行動(dòng)學(xué)習(xí)-驅(qū)動(dòng)型高效率項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理   02.11

行動(dòng)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)型高效率項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：項(xiàng)目經(jīng)理，部門(mén)管理者，事業(yè)部管理者，分子公司總經(jīng)理課程特色：群體匯話+情境模擬+視頻案例+案例分析+知識(shí)講解-425450313055如何面對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和項(xiàng)目管理中錯(cuò)綜復(fù)雜、順應(yīng)環(huán)境不斷變化的實(shí)際問(wèn)題？其實(shí)管理問(wèn)題并不能完全依賴專家或大師們，因?yàn)槿魏我环N形式的“權(quán)威”都可能遮蔽住企業(yè)員工內(nèi)心的智

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工作坊：卓越管理者的世界咖啡館   02.11

工作坊：卓越管理者的世界咖啡館講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：0.5天授課對(duì)象：團(tuán)隊(duì)管理者，部門(mén)管理者，人力資源部門(mén)，中高層管理人員課程特色：定制化主題設(shè)計(jì)，實(shí)景化主題討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力課程背景：“世界咖啡”是一種創(chuàng)造集體智慧的會(huì)談方法，它讓背景各異、觀念不一甚至素不相識(shí)的人圍坐在一起，進(jìn)行無(wú)障礙的輕松交流和暢談，讓深藏的思想碰撞出火花，形成集體的智慧。

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課程：360°復(fù)盤(pán)教練-經(jīng)驗(yàn)復(fù)利的金鑰匙2天(1)   02.11

360°復(fù)盤(pán)教練經(jīng)驗(yàn)復(fù)利模式的金鑰匙講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：培訓(xùn)管理者，項(xiàng)目經(jīng)理，部門(mén)管理者，事業(yè)部管理者，分子公司總經(jīng)理課程特色：情境模擬+視頻案例+案例分析+知識(shí)講解+復(fù)盤(pán)系列畫(huà)布-76200427355無(wú)復(fù)盤(pán)，不成長(zhǎng)；無(wú)復(fù)盤(pán)，不人生！有的人工作了10年，其實(shí)只是2年的工作經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了5次！有的人工作了10年，成長(zhǎng)與蛻變突飛猛進(jìn)，似乎擁有20年的

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課程：團(tuán)隊(duì)匯談的魔法棒-引導(dǎo)技術(shù)   02.11

團(tuán)隊(duì)匯談的魔法棒-引導(dǎo)技術(shù)講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1天授課對(duì)象：核心骨干員工，內(nèi)部導(dǎo)師，部門(mén)管理者，人力資源部門(mén)課程特色：定制化設(shè)計(jì)，實(shí)景化討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力培訓(xùn)目標(biāo)：鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問(wèn)題精準(zhǔn)討論有效提升會(huì)議成果與后續(xù)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作融匯不同部門(mén)，不同群體之間的不同觀點(diǎn)和解決方案促進(jìn)各部門(mén)在同一議題下的共識(shí)性觀點(diǎn)貢獻(xiàn)打破部門(mén)隔閡，促進(jìn)跨部門(mén)協(xié)作

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行動(dòng)學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}分析與解決   02.11

行動(dòng)學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}分析與解決講師：譚雪這是一個(gè)信息爆炸井噴的年代，知識(shí)和技術(shù)都在快速迭代折舊，唯有對(duì)問(wèn)題的分析解決能力是永恒不變的職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了知其然還知其所以然！為了不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤！為了傳承和復(fù)制成功經(jīng)驗(yàn)！為了總結(jié)規(guī)律并固化流程！本次行動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用項(xiàng)目復(fù)盤(pán)的思維，引入“總結(jié)+推演”，在對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的行為和結(jié)果進(jìn)行描述，總結(jié)和歸納，并對(duì)未發(fā)生的

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工作坊：群策群力賦能高績(jī)效團(tuán)隊(duì)   02.11

工作坊：群策群力賦能高績(jī)效團(tuán)隊(duì)講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1天授課對(duì)象：核心骨干員工，內(nèi)部導(dǎo)師，部門(mén)管理者，人力資源部門(mén)課程特色：定制化設(shè)計(jì)，實(shí)景化討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力培訓(xùn)目標(biāo)：鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問(wèn)題精準(zhǔn)討論有效提升會(huì)議成果與后續(xù)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作融匯不同部門(mén)，不同群體之間的不同觀點(diǎn)和解決方案促進(jìn)各部門(mén)在同一議題下的共識(shí)性觀點(diǎn)貢獻(xiàn)打破部門(mén)隔閡，促進(jìn)跨部門(mén)

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工作坊：新員工培育路徑圖   02.11

工作坊：新員工培育路徑圖講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1-2天授課對(duì)象：新員工群體，輔導(dǎo)導(dǎo)師，部門(mén)管理者，人力資源部門(mén)課程特色：定制化設(shè)計(jì)，實(shí)景化討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力培訓(xùn)目標(biāo)：鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問(wèn)題精準(zhǔn)討論融匯不同部門(mén)，不同群體之間的不同觀點(diǎn)和解決方案促進(jìn)各部門(mén)在同一議題下的共識(shí)性觀點(diǎn)貢獻(xiàn)打破部門(mén)隔閡，促進(jìn)跨部門(mén)協(xié)作的成果化呈現(xiàn)群策群力將團(tuán)隊(duì)共識(shí)的任

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工作坊：知行融匯成長(zhǎng)賦能工作坊   02.11

工作坊：知行融匯的成長(zhǎng)賦能講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1天授課對(duì)象：核心骨干員工，新員工，部門(mén)管理者，人力資源部門(mén)課程特色：定制化設(shè)計(jì)，實(shí)景化討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力培訓(xùn)目標(biāo)：鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問(wèn)題精準(zhǔn)討論系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)后知識(shí)學(xué)習(xí)收獲的融會(huì)貫通掌握學(xué)習(xí)與實(shí)踐轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)技術(shù)區(qū)分學(xué)習(xí)資料的價(jià)值梯度，萃取高價(jià)值學(xué)習(xí)資料運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)合實(shí)踐輸出成長(zhǎng)計(jì)劃規(guī)劃學(xué)

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工作坊：職場(chǎng)場(chǎng)景化問(wèn)題解決   02.11

工作坊：職場(chǎng)場(chǎng)景化問(wèn)題解決講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：3小時(shí)授課對(duì)象：團(tuán)隊(duì)管理者，部門(mén)管理者，骨干員工，績(jī)優(yōu)員工課程特色：定制化主題設(shè)計(jì)，實(shí)景化主題討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力課程背景：本次工作坊講圍繞企業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)課題范圍內(nèi)的群體研討，從針對(duì)在個(gè)性化的企業(yè)文化背景中，我們?cè)诠ぷ髦杏龅降募謫?wèn)題進(jìn)行群策群力的研討和思想碰撞，通過(guò)世界咖啡的多群體融合研

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工作坊：跨界思維標(biāo)桿學(xué)習(xí)工作坊   02.11

工作坊：跨界思維標(biāo)桿學(xué)習(xí)工作坊講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：0.5天授課對(duì)象：核心骨干員工，內(nèi)部導(dǎo)師，參觀考察學(xué)習(xí)者，部門(mén)管理者，人力資源部門(mén)課程特色：定制化主題設(shè)計(jì)，實(shí)景化主題討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力410400569850培訓(xùn)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的轉(zhuǎn)化規(guī)律鑒別有效學(xué)習(xí)資料的價(jià)值等級(jí)突破學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化的三個(gè)障礙打破固有思維的束縛，跳出習(xí)慣思維的盒子掌握跨界學(xué)習(xí)

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