《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理團(tuán)隊(duì)【課程時(shí)長(zhǎng)】1-2天【課程目標(biāo)】理解創(chuàng)建強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導(dǎo)者在管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)中的作用，明確職責(zé)、定位與使命掌握搭建團(tuán)隊(duì)結(jié)果框架了解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，不同管理階段所需的角色轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格掌握系統(tǒng)化管理績(jī)效工具和方法，包含目標(biāo)設(shè)定、管理計(jì)劃、組織資源、分配授權(quán)、績(jī)效監(jiān)督明確績(jī)效期望值與標(biāo)準(zhǔn)聚焦最重要目標(biāo)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破評(píng)

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《為將——新任經(jīng)理轉(zhuǎn)型加速器©》   12.30

【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進(jìn)道路上必經(jīng)的重要節(jié)點(diǎn)。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專(zhuān)才到通才、從實(shí)干者到日程設(shè)定者等等。而這其中任何一個(gè)轉(zhuǎn)變，對(duì)當(dāng)事人自己來(lái)說(shuō)，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當(dāng)初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者時(shí)面臨的挑戰(zhàn)越大。讓自己成為優(yōu)秀

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創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決   12.30

如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？?如何快速抓住問(wèn)題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？?如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？?創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青之本?要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展。?——

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《全度溝通——溫暖而有趣的高段位溝通者©》   12.30

【學(xué)習(xí)收益】更好的理解溝通、懂得溝通、善于溝通掌握溝通的技術(shù)與方法，更善于表達(dá)，更善于傾聽(tīng)在正式與非正式場(chǎng)合，在工作與生活中，在面對(duì)一個(gè)人或一群人時(shí)，都更具說(shuō)服力在溝通時(shí)更好的減少?zèng)_突、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)成為一個(gè)更有魅力與影響力的人【版權(quán)登記號(hào)】京作登字-2022-A-00110376【課程標(biāo)準(zhǔn)】學(xué)員對(duì)象：中基層管理者、全體員工課程長(zhǎng)度：1-2天【課程結(jié)構(gòu)】?【課程特

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《后臺(tái)運(yùn)營(yíng)人員的角色認(rèn)知與工作效能提升》工作坊   12.30

【課程目標(biāo)】建立優(yōu)秀后臺(tái)人員的角色認(rèn)知對(duì)現(xiàn)有工作進(jìn)行梳理，厘清思路，明確改善方向更高效的落實(shí)各項(xiàng)工作，高效輸出結(jié)果掌握簡(jiǎn)單有效的時(shí)間管理方法和技巧，從錯(cuò)綜復(fù)雜的事務(wù)工作中抽離出來(lái)，更高效的規(guī)劃工作提高溝通效率，尤其是清晰表達(dá)的能力，及換位思考的能力學(xué)習(xí)推動(dòng)工作有效開(kāi)展及成果改善的核心理念【課程時(shí)長(zhǎng)】1天【課程目錄大綱】模塊一：后臺(tái)管理人員的角色認(rèn)知后臺(tái)人員的

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為將?新任經(jīng)理轉(zhuǎn)型加速器   05.25

《為將——新任經(jīng)理轉(zhuǎn)型加速器?》【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進(jìn)道路上必經(jīng)的重要節(jié)點(diǎn)。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專(zhuān)才到通才、從實(shí)干者到日程設(shè)定者等等。而這其中任何一個(gè)轉(zhuǎn)變，對(duì)當(dāng)事人自己來(lái)說(shuō)，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當(dāng)初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者

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新生代員工管理   05.25

《新生代員工管理》【課程目錄大綱】模塊一：如何面對(duì)新生代引發(fā)的不確定性認(rèn)知新生代認(rèn)知VS事實(shí)：新生代普遍存在的八大典型“新職場(chǎng)病”管理者眼中的新生代VS新生代眼中的管理者各時(shí)代人物肖像畫(huà)影響成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素典型價(jià)值觀與特性分析新生代喜愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)者畫(huà)像傳統(tǒng)管理方式失靈的本質(zhì)蓋洛普路徑：管理者在價(jià)值鏈中的定位測(cè)評(píng)問(wèn)卷：?jiǎn)T工敬業(yè)度與工作環(huán)境測(cè)量激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能的12個(gè)問(wèn)題

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職場(chǎng)新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升（1天）   05.25

《職場(chǎng)新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升》【版權(quán)登記號(hào)】京作登字-2022-A-00118850【課程目錄大綱】模塊一：走出校園，進(jìn)入職場(chǎng)學(xué)校與職場(chǎng)的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為正確的認(rèn)識(shí)職場(chǎng)環(huán)境，理解職場(chǎng)挑戰(zhàn)成長(zhǎng)的循環(huán)：Think-Do-Get模型了解職場(chǎng)角色學(xué)會(huì)關(guān)注結(jié)果從小做起，積極應(yīng)對(duì)：認(rèn)知工作的本質(zhì)模塊二：融入團(tuán)隊(duì)，建立品牌新職場(chǎng)病的八大典型表現(xiàn)：這么做，

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職場(chǎng)新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升（2天）   05.25

《職場(chǎng)新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升》【版權(quán)登記號(hào)】京作登字-2022-A-00118850【課程時(shí)長(zhǎng)】2天【課程目錄大綱】模塊一：走出校園，進(jìn)入職場(chǎng)學(xué)校與職場(chǎng)的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為正確的認(rèn)識(shí)職場(chǎng)環(huán)境，理解職場(chǎng)挑戰(zhàn)了解職場(chǎng)角色學(xué)會(huì)關(guān)注結(jié)果從小做起，積極應(yīng)對(duì)：認(rèn)知工作的本質(zhì)模塊二：融入團(tuán)隊(duì)，建立品牌換位看職場(chǎng)：上級(jí)對(duì)下級(jí)的期待是什么？新職場(chǎng)病的八大典型表

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職業(yè)化與執(zhí)行力提升（2天）   05.25

《職業(yè)化與執(zhí)行力提升》【課程目錄大綱】模塊一：個(gè)人職業(yè)化的四個(gè)維度換位看職場(chǎng)：上級(jí)對(duì)下級(jí)的期待是什么？新職場(chǎng)病的八大典型表現(xiàn)：這么做，有問(wèn)題么？人際能力基于需要的西方人際關(guān)系三位一體的中國(guó)人際關(guān)系人際交往的四個(gè)階段高效的職場(chǎng)人，需要在職場(chǎng)中建立哪三種人際關(guān)系從三個(gè)維度審視自己的職場(chǎng)行為：事理、情理、時(shí)機(jī)專(zhuān)業(yè)能力職場(chǎng)專(zhuān)業(yè)能力構(gòu)建路徑職場(chǎng)學(xué)習(xí)的三層結(jié)構(gòu)職場(chǎng)提升的

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