)盤,并分享課程體會(huì)
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職業(yè)化素養(yǎng)提升主講:何興勝【課程背景】職業(yè)素養(yǎng)的高低是人才選用的第一標(biāo)準(zhǔn),是職場(chǎng)致勝、事業(yè)成功的第一法寶。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)空前激烈,而技術(shù)、產(chǎn)品日漸趨同,企業(yè)要屹立不倒、做大做強(qiáng),必須注重提升軟實(shí)力。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)最終必然是人的競(jìng)爭(zhēng)。過去我們一直強(qiáng)調(diào)管理,但員工的素養(yǎng)沒有得到根本改善和提高,不能從被動(dòng)、敵對(duì)的思想狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的思想狀態(tài),再?gòu)?qiáng)的管
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職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展主講:何興勝【課程背景】我們大多會(huì)為旅游作周密計(jì)劃,卻很少為漫漫職業(yè)生涯花心思作規(guī)劃。殊不知,正確的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)大大提高一個(gè)人的人生效率和幸福指數(shù)本課程會(huì)幫助學(xué)員明確職業(yè)發(fā)展的意義和作用,清晰職業(yè)定位,樹立職業(yè)理想,規(guī)劃和發(fā)展好自己的職業(yè)生涯之路。通過專業(yè)的職業(yè)發(fā)展工具和真實(shí)案例的示范,學(xué)員可以現(xiàn)場(chǎng)練習(xí),進(jìn)而內(nèi)省自己的價(jià)值觀、工作喜好和
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《中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)層面上的問題,也是一個(gè)戰(zhàn)略層面上的問題,它是一個(gè)系統(tǒng)工程,它需要充分融入滲透到它的戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化等各個(gè)方面。作為一個(gè)企業(yè),提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力,就必須加強(qiáng)企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè),領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)企業(yè)管理者實(shí)施管理的重要前提因素,直接決定著管理者管理水平的高低和影響力的大小。內(nèi)驅(qū)力——企業(yè)成長(zhǎng)力量之源,建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)
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卓越管理四項(xiàng)修煉【課程背景】:管理者,在組織中扮演著承上啟下的重要角色,他們既是決策的參與者、制定者,也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者;既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手,又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱,是組織的“脊梁”,是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此,全面提升管理者的目標(biāo)執(zhí)行能力、有效溝通能力,打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、高績(jī)效的中層管理團(tuán)隊(duì),不僅
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