《引爆新勢力：代際領(lǐng)導(dǎo)力賦能銀行新生代》

  培訓(xùn)講師：林古平

講師背景：
林古平老師簡介劍橋大學(xué)國際培訓(xùn)師國際營銷和市場執(zhí)行（美國）委員會（SMEI）認(rèn)證講師CTC認(rèn)證講師POY國際認(rèn)證講師北京大學(xué)EMBA外聘講師清華大學(xué)MBA外聘講師上海干部在線學(xué)習(xí)城外聘講師大連市干部在線學(xué)習(xí)中心外聘講師原勞動部企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證 詳細(xì)>>

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《引爆新勢力：代際領(lǐng)導(dǎo)力賦能銀行新生代》詳細(xì)內(nèi)容

《引爆新勢力：代際領(lǐng)導(dǎo)力賦能銀行新生代》

《引爆新勢力：代際領(lǐng)導(dǎo)力賦能銀行新生代》
——代際領(lǐng)導(dǎo)力：用新生代思維領(lǐng)導(dǎo)新生代
【培訓(xùn)目標(biāo)】
了解和掌握新生代員工的特點
新生代特點的多維度深層次分析（政策，家庭，成長環(huán)境，同伴等等）；
參與式管理：讓管理者清晰掌握新生代員工職場需求嗨點和職場痛點；
激勵留人：讓新生代管理者有效運(yùn)用七種非物質(zhì)激勵調(diào)動新生代員工斗志和團(tuán)隊歸屬感；
【培訓(xùn)特色】
趣味性：建立?樂在其中的體驗感；場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；
參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者的角色；?
互動性：充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開啟一切可以調(diào)動的感官功能，對所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊記憶。
【培訓(xùn)時間】6-12小時
【課程內(nèi)容】
前言：
1、您知道11月7日是什么日子嗎？
2、送給后浪的宣傳片為何引發(fā)爭議？
3、幾組數(shù)據(jù)背后引發(fā)出對我們管理的要求
4、未來對我們組織管理提出的新挑戰(zhàn)
5、何為代際領(lǐng)導(dǎo)力？
第一單元 重新認(rèn)識后浪
新生代后浪的到來
何為新生代
國內(nèi)和國外對代際的劃分
代際之間的“鄙視鏈”
新生代畫像：談懂新生代，愛你不如懂你
新生代的特點和特征
新生代的特點
新生代的期望
新生代的心理特征和需求
新生代工作中的5高與5低
第二單元：傳統(tǒng)管理思維的轉(zhuǎn)變
思考：請用一個字來形容我們管理新生代的現(xiàn)狀？
我們在管理新生代中常見的問題：急于變革、事必躬親、壓力下情緒失控
問題的行為表現(xiàn)、深層渴望/恐懼、應(yīng)對舉措
管理者的三大核心工作（能力）
重新定義領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力
賦能：從伊拉克戰(zhàn)爭引發(fā)出的管理新轉(zhuǎn)變
第三單元：代際領(lǐng)導(dǎo)力賦能新生代
升維思考：應(yīng)對新生代引發(fā)的不確定性
代際思維的區(qū)別
文化傳承不同帶來的問題
60，70，80和新生代思維模式的區(qū)別及深層次原因
反轉(zhuǎn)時代：
由控制向?qū)υ挿崔D(zhuǎn)
由服從向交換反轉(zhuǎn)
由覺悟向人性反轉(zhuǎn)
降維打擊：適合新生代的輕管理，提升領(lǐng)導(dǎo)力
1、轉(zhuǎn)管理的一招三式
管理新生代的三把鑰匙
軟化沖突的心法和技能——心法：卸力，技巧：情緒+面子
淡化權(quán)威的心法和技能——心法：降維，技巧：示弱+自黑
強(qiáng)化邊界的心法和技能——心法：同理，技巧：同頻+同理
用對人：把合適的新生代員工放在合適的位置上
區(qū)分員工的類型：小X和小Y
小X自燃型員工的基本特征、需求層次、行為特征和溝通方法；
小Y點燃型員工的基本特征、需求層次、行為特征和溝通方法。
輕管理模式的演練
面對聰明熱情但不喜歡照章辦事95后，如何軟化沖突？
面對物質(zhì)激勵不好使的95后佛系員工，如何有效激勵？
面對娛樂熱心但工作粗心的95后員工，如何有效激勵？
第四單元：調(diào)動內(nèi)驅(qū) 精神打賞：激勵新生代的七種武器
前言：老人與兒童的博弈
馬斯洛與激勵需求理論
243078022860激勵新生代的七種武器
目標(biāo)激勵
認(rèn)可激勵
文化激勵
關(guān)愛激勵
榮譽(yù)激勵
發(fā)展激勵
游戲激勵
認(rèn)可激勵在新生代員工中的應(yīng)用
新生代的激勵百寶箱
第五單元：復(fù)盤
一、討論演練
1、沖動型離職的有效溝通和化解沖突管理
2、理智型離職的有效溝通和職業(yè)通道建立
二、復(fù)盤

 

林古平老師的其它課程

做有生命力的網(wǎng)點：變革時代銀行網(wǎng)點轉(zhuǎn)型課程背景：變革時代最大的特點就是“不確定性”加強(qiáng)，面對熟悉的市場，我們最感覺越來越陌生。如何把“不確定性”變成“確定性”，核心在于組織內(nèi)部形成一個具有自我糾錯，自我修復(fù)，自我成長的邏輯體系，這就是變革時代下各大網(wǎng)點的轉(zhuǎn)型核心：做有生命力的網(wǎng)點。有生命力的網(wǎng)點必須具備兩大特性：組織氛圍融洽、組織智慧體系完善。組織氛圍是基礎(chǔ)

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《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力——激活團(tuán)隊的八大引擎》又叫《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力賦能銀行轉(zhuǎn)型》課程背景：VUCA時代，為更加靈敏高效的應(yīng)對變化，傳統(tǒng)科層式組織開始扁平化與小團(tuán)隊化，賦予小團(tuán)隊更大的自主權(quán)。管理變革，就是將大型組織拆解成為無數(shù)小型的賦能型團(tuán)隊，授權(quán)賦能基層團(tuán)隊，激發(fā)小團(tuán)隊的主觀能動性，打造敏捷高效適應(yīng)環(huán)境的團(tuán)隊。本課程題目也可以用于《打造高效團(tuán)隊》、《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》、《從技

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right10795創(chuàng)新box腦力激蕩工作坊?《創(chuàng)新為王：樂高“手思考”》——工作中的創(chuàng)新與改進(jìn)【培訓(xùn)背景】創(chuàng)新不是天馬行空，不是娛樂自嗨，而是為目標(biāo)受眾解決問題，創(chuàng)造價值。樂高工作場景創(chuàng)新解決三個問題：TOUCH觸點——找到工作中需要改進(jìn)的痛點，作為創(chuàng)新的發(fā)力點THINK亮點——通過腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進(jìn)注入閃光點TRY試點——實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)

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《打造五星級標(biāo)桿網(wǎng)點團(tuán)隊》時間長度：1-1.5天（6-9小時）課程大綱：0.前言1.蓋勒普Q12測評2.后疫情下對組織管理的新要求一、專業(yè)骨干的管理者角色認(rèn)知1.案例：美國西點軍校測試2.思考：請用一個字來形容管理者的現(xiàn)狀？3.我們在管理中常見的三大問題：急于變革、事必躬親、壓力下情緒失控4.三大問題的行為表現(xiàn)、深層渴望/恐懼、應(yīng)對舉措5.我們在企業(yè)中的三個

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體驗經(jīng)濟(jì)推動銀行服務(wù)創(chuàng)新課程背景：1984年，著名服務(wù)管理學(xué)專家ShostackG.Lynn在《哈佛企業(yè)評論》發(fā)表的論文中，第一次將服務(wù)和體驗設(shè)計結(jié)合起來，拉帶了服務(wù)設(shè)計的序幕。21世紀(jì)，社會環(huán)境和客戶期望的不斷改變，很多國內(nèi)外知名公司開始從客戶體驗出發(fā)，利用服務(wù)設(shè)計的創(chuàng)新思維積極探索服務(wù)的新模式、新設(shè)計，引導(dǎo)服務(wù)業(yè)的發(fā)展。在銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)

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《網(wǎng)點負(fù)責(zé)人管理思維模式與能力提升》時間長度：1-2天（6-12小時，可以根據(jù)客戶的要求進(jìn)行相應(yīng)的課程調(diào)整）課程大綱：1.前言1.蓋勒普Q12測評2.后疫情下對組織管理的新要求3.管理的底層邏輯2.正本清源：角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變1.案例：美國西點軍校測試思考：請用一個字來形容管理者的現(xiàn)狀？2.我們在管理中常見的三大問題：急于變革、事必躬親、壓力下情緒失控3.三大問

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組織氛圍營造與員工激勵課程背景：養(yǎng)魚得先養(yǎng)水，組織也是一樣，我們要想更好得保留和激發(fā)員工就要先把組織氛圍搞好，與誰同行比去哪更重要，讓員工有如魚得水般的感覺。組織氛圍就是生產(chǎn)力。對比發(fā)現(xiàn)，好的組織氛圍對組織績效有30的貢獻(xiàn)。同時，二十一世紀(jì)的企業(yè)競爭，歸根到底是人才的競爭。成功的企業(yè)經(jīng)營者在實踐中認(rèn)識到這樣一個道理：只有將企業(yè)的員工緊密團(tuán)結(jié)在一起，激發(fā)出他們

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贏在執(zhí)行：新變革時代下網(wǎng)點執(zhí)行團(tuán)隊打造一、課程目標(biāo)1、變革時代的特點及對團(tuán)隊的要求2、了解網(wǎng)點員工執(zhí)行力不足的原因；3、調(diào)動內(nèi)驅(qū)，精神打賞：打造執(zhí)行力團(tuán)隊之基；4、及時輔導(dǎo)，員工成長：打造執(zhí)行力團(tuán)隊之本。二、培訓(xùn)方式?互動式小班教學(xué)，保障每位學(xué)員得到充分訓(xùn)練?采用影片教材、游戲活動、案例研討與角色扮演等多種生動方式三、培訓(xùn)時間1-1.5天（6-9小時）(可以

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“鑄就社會主義文化新輝煌”引領(lǐng)銀行文化建設(shè)十八大報告第一次提出了三個倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀。十九大報告提出發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。二十大報告在“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)鑄就社會主義文化新輝煌”中再次提出廣泛踐行社會主義核心價值觀。因此

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《變革背景下的跨部門溝通》課程定位：目前，市場競爭越發(fā)變得白熱化，企業(yè)內(nèi)的專業(yè)分工也越來越精細(xì)。部門之間的協(xié)同變的越來越重要。工作績效的達(dá)成，不僅要靠“個人能力”，更要靠“個人整合資源的能力”，也就是需要具備很強(qiáng)的跨部門協(xié)同能力，這也是評價現(xiàn)代管理者素質(zhì)的重要指標(biāo)。企業(yè)內(nèi)不同的“責(zé)、權(quán)、利“以及諸多個體之間的差異，為溝通設(shè)置了很多的障礙。如何有效地突破這些障

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