領導力修煉

領導力修煉 提升管理能力
主講：艾靜超
【課程背景】
企業(yè)要實現經濟轉型升級和跨越式發(fā)展，關鍵靠人才。人是組織中最重要的財富和資源，成功領導和管理的核心在于人，成功領導和管理的關鍵在于掌握人的行為規(guī)律，因而研究人在組織中行為規(guī)律，基于人的視角提高管理者的管理能力和組織績效，力求“高效做好對的事”，旨在“管好自己、別人和組織”。
人們對于領導力應該包含的內容還沒有達成一致，很多人盡管用的是“領導”的概念，但表達的仍然是“管理”的內容，例如“XX式領導”等等。那么，到底什么是領導——不基于職位的影響力，領導與管理的區(qū)別，領導力邏輯，五大權力來源，領導特質理論，領導行為理論，領導權變理論，費德勒模型，SLT，,路徑目標理論等等，需要深入研究，旨在不斷提升管理者的管理能力
課程以“是什么、為什么、怎么做”為線索展開。教學內容緊扣時代發(fā)展的脈搏，把企業(yè)經營者最關心的課題作為自己教學的主導內容，從全新的視角對現實問題做出獨特的判斷，使人們對市場經濟獲得前瞻性的認識，啟發(fā)人們做出正確有效的決策，使學員學之解惑，學之能用，帶領企業(yè)在激烈的競爭社會環(huán)境中，走得更好，走得更遠!
【課程收益】
提升管理者自我管理的能力
提升管理者對管理過程中出現問題的準確判斷能力和決策能力
提升管理者面對沖突的管理能力
提升管理者的溝通能力
提升管理者領導力水平的能力
提升管理者洞察分析組織問題的能力
【課程特色】
需求診斷：課前充分溝通，精準定位培訓需求并針對性設計課程
定制課程：強化現實工作場景具體應用，針對實際需求定制課程
寓教于樂：課堂氣氛輕松活躍，學習輕松愉快
工具落地：動手實操環(huán)節(jié)多，教授具體方法論，避免空談原理
【課程對象】各類企業(yè)高層、中基層管理者
【課程時間】1天（6小時/天）
【課程大綱】
課程導入：疫情中看領導者的能力？
一、如何理解領導力及領導力邏輯？
1、什么是領導力？
2、什么是領導力邏輯？
3、管理者與領導者的區(qū)別
案例：疫情中看領導者能力
組織討論：管理者和領導者的區(qū)別？
課程導入：閱讀材料：領導者胸懷寬廣的七重境界
二、不基于職位影響一群人—憑什么？
1、領導特質理論
2、現代領導者應具備的基本特質
領導意愿
成熟的個性
思維能力
具體的業(yè)務能力
人際能力
課程導入：討論領導者可以培養(yǎng)嗎？
三、不基于職位影響一群人—做什么？
1、領導行為理論
2、如何在關心人和關心事之間尋找合理的組合？
定目標
定要求
定流程
定考核
課程導入：討論-領導是否有效取決于什么？
四、不基于職位影響一群人—怎么做？
1、領導權變理論
2、費德勒模型
3、SLT理論及應用
4、路徑目標理論及應用
課程導入：討論-領導者究竟應該做什么？領導者的影響力究竟從何而來？
五、如何修煉被員工認同的領導風格？
1、憑借互惠法則，可以獲得認同
案例：如果想提高捐贈率，你應該怎么辦
2、如何獲得好感？
贊美
合作
相似
案例：如果想提高成功率，你會怎么辦？
3、憑借好感，可以獲得認同
案例：選舉制：誰會獲得更高的選票？
4、憑借稀缺性，可以獲得認同
5、憑借一致性，可以獲得認同
6、憑借從眾性，可以獲得認同
課程導入：文獻-別人為什么要接受你的領導
六、如何獲得下屬的信賴？
1、憑借有選擇性的自爆缺點，獲得信賴
溫和面對沖突惡化不一致
大膽承認不足和錯誤
主動表明需要和依賴
2、憑借展示冷酷的同理心，獲得信賴
3、憑借建立過程評價的思維，獲得信賴
4、憑借認同下屬的權利欲，獲得信賴
5、憑借展示與眾不同之處，獲得信賴

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