《敏捷項(xiàng)目管理沙盤》模擬訓(xùn)練

項(xiàng)目群管理沙盤模擬訓(xùn)練（古埃及金字塔群）

一、課程背景
當(dāng)今社會(huì)，一切都是項(xiàng)目，項(xiàng)目帶動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略、項(xiàng)目帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展的觀念已深入人心
。無(wú)論是政府、企業(yè)或各種組織，都在建立以項(xiàng)目為導(dǎo)向的戰(zhàn)略模式來(lái)尋求更好的管理
與發(fā)展。因此，項(xiàng)目管理能力的提升就成為企業(yè)與個(gè)人最為關(guān)心的核心管理技能。要理
解什么是項(xiàng)目化管理，我們需要先了解一下什么是項(xiàng)目。項(xiàng)目自古就有，比如中國(guó)的大
禹治水、秦始皇兵馬俑、萬(wàn)里長(zhǎng)城、埃及的金字塔等，它們都是一次性的任務(wù)，我們可
以認(rèn)為它們都是古代的項(xiàng)目。但是那時(shí)尚未形成明確的項(xiàng)目概念，只能叫事情、事件、
工程，或者任務(wù)。第一個(gè)真正的現(xiàn)代項(xiàng)目是20世紀(jì)60年代的美國(guó)阿波羅登月計(jì)劃，現(xiàn)代
項(xiàng)目管理的概念也從那時(shí)才開始形成。
被業(yè)內(nèi)稱為全球首套能夠同時(shí)適配國(guó)際信息科學(xué)考試學(xué)會(huì)(EXIN)頒發(fā)的PRINCE2認(rèn)證
人群，和美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(PMI)頒發(fā)的PMP認(rèn)證人群的項(xiàng)目管理沙盤演練游戲。
《項(xiàng)目群管理埃及金字塔》這個(gè)沙盤，由于其虛擬了埃及金字塔建造的過(guò)程，項(xiàng)目管理
與企業(yè)管理最大區(qū)別在于項(xiàng)目有周期，而企業(yè)是有生命周期。項(xiàng)目的生命周期相比較企
業(yè)而言要很短暫并可控，是人為制定的周期內(nèi)完成一個(gè)管理的工作。管理工作中對(duì)于人
的管理重點(diǎn)重點(diǎn)在于時(shí)間管理，對(duì)于項(xiàng)目績(jī)效的管理重點(diǎn)在于項(xiàng)目預(yù)期收益已經(jīng)存在，
如何梳理項(xiàng)目流程、監(jiān)督項(xiàng)目執(zhí)行、評(píng)估項(xiàng)目效益是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。項(xiàng)目分為預(yù)期收入型
項(xiàng)目和確定收入型項(xiàng)目，不同的項(xiàng)目項(xiàng)目固定成本變動(dòng)不同?！俄?xiàng)目群管理埃及金字塔》
模擬的是一個(gè)確定收入的項(xiàng)目。建造金字塔的經(jīng)費(fèi)已經(jīng)確定，項(xiàng)目管理人員，如何在工
期內(nèi)完成項(xiàng)目，并不超預(yù)算是此次挑戰(zhàn)的重點(diǎn)。
二、課程對(duì)象
1.企業(yè)中、基層管理人員，梯隊(duì)人才、項(xiàng)目管理人員
三、培訓(xùn)課時(shí)
1天/7小時(shí)或2天14小時(shí)


四、課程目標(biāo)
學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的十大知識(shí)體系、五大過(guò)程組；學(xué)習(xí)關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理。
? 認(rèn)識(shí)到在項(xiàng)目管理中，抓對(duì)事情比把事情做對(duì)更重要；
? 幫助學(xué)員從發(fā)揮項(xiàng)目最大的商業(yè)價(jià)值的角度評(píng)價(jià)項(xiàng)目；
? 有能力確定各個(gè)階段的工作重點(diǎn)；
?
理解不能等待公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門來(lái)支持項(xiàng)目，而必須調(diào)動(dòng)組織內(nèi)部各個(gè)利益相關(guān)方
發(fā)揮應(yīng)有的作用；
? 學(xué)會(huì)從利益相關(guān)方的角度，處理事件的策略；
? 學(xué)習(xí)增強(qiáng)各個(gè)相關(guān)方的參與度的方法
五、課程模型
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六、課程形式介紹
課程講授+沙盤模擬訓(xùn)練+小組研討+系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)評(píng)
沙盤模擬訓(xùn)練的概念：
沙盤模擬訓(xùn)練是一種方法論、工具、操作為一體的學(xué)習(xí)技術(shù)，其解決問(wèn)題的邏輯是：
歸納過(guò)去事件的規(guī)律、診斷當(dāng)下優(yōu)勢(shì)和不足、推演未來(lái)的形勢(shì)和趨向。沙盤模擬訓(xùn)練所
到之處被企業(yè)管理者、培訓(xùn)管理者、學(xué)員譽(yù)為“有趣、有料、有肉、有用”的好課程。
培訓(xùn)實(shí)施方給我們的反饋是：
通過(guò)沙盤模擬訓(xùn)練學(xué)員改變了意識(shí)形態(tài)（知識(shí)），繼而改變行為（技能），而后改變
態(tài)度，最終改進(jìn)績(jī)效。
用培訓(xùn)管理中的培訓(xùn)目標(biāo)解釋就是：沙盤模擬訓(xùn)練提升知識(shí)、提升技能、改變態(tài)度。

沙盤模擬訓(xùn)練與游戲化學(xué)習(xí)是什么關(guān)系呢？
沙盤模擬訓(xùn)練在游戲界被稱為“嚴(yán)肅游戲”，他非純娛樂游戲。通過(guò)模型展示企業(yè)不同
發(fā)展階段的知識(shí)、技能、態(tài)度，融入游戲的元素（PBL
積分、排行、反饋）激勵(lì)學(xué)員主動(dòng)把當(dāng)下的自己“放入”其中積極參與、體驗(yàn)、互動(dòng)。培
訓(xùn)導(dǎo)師借助參與者在游戲中的結(jié)果和行為解釋“正確做”和“做正確”的績(jī)效差異，促使學(xué)
員做更多的反思同時(shí)提升技能改變行為。因此在培訓(xùn)界給與沙盤模擬訓(xùn)練說(shuō)游戲改變商
業(yè)結(jié)果的盛譽(yù)。

七、課程收益
本課程通過(guò)沙盤通過(guò)使用樂高積木作為道具，埃及最著名的胡夫金字塔建設(shè)作為故事
藍(lán)本，通過(guò)一場(chǎng)互動(dòng)性極強(qiáng)的情景模擬為全球項(xiàng)目經(jīng)理還原了四千年前古埃及金字塔建
造的情景重現(xiàn)。

? 將PRINCE2?受控環(huán)境下的項(xiàng)目管理,PMP?
項(xiàng)目管理認(rèn)證，在實(shí)踐情景中有效應(yīng)用；
? 學(xué)習(xí)如何確保實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)；
? 學(xué)習(xí)如何以客戶為中心，并根據(jù)客戶的需求設(shè)立正確的優(yōu)先級(jí)；
? 增加溝通技能和提升團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。

八、課程大綱

一、項(xiàng)目與項(xiàng)目管理概述
1. 項(xiàng)目與項(xiàng)目管理
2. 項(xiàng)目管理知識(shí)體系全貌
3. 項(xiàng)目干系人
4. 項(xiàng)目階段與項(xiàng)目生命周期
5. 制約項(xiàng)目管理的三要素
6. 影響項(xiàng)目成功的要素


二、項(xiàng)目立項(xiàng)與目標(biāo)分解
1. 項(xiàng)目立項(xiàng)與可行性分析
2. 項(xiàng)目目標(biāo)制定與工作分解


三、項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)行與流程管理
1. 項(xiàng)目計(jì)劃制定路徑
2. 有效領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
3. 建立常態(tài)化的溝通機(jī)制
4. 項(xiàng)目的質(zhì)量和進(jìn)度監(jiān)控
5. 項(xiàng)目變更的源頭及管理
6. 項(xiàng)目實(shí)施效果評(píng)估

四、項(xiàng)目管理沙盤演練
1. 項(xiàng)目管理沙盤背景
2. 項(xiàng)目管理沙盤操作規(guī)則
3. 項(xiàng)目管理沙盤總結(jié)評(píng)估

五、項(xiàng)目經(jīng)理必備十大管理技能
1. 項(xiàng)目整合管理
2. 項(xiàng)目范圍管理
3. 項(xiàng)目時(shí)間管理
4. 項(xiàng)目成本管理
5. 項(xiàng)目質(zhì)量管理
6. 項(xiàng)目人力資源管理
7. 項(xiàng)目溝通管理
8. 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理
9. 項(xiàng)目采購(gòu)管理
10. 項(xiàng)目干系人管理

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