合作方程式—以共贏成就卓越   02.12

合作方程式—以共贏成就卓越本課程創(chuàng)造性地應(yīng)用精心設(shè)計的博弈活動，將學(xué)員帶入合作與競爭的模擬環(huán)境中，分析學(xué)員合作實例，使其深刻認識合作參與者之間的關(guān)系，觸發(fā)心智模式的改變，開啟合作大門；在闡釋知識點的同時，大量地應(yīng)用內(nèi)外部案例進行輔助闡釋，以掌握合作的方法和工具，從而幫其構(gòu)建起與更廣泛的人建立合作關(guān)系的有效策略，成就卓越未來。好的管理者能夠讓自己卓有成效，也能

 講師：李廿詳情

認知自己發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢— 個性特質(zhì)解析與應(yīng)用   02.12

認知自己發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢—個性特質(zhì)解析與應(yīng)用DISC、MBTI、發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢等，為目前全世界廣為使用的行為科學(xué)診測工具，也是目前知名企業(yè)在人才運用上的診測工具。它們不因文化、種族、宗教不同而有偏差。目前美國有五千多家知名企業(yè)采用這樣的測評工具與方法。?課程價值：知己解彼，更好地了解自己與他人，培養(yǎng)更健康有效的工作關(guān)系，確定彼此的協(xié)作方式，建立更高效的工作產(chǎn)出。?參加

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使命必達提升執(zhí)行力度的關(guān)鍵行動   02.12

使命必達提升執(zhí)行力度的關(guān)鍵行動帶隊伍、創(chuàng)業(yè)績，是管理者的職責(zé)所在，但從業(yè)務(wù)一線成長起來的管理者卻常會對此感到困惑——為什么團隊的執(zhí)行力總是差強人意、為什么人人都認為重要的卻總是做不到？如何從組織的角度、從管理者的角度展開行動，帶出更具執(zhí)行力的團隊？本課程從各位管理者自身的工作視角出發(fā)，通過分析來自實際的事例、錄像研究等方法，幫助大家重新思考管理者的角色與管理

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協(xié)助與支撐與上級共事的關(guān)鍵行動   02.12

協(xié)助與支撐與上級共事的關(guān)鍵行動與上級共事，其宗旨是與上級協(xié)作，朝著互相達成共識的目標(biāo)邁進，從而最大程度地兼顧整個組織、您的上級以及您自身的利益，是一種可以影響上級做出有利于你們雙方的決策的一個管理過程，這要求管理者能夠利用所有現(xiàn)有的專業(yè)技能和資源來尋求問題的解決方法，促進整個管理流程正常運轉(zhuǎn)，而不是僅僅對問題進行品評，甚至忽略或掩飾問題。?課程價值：更好地了

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迎刃而解高效分析解決問題的關(guān)鍵行動   02.12

迎刃而解高效分析解決問題的關(guān)鍵行動經(jīng)營與管理中的問題隨時出現(xiàn)，能否富有時效性和質(zhì)量地分析并解決問題，對所有管理者都是一項時常要面對的挑戰(zhàn)。任何一個特定問題的解決，都需要做相當(dāng)多的嘗試和努力，需要運用多種方法與工具幫助思考與決策。本課程為管理者隨時隨地處理問題提供可以高效行動的快捷的方法與工具，它們組合成一個步步推進的行動過程。?內(nèi)容綱要：?破除迷思：“問題”

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成為卓有成效的管理者   02.12

成為卓有成效的管理者出色的管理者不僅需要交出良好的業(yè)績答卷，還要帶出技能與士氣一流的團隊。于是，如何認知業(yè)務(wù)目標(biāo)、如何讓團隊擔(dān)當(dāng)起目標(biāo)、如何為任務(wù)配備人員、如何創(chuàng)建一個可靠的團隊、如何推動他們有所表現(xiàn)、如何從外部獲得更為有利的業(yè)務(wù)條件，不僅僅是每一位管理者的一項工作，更是貢獻更大績效的方式。好的管理者能夠讓自己卓有成效，也能讓他人卓有成效，更能讓組織卓有成效

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初手不凡——新經(jīng)理的必修課   02.12

初手不凡——新經(jīng)理的必修課管理工作與專業(yè)工作畢竟不同，如何更好地完成管理工作對于從專業(yè)領(lǐng)域成長起來的經(jīng)理人是一項挑戰(zhàn)。本課程的目的在于幫助他們更深入的理解管理者的角色與意義，從更廣闊的角度思考如何有效的進行管理活動——團隊的管理、目標(biāo)的管理、人員的發(fā)展與激勵，以達成管理目標(biāo)的實現(xiàn)，從而貢獻管理的價值。內(nèi)容綱要：?Day1：角色認知與團隊管理?模塊一：管理的整

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從容應(yīng)對紛繁工作的處理準(zhǔn)則與推動技巧   02.12

從容應(yīng)對紛繁工作的處理準(zhǔn)則與推動技巧管理者并不總?cè)缙谕哪菢佑行虻卣归_工作，而是常有影響有效性的不當(dāng)行為出現(xiàn)，如：面對繁多的任務(wù)項，沒能作出輕重緩急的分析，更沒有建立行動的次序，以致部門工作一片混亂；由于工作組織忙亂，常致任務(wù)丟失，同時部屬被指揮得團團轉(zhuǎn)，工作成效卻很差……?課程價值：建立要事優(yōu)先-以成果貢獻度為標(biāo)準(zhǔn)判斷工作的價值觀，掌握任務(wù)排序、圍繞結(jié)果開

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非人經(jīng)理的人力資源管理   02.12

非人經(jīng)理的人力資源管理與完成業(yè)績一樣，帶好隊伍也是經(jīng)理們的職責(zé)，是業(yè)務(wù)工作的一部分，但從業(yè)務(wù)一線成長起來的經(jīng)理卻常會對此感到困惑。本課程從各位經(jīng)理自身的工作視角出發(fā)，幫助經(jīng)理根據(jù)業(yè)務(wù)目標(biāo)分析任務(wù)與工作，并據(jù)此設(shè)立人員任用標(biāo)準(zhǔn)，考察工作團隊成員，建立隊伍，推動他們達成業(yè)績期望并及時進行評估與激勵，同時鼓勵經(jīng)理在業(yè)務(wù)進展過程中不斷發(fā)展部屬，以保持單位/部門的持久

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