DISC性格分析與高績效團隊打造
DISC性格分析與高績效團隊打造詳細內(nèi)容
DISC性格分析與高績效團隊打造
《DISC性格分析與高績效團隊打造》
【課程對象】
企業(yè)各層級管理者、全體員工
【課程目錄大綱】
第一模塊：認識不等于了解
你是認識他還是了解他：了解帶來生產(chǎn)力
九宮格游戲：如何找到自己的親和力和定位？
DISC測試：樂觀與悲觀各有作用
自我個性管理：為自己設(shè)置監(jiān)督
管理幅度小于等于7
工作中的人性：參與產(chǎn)生責任感
第二模塊：建立分辨人的系統(tǒng)
前提：人有傾向性 方法科學性
原則一：校長的故事——打配合做組合
原則二：員工溝通——從他人角度出發(fā)
DISC的含義：名人性格解析與對應(yīng)
DISC論三國：輸在沒有IPHONE
測試：自我認識與自我發(fā)展？
測試：誰最適合當領(lǐng)導/銷售？
第三模塊：看視頻學技巧
D視頻：分辨D的三要素“快、多、壓力”
怎么與D溝通？
I視頻：分辨I的要素“合群、輕松、主動”
怎么讓自己變I？
S視頻：分辨S的要素“隨便、對不起、被使喚”
如何照顧S？
C視頻：分辨C的要素“距離、數(shù)據(jù)、冷漠”
如何讓C變得積極？
第四模塊：團隊協(xié)作，運用DISC發(fā)揮綜效
衡量團隊的三要素：當前績效、凝聚力與加速度
我們應(yīng)如何組織會議或團隊討論
結(jié)合DISC談如何實施權(quán)變領(lǐng)導，規(guī)劃自我職業(yè)發(fā)展之路
個人選擇與發(fā)展：聽大家的意見、與少部分人商量（專業(yè)、相同立場）、自己做決策
第五模塊：PDCA與領(lǐng)導力訓練
如何設(shè)定目標和制定執(zhí)行方案
個人領(lǐng)導力：每一個人都是領(lǐng)導者
領(lǐng)導者所扮演的角色：調(diào)和劑還是標志桿
領(lǐng)導力源自于責任還是信任
領(lǐng)導力與職位能力無關(guān)，與態(tài)度直接相關(guān)
第六模塊：學以致用--學員實戰(zhàn)問題研討與最佳實踐分享
于然老師的其它課程
【版權(quán)登記號】京作登字-2022-A-00110356【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導者在管理高績效團隊中的作用掌握搭建團隊結(jié)果框架明確績效期望值與標準聚焦最重要目標，引領(lǐng)團隊突破評估團隊工作成果/結(jié)果，并對積極的業(yè)務(wù)結(jié)果給出反饋提供支持的工作環(huán)境，使團隊能達成一致的目標【課程目錄大綱】模塊一：搭建團隊結(jié)果框架管理者
講師：于然詳情
《打造高績效團隊》 12.30
【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程時長】1-2天【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導者在管理高績效團隊中的作用，明確職責、定位與使命掌握搭建團隊結(jié)果框架了解管理與領(lǐng)導的區(qū)別，不同管理階段所需的角色轉(zhuǎn)換認識自我的領(lǐng)導風格掌握系統(tǒng)化管理績效工具和方法，包含目標設(shè)定、管理計劃、組織資源、分配授權(quán)、績效監(jiān)督明確績效期望值與標準聚焦最重要目標，引領(lǐng)團隊突破評
講師：于然詳情
【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進道路上必經(jīng)的重要節(jié)點。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專才到通才、從實干者到日程設(shè)定者等等。而這其中任何一個轉(zhuǎn)變，對當事人自己來說，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者時面臨的挑戰(zhàn)越大。讓自己成為優(yōu)秀
講師：于然詳情
創(chuàng)新思維與問題解決 12.30
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？?如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點，精準、有效的解決？?如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當下企業(yè)面臨的難題？?創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長青之本?要注重創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個牛鼻子，強化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。?——
講師：于然詳情
《全度溝通——溫暖而有趣的高段位溝通者©》 12.30
【學習收益】更好的理解溝通、懂得溝通、善于溝通掌握溝通的技術(shù)與方法，更善于表達，更善于傾聽在正式與非正式場合，在工作與生活中，在面對一個人或一群人時，都更具說服力在溝通時更好的減少沖突、應(yīng)對挑戰(zhàn)成為一個更有魅力與影響力的人【版權(quán)登記號】京作登字-2022-A-00110376【課程標準】學員對象：中基層管理者、全體員工課程長度：1-2天【課程結(jié)構(gòu)】?【課程特
講師：于然詳情
《后臺運營人員的角色認知與工作效能提升》工作坊 12.30
【課程目標】建立優(yōu)秀后臺人員的角色認知對現(xiàn)有工作進行梳理，厘清思路，明確改善方向更高效的落實各項工作，高效輸出結(jié)果掌握簡單有效的時間管理方法和技巧，從錯綜復雜的事務(wù)工作中抽離出來，更高效的規(guī)劃工作提高溝通效率，尤其是清晰表達的能力，及換位思考的能力學習推動工作有效開展及成果改善的核心理念【課程時長】1天【課程目錄大綱】模塊一：后臺管理人員的角色認知后臺人員的
講師：于然詳情
《為將——新任經(jīng)理轉(zhuǎn)型加速器?》【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進道路上必經(jīng)的重要節(jié)點。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專才到通才、從實干者到日程設(shè)定者等等。而這其中任何一個轉(zhuǎn)變，對當事人自己來說，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者
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新生代員工管理 05.25
《新生代員工管理》【課程目錄大綱】模塊一：如何面對新生代引發(fā)的不確定性認知新生代認知VS事實：新生代普遍存在的八大典型“新職場病”管理者眼中的新生代VS新生代眼中的管理者各時代人物肖像畫影響成長的關(guān)鍵因素典型價值觀與特性分析新生代喜愛的領(lǐng)導者畫像傳統(tǒng)管理方式失靈的本質(zhì)蓋洛普路徑：管理者在價值鏈中的定位測評問卷：員工敬業(yè)度與工作環(huán)境測量激發(fā)團隊動能的12個問題
講師：于然詳情
《職場新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升》【版權(quán)登記號】京作登字-2022-A-00118850【課程目錄大綱】模塊一：走出校園，進入職場學校與職場的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為正確的認識職場環(huán)境，理解職場挑戰(zhàn)成長的循環(huán)：Think-Do-Get模型了解職場角色學會關(guān)注結(jié)果從小做起，積極應(yīng)對：認知工作的本質(zhì)模塊二：融入團隊，建立品牌新職場病的八大典型表現(xiàn)：這么做，
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