《問(wèn)題分析與解決》   07.25

《問(wèn)題分析與解決》【課程背景】快速變化的時(shí)代，企業(yè)面臨日益復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境……因此，如何快速高效地進(jìn)行問(wèn)題分析、決策制定、計(jì)劃實(shí)施是每個(gè)職業(yè)經(jīng)理人必備的職業(yè)技能。身為企業(yè)員工，如果你不能替企業(yè)解決問(wèn)題，你將成為問(wèn)題而被解決！本課程是一門通用管理思維、分析和決策能力的提升和改善課程。通過(guò)鮮活生動(dòng)、豐富多樣的問(wèn)題分析、思考和決策案例，幫助學(xué)員更有效地掌握管理分析

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《新生代員工管理》   07.25

《新生代員工管理》［課程背景］新生代員工步入職場(chǎng)，構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍，他們不僅已逐漸成為企業(yè)主力員工,部分人員還走上了管理崗位。這些新生代的員工和管理者在很多方面顯現(xiàn)出不同的職業(yè)價(jià)值觀和行為模式。企業(yè)在頭痛，社會(huì)在憂心，我們?cè)撊绾芜m從？其實(shí)95后并不是洪水猛獸。自信、進(jìn)取、有抱負(fù)、重視學(xué)習(xí)是很多企業(yè)在他們身上看到的優(yōu)點(diǎn)。只要引導(dǎo)得法，激勵(lì)有方，新生代所發(fā)揮

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《員工職業(yè)化素質(zhì)提升》   07.25

《員工職業(yè)化素質(zhì)提升》［課程背景］據(jù)統(tǒng)計(jì)，重視員工培訓(xùn)的企業(yè)，其績(jī)效表現(xiàn)比不重視員工培訓(xùn)的企業(yè)高出37，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)化培訓(xùn)的員工，是企業(yè)最大的成本。所以，全世界優(yōu)秀的企業(yè)組織，無(wú)不把員工的階段性能力訓(xùn)練，當(dāng)成組織的核心工作來(lái)抓，尤其是新入職員工的培訓(xùn)，也越來(lái)越受到廣泛的重視。［課程收益］1.引導(dǎo)員工對(duì)自己角色轉(zhuǎn)變有清晰的認(rèn)知；2.積極、陽(yáng)光、自信、抗壓四種

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《職業(yè)生涯規(guī)劃》   07.25

《職業(yè)生涯規(guī)劃》［課程背景］“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！??面對(duì)自己的職業(yè)生涯，你想有自己系統(tǒng)的人生規(guī)劃嗎？面對(duì)眾多企事業(yè)單位，您了解多少？知道他們運(yùn)作的潛規(guī)則嗎？當(dāng)您走進(jìn)企業(yè)，是否能處理好自己的人際關(guān)系，獲得上司的賞識(shí)呢？……??如果我們想解決以上關(guān)乎自己在未來(lái)職業(yè)生涯中碰到的重大問(wèn)題，我們就需要具備完善的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們突破

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《卓越執(zhí)行力》   07.25

《卓越執(zhí)行力》【課程背景】哈佛商學(xué)院通過(guò)對(duì)世界各國(guó)組織的長(zhǎng)期分析研究得出結(jié)論：一個(gè)組織本身特定的組織文化，是影響組織本身業(yè)績(jī)的深層重要原因，判斷組織文化是否會(huì)促進(jìn)組織的發(fā)展和提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力的惟一準(zhǔn)則就是該組織文化是否提高了組織的執(zhí)行力，企業(yè)最大的黑洞就是沒(méi)有執(zhí)行力。為什么很多企業(yè)的策略雷同，最后的績(jī)效卻大不相同？為什么企業(yè)的宏偉藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中顯得如此的蒼

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《金牌班組長(zhǎng)》   07.25

《金牌班組長(zhǎng)》培訓(xùn)方案第一部分：培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)一、課程背景班組是企業(yè)中最小的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)單位，班組長(zhǎng)作為企業(yè)最小生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)單位的負(fù)責(zé)人，屬于兵頭將尾——企業(yè)最基層的管理者。他們數(shù)量龐大，在企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中承載著至關(guān)重要的職能，他們是企業(yè)決策堅(jiān)定的執(zhí)行者，是企業(yè)承上啟下的中樞，是員工聯(lián)系公司的紐帶，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)最直接的組織者和勞動(dòng)者，是核心技術(shù)骨干，更是業(yè)務(wù)上的

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《跨部門溝通協(xié)作與沖突處理》   07.25

《跨部門溝通協(xié)作與沖突處理》課程背景：溝通是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)！哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組調(diào)查結(jié)果顯示，在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82％！有趣的溝通“70/70”現(xiàn)象揭示：我們工作中70的時(shí)間是在用于溝通，組織中70的矛盾是因?yàn)闇贤ú涣家鸬模∫粋€(gè)企業(yè)，如果將大量時(shí)間浪費(fèi)在溝通上，將會(huì)導(dǎo)致工作效率低下、公司運(yùn)營(yíng)成本增加、企業(yè)管

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《目標(biāo)管理與計(jì)劃控制》   07.25

《目標(biāo)管理與計(jì)劃控制》［課程背景］社會(huì)上所有的企業(yè)和組織的管理，都是一個(gè)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制的閉環(huán)回路，而這所有的組織行為都是圍繞著一個(gè)事物而展開，這就是組織存在和運(yùn)營(yíng)的意義所在：目標(biāo)。目標(biāo)管理是各級(jí)管理者都要掌握的能力，也是在職場(chǎng)上得以立足的根本，誰(shuí)都要學(xué)習(xí)并且學(xué)會(huì)，誰(shuí)都要關(guān)注并且重視，而管理者要想讓自己在一眾同伋中脫穎而出，勝任現(xiàn)有崗位，謀求更高

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《全能領(lǐng)導(dǎo)力》   07.25

《全能領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景：企事業(yè)組織中，能夠勝任領(lǐng)導(dǎo)崗位的一定不是擅長(zhǎng)某一領(lǐng)域的“專才”，而是熟悉組織運(yùn)營(yíng)和人員管理的“通才”，隨著管理職位的上升，這種組織的內(nèi)在要求越發(fā)明顯，一旦領(lǐng)導(dǎo)者身上出現(xiàn)明顯的短板，就會(huì)立刻抑制和阻礙組織發(fā)展和績(jī)效提升，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的水平上限，就是組織發(fā)展的天花板。由此我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：身為領(lǐng)導(dǎo)者，必為全能者。1.為何有的管理者績(jī)效

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《從校園人到企業(yè)人》   07.25

《從校園人到企業(yè)人》課程受眾:剛走上工作崗位兩年內(nèi)的大學(xué)生，需要提升職業(yè)心態(tài)和技能的員工課程時(shí)間:2天（6小時(shí)/天）授課方式:理論講解＋案例體驗(yàn)＋提問(wèn)互動(dòng)＋錄像觀賞＋角色扮演＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑課程背景：大學(xué)生最初踏入職場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題：←由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑；←

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