《團隊驅(qū)動——領導與驅(qū)動團隊目標達成©》   12.30

【版權登記號】京作登字-2022-A-00110356【課程對象】企業(yè)各級管理團隊【課程目標】理解創(chuàng)建強大團隊的關鍵因素理解領導者在管理高績效團隊中的作用掌握搭建團隊結(jié)果框架明確績效期望值與標準聚焦最重要目標，引領團隊突破評估團隊工作成果/結(jié)果，并對積極的業(yè)務結(jié)果給出反饋提供支持的工作環(huán)境，使團隊能達成一致的目標【課程目錄大綱】模塊一：搭建團隊結(jié)果框架管理者

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《為將——新任經(jīng)理轉(zhuǎn)型加速器©》   12.30

【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進道路上必經(jīng)的重要節(jié)點。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專才到通才、從實干者到日程設定者等等。而這其中任何一個轉(zhuǎn)變，對當事人自己來說，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者時面臨的挑戰(zhàn)越大。讓自己成為優(yōu)秀

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創(chuàng)新思維與問題解決   12.30

如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？?如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點，精準、有效的解決？?如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當下企業(yè)面臨的難題？?創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長青之本?要注重創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個牛鼻子，強化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領型發(fā)展。?——

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《全度溝通——溫暖而有趣的高段位溝通者©》   12.30

【學習收益】更好的理解溝通、懂得溝通、善于溝通掌握溝通的技術與方法，更善于表達，更善于傾聽在正式與非正式場合，在工作與生活中，在面對一個人或一群人時，都更具說服力在溝通時更好的減少沖突、應對挑戰(zhàn)成為一個更有魅力與影響力的人【版權登記號】京作登字-2022-A-00110376【課程標準】學員對象：中基層管理者、全體員工課程長度：1-2天【課程結(jié)構】?【課程特

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《后臺運營人員的角色認知與工作效能提升》工作坊   12.30

【課程目標】建立優(yōu)秀后臺人員的角色認知對現(xiàn)有工作進行梳理，厘清思路，明確改善方向更高效的落實各項工作，高效輸出結(jié)果掌握簡單有效的時間管理方法和技巧，從錯綜復雜的事務工作中抽離出來，更高效的規(guī)劃工作提高溝通效率，尤其是清晰表達的能力，及換位思考的能力學習推動工作有效開展及成果改善的核心理念【課程時長】1天【課程目錄大綱】模塊一：后臺管理人員的角色認知后臺人員的

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為將?新任經(jīng)理轉(zhuǎn)型加速器   05.25

《為將——新任經(jīng)理轉(zhuǎn)型加速器?》【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進道路上必經(jīng)的重要節(jié)點。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專才到通才、從實干者到日程設定者等等。而這其中任何一個轉(zhuǎn)變，對當事人自己來說，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者

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新生代員工管理   05.25

《新生代員工管理》【課程目錄大綱】模塊一：如何面對新生代引發(fā)的不確定性認知新生代認知VS事實：新生代普遍存在的八大典型“新職場病”管理者眼中的新生代VS新生代眼中的管理者各時代人物肖像畫影響成長的關鍵因素典型價值觀與特性分析新生代喜愛的領導者畫像傳統(tǒng)管理方式失靈的本質(zhì)蓋洛普路徑：管理者在價值鏈中的定位測評問卷：員工敬業(yè)度與工作環(huán)境測量激發(fā)團隊動能的12個問題

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職場新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升（1天）   05.25

《職場新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升》【版權登記號】京作登字-2022-A-00118850【課程目錄大綱】模塊一：走出校園，進入職場學校與職場的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為正確的認識職場環(huán)境，理解職場挑戰(zhàn)成長的循環(huán)：Think-Do-Get模型了解職場角色學會關注結(jié)果從小做起，積極應對：認知工作的本質(zhì)模塊二：融入團隊，建立品牌新職場病的八大典型表現(xiàn)：這么做，

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職場新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升（2天）   05.25

《職場新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升》【版權登記號】京作登字-2022-A-00118850【課程時長】2天【課程目錄大綱】模塊一：走出校園，進入職場學校與職場的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為正確的認識職場環(huán)境，理解職場挑戰(zhàn)了解職場角色學會關注結(jié)果從小做起，積極應對：認知工作的本質(zhì)模塊二：融入團隊，建立品牌換位看職場：上級對下級的期待是什么？新職場病的八大典型表

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職業(yè)化與執(zhí)行力提升（2天）   05.25

《職業(yè)化與執(zhí)行力提升》【課程目錄大綱】模塊一：個人職業(yè)化的四個維度換位看職場：上級對下級的期待是什么？新職場病的八大典型表現(xiàn)：這么做，有問題么？人際能力基于需要的西方人際關系三位一體的中國人際關系人際交往的四個階段高效的職場人，需要在職場中建立哪三種人際關系從三個維度審視自己的職場行為：事理、情理、時機專業(yè)能力職場專業(yè)能力構建路徑職場學習的三層結(jié)構職場提升的

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