《目標(biāo)管理與執(zhí)行管控》

  培訓(xùn)講師：劉震

講師背景：
劉震老師國家企業(yè)培訓(xùn)師國家一級企業(yè)人力資源管理師國際信息化人才中心高級沙盤培訓(xùn)師中國人力資源崗位職業(yè)技能中心高級企業(yè)培訓(xùn)師國家高效能職業(yè)化素質(zhì)模型打造者、實踐者山東省項目制培訓(xùn)班特聘老師山東省首批樂高沙盤導(dǎo)師工作經(jīng)歷2006年投身于管理咨詢 詳細(xì)>>

劉震
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《目標(biāo)管理與執(zhí)行管控》

《目標(biāo)管理與執(zhí)行管控》【課程背景】
在當(dāng)前企業(yè)與企業(yè)之間的競爭日益激烈，員工積極性與責(zé)任感的高低直接影響著工作效率，員工的優(yōu)
劣直接影響著企業(yè)的生存和發(fā)展。
為什么您的員工總喜歡互相推諉？
為什么您的員工會有士氣低落？
為什么您的員工知道事情該做卻不做？
為什么您的員工在做錯某些事的時候，總找理由逃避？
怎樣才能讓您的員工有高績效？……
本課程從心態(tài)和行動的調(diào)整角度出發(fā)，一改以往講授式課程的純理論講解，課程運用體驗式的項目、
經(jīng)典的案例、感人的事跡，加上實景音樂、視頻轉(zhuǎn)換組合成一首蕩氣回腸的“交響曲”！讓大家在互動研
討的同時深刻感悟：面對壓力、困難、挫折——潛能的引爆、應(yīng)用。激發(fā)不僅僅是人生的一種狀態(tài)，更是
一份對企業(yè)、對家庭、對社會的責(zé)任！當(dāng)我們把自身的職業(yè)素質(zhì)提升，把自身的工作熱情激發(fā)出來的時候，
生活的苦難不足所懼，工作上的挫折不算困難，自信、執(zhí)著、挑戰(zhàn)、成功才是我們生命交響樂章的主旋律！
【參訓(xùn)對象】
企業(yè)員工、新晉員工、梯隊人才、儲備經(jīng)理
【課程收益】
更好的 心 態(tài)——讓學(xué)員變得工作積極主動、充滿激情；
更好的 溝 通——讓學(xué)員學(xué)會坦誠溝通，不抱怨、不指責(zé)；
更強(qiáng)的執(zhí)行力——讓學(xué)員學(xué)會承諾，說到做到，學(xué)會負(fù)責(zé)任；
更強(qiáng)的凝聚力——讓學(xué)員變得團(tuán)結(jié)關(guān)愛、與同事共贏、與企業(yè)共贏；
更好的 業(yè) 績——讓學(xué)員接受以結(jié)果為導(dǎo)向、勇于面對競爭；更感恩 企 業(yè)——讓學(xué)員從內(nèi)心學(xué)會感恩，從而愿意將愛心奉獻(xiàn)給企業(yè)。
【課程大綱】
一、角色認(rèn)知與管理
1、職場人角色
2、職業(yè)化意識
3、職業(yè)價值
二、目標(biāo)管理
1、目標(biāo)的重要性
2、目標(biāo)的制定
3、計劃管理
4、如何保證團(tuán)隊目標(biāo)一致？
三、目標(biāo)管理工具
1、5W2H 黃金法則
2、PDCA 循環(huán)
3、WBS 工作分解
四、目標(biāo)管理中的雙向溝通
1、溝通—團(tuán)隊中的最關(guān)鍵點
2、有效溝通的原則
3、如何解決團(tuán)隊中的沖突
五、結(jié)果意識
1、干活不等于有結(jié)果2、執(zhí)行力就是對結(jié)果的全力以赴
3、提升團(tuán)隊執(zhí)行力的關(guān)鍵
六．課程總結(jié)
1、總結(jié)分享：課程回顧，分享交流，PDCA 循環(huán)；
2、轉(zhuǎn)化應(yīng)用：做出下一步行動計劃與自我獎懲。
【課程特色】
1、精彩講授，既有理論高度，又能深入淺出，便于理解與實際運用。
2、體驗式培訓(xùn)，精心設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)力項目，確保學(xué)員將知識轉(zhuǎn)化為技能，深入思考與應(yīng)用。

 

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高績效員工訓(xùn)練之《有效溝通與高效執(zhí)行》【課程背景】為什么制度已經(jīng)明確、流程也清晰、實施起來就執(zhí)行不下去呢？為什么很多簡單的事情天天教、月月做，還是干不好、反復(fù)犯錯誤呢？為什么工作起來總是互相扯皮和推諉，不知道如何與別人合作呢？為什么員工對自己沒有很好的定位，該負(fù)的責(zé)任就是不承擔(dān)呢？一個企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是否能得到有效執(zhí)行，必須讓各級人員充分的對接，進(jìn)行有效的溝通

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《VUCA時代的管理變革與領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景：當(dāng)前VUCA時代背景下，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境正在發(fā)生變革，對企業(yè)的敏捷性提出了更高的要求。而管理者從來都是企業(yè)的骨干力量，是企業(yè)目標(biāo)的貫徹執(zhí)行者，在工作既承上啟下，又獨當(dāng)一面。而實際工作中，他們大多都是從業(yè)務(wù)上直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經(jīng)驗。有些雖然對管理有了解，通常也是點的，缺乏系統(tǒng)的管理知識架構(gòu)。本課程將呈現(xiàn)新

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《管理者的價值》【課程背景】各行各業(yè)都在變革，我們的管理理論也正經(jīng)歷著一場史無前例的革命。這場革命要求管理者們必須超越傳統(tǒng)的管理學(xué)理論、觀念和方法的束縛。傳統(tǒng)的管理學(xué)理論所關(guān)注的是如何控制并束縛員工，如何實施企業(yè)制定的管理規(guī)章制度，如何通過不同的管理層來引導(dǎo)員工，從而實現(xiàn)組織目標(biāo)?，F(xiàn)在看來，這種觀念必須變革了。新的管理理論要求我們有新的思維、新的管理方法，使

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《管理者角色認(rèn)知與技能提升》課程背景：管理者從來都是企業(yè)的骨干力量，是企業(yè)目標(biāo)的貫徹執(zhí)行者，在工作既承上啟下，又獨當(dāng)一面。而實際工作中，他們大多沒有經(jīng)過專業(yè)的管理學(xué)習(xí)，很多都是從業(yè)務(wù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經(jīng)驗。有些雖然對管理有了解，通常也是點的，缺乏系統(tǒng)的管理知識架構(gòu)。管理者的試錯成本較大。很多人會做工作卻不具備管理思維，原本的優(yōu)勢在管理崗位

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