工業(yè)4.0:從智能制造到智慧工廠

  培訓(xùn)講師:?樊鑄

講師背景:
樊鑄老師工商管理碩士、生產(chǎn)管理高級咨詢師、浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院精細(xì)化主講老師、杭州市經(jīng)濟管理培訓(xùn)中心講師、浙江工業(yè)大學(xué)工業(yè)工程研究所特邀研究員、(株)MIC-J生產(chǎn)性研究所豐田利潤模式研修中心認(rèn)證講師、江蘇省經(jīng)信委“萬企升級”精益生產(chǎn)管理主 詳細(xì)>>

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工業(yè)4.0:從智能制造到智慧工廠詳細(xì)內(nèi)容

工業(yè)4.0:從智能制造到智慧工廠

課程大綱

【課程背景】

物聯(lián)網(wǎng)讓智能自由的流淌;移動互聯(lián)網(wǎng)讓智能無處不在;大數(shù)據(jù)蘊藏?zé)o限的智能;云計算使智能快速反應(yīng);人和機器人的智能的協(xié)同……,智能制造可以構(gòu)造新的商業(yè)模式、新的生產(chǎn)模式、新的運營模式、新的決策模式。智能制造肯定是傳統(tǒng)制造企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要的突破口之一。

工業(yè)4.0概念的影響下,中國政府提出了《中國制造2025》戰(zhàn)略,確立了我國工業(yè)4.0的發(fā)展和智能制造等制造業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向,明確了中國制造業(yè)升級的階段性使命。工業(yè)4.0如何在中國制造企業(yè)落地實施,如何使“中國制造2025”與智能智慧工廠結(jié)合?

本課程內(nèi)通過解析和梳理“工業(yè)4.0”與“中國制造2025”,以及互聯(lián)網(wǎng)+、智能制造、智能裝備、大數(shù)據(jù)等概念之間關(guān)系,結(jié)合工業(yè)4.0在國內(nèi)外制造業(yè)的實踐案例,探索中國制造企業(yè)推進工業(yè)4.0落地的策略、實施的路徑,以及相應(yīng)的配套措施。?

【課程特點】

課程內(nèi)容實戰(zhàn)性、技術(shù)性強,寓理論于實際應(yīng)用方法中,讓學(xué)員達到即學(xué)即用的效果。

【課程目標(biāo)】

了解工業(yè)4.0的發(fā)展背景和基本理念,認(rèn)知工業(yè)4.0的核心內(nèi)涵;

掌握工業(yè)4.0與中國制造2025,以及互聯(lián)網(wǎng)+、智能制造、大數(shù)據(jù)等之間的關(guān)系;

了解裝備制造業(yè)未來發(fā)展的方向,以及國內(nèi)企業(yè)實施工業(yè)4.0面臨的機遇與挑戰(zhàn);

了解國內(nèi)外制造企業(yè)探索實施工業(yè)4.0的道路上所處的狀態(tài),以及策略與路徑;

探討工業(yè)4.0下,企業(yè)推進智能制造與智慧工廠建設(shè)的策略、路線及相關(guān)的方法與措施;

熟知企業(yè)在實施與準(zhǔn)備實施工業(yè)4.0過程中,應(yīng)如何轉(zhuǎn)變思想意識;需要做那些準(zhǔn)備;結(jié)合本單位實際如何使產(chǎn)業(yè)升級。

【培訓(xùn)形式】

啟發(fā)式講授、互動式教學(xué)、系統(tǒng)介紹、案例分析。

【學(xué)員對象】

企事業(yè)單位的中高層管理人員

【課程大綱】

一、工業(yè)4.0概念解析

1、何為“工業(yè)4.0

2、工業(yè)革命發(fā)展的歷程

3、工業(yè)4.0提出的背景

4、工業(yè)4.0發(fā)展的愿景

5、工業(yè)4.0的1個核心(CPS)

6、工業(yè)4.0的2大主題

7、工業(yè)4.0的3項集成

8、工業(yè)4.0的五大特征

9、工業(yè)4.0的8大轉(zhuǎn)變計劃

10、工業(yè)4.0的九大技術(shù)支持

11、工業(yè)4.0帶來的改變和產(chǎn)生的價值

二、工業(yè)4.0如何推動中國制造業(yè)

1、工業(yè)4.0時代的全球制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

2、中國制造業(yè)的優(yōu)勢與劣勢

3、中國制造業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)

4、從“制造”到“智造”的升級

5、對未來中國制造業(yè)的探討

6、中國制造業(yè)發(fā)展?“工業(yè)4.0”的產(chǎn)業(yè)路線

7、中國制造2025目標(biāo)與實施策略

8、中國制造2025實施主線:互聯(lián)網(wǎng)+,智能制造

9、中國制造2025的5大重點工程,與10大重點領(lǐng)域

三、智能制造系統(tǒng)的組成與應(yīng)用

1、中國特色智能制造體系框架

2、智能制造實現(xiàn)的基礎(chǔ)

3、工業(yè)大數(shù)據(jù)智能制造

4、精益生產(chǎn)智能制造

5、智能制造實施兩條路徑:智能工廠+互聯(lián)網(wǎng)VS互聯(lián)網(wǎng)+智能工廠?

6、中國制造企業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+智能制造轉(zhuǎn)型升級模式與路線圖

四、智慧工廠的理解與建設(shè)

1、智慧工廠的主要特征

2、工業(yè)4.0下的智慧工廠與智能制造實現(xiàn)技術(shù)

3、基于信息物理系統(tǒng)的智慧工廠輔助系統(tǒng)

4、智慧工廠信息系統(tǒng)架構(gòu)

5、工業(yè)自動化技術(shù)

6、智慧工廠的流程如何設(shè)計

7、智慧工廠的生產(chǎn)線如何布局

8、智慧工廠的運作過程是怎樣的

五、智能制造的愿景與準(zhǔn)備

1、《中國智造2025》的戰(zhàn)略愿景

2、智能為什么企業(yè)實施智能制造需要頂層設(shè)計??

3、智能制造頂層設(shè)計的框架與內(nèi)容?

4、智能制造頂層設(shè)計的過程與方法

5、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與組織轉(zhuǎn)型?

6、培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新文化?

7、推動企業(yè)創(chuàng)新型項目落地?

 

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課程背景“市場如水,企業(yè)如舟,質(zhì)量像舵,人是舵手”,企業(yè)要發(fā)展,質(zhì)量必須先行。一個企業(yè)要想在市場競爭中乘風(fēng)破浪,必須首先要有一個好舵,還要一個好的舵手進行操控,保證企業(yè)之舟能夠行駛的又快又穩(wěn)。在現(xiàn)代社會中,質(zhì)量已經(jīng)成為企業(yè)核心競爭力的最基本要素,沒有其它因素能像質(zhì)量一樣對戰(zhàn)略和運營層面有著如此重大的影響。一個公司的質(zhì)量工作能不能做好,關(guān)鍵看總掌舵人-----

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精益生產(chǎn)培訓(xùn)系列課程課程大綱一【課程背景】“精益生產(chǎn)”源自豐田生產(chǎn)方式(TPS),其基本思想是以人為中心,堅持持續(xù)改善,通過徹底消除浪費、波動和僵化,追求產(chǎn)品制造的合理性以及品質(zhì)至上的成本節(jié)約,被認(rèn)為是當(dāng)今世界上最有效、最靈活、最具競爭力的生產(chǎn)方式之一。在市場競爭加劇、勞動力成本增加、原材料價格上升等背景下,越來越多的中國企業(yè)開始嘗試推行精益生產(chǎn),希望運用精

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課程大綱一【課程背景】精益管理作為現(xiàn)代工業(yè)化時代的一個管理理念,最早起源于20世紀(jì)50年代的日本豐田汽車公司,它源于生產(chǎn)領(lǐng)域,目前已經(jīng)延伸到企業(yè)管理的層層面面,成為一種通用的管理思想,20世紀(jì)90年代起在西方盛行。企業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng),它由許多相互聯(lián)系、相互作用的子系統(tǒng)組成。任何公司都存在一個事實上的管理系統(tǒng),一個好的管理系統(tǒng),是企業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展的必要保證

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【背景】班組是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本單位,是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織。企業(yè)的所有生產(chǎn)活動都在班組中進行,所以班組工作的好壞直接關(guān)系關(guān)企業(yè)經(jīng)營的成敗,只有班組充滿了勃勃生機,企業(yè)才會有旺盛的活動,才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。班組就像人體上的一個細(xì)胞,只有人體的所有細(xì)胞全都健康,人的身體才有可能健康,才能充滿了旺盛的活力和生命力。班組中的領(lǐng)導(dǎo)者

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一【課程目的】生產(chǎn)能力是制訂生產(chǎn)計劃的重要依據(jù)。如何做到生產(chǎn)任務(wù)(計劃)與生產(chǎn)能力相平衡是生產(chǎn)能力管理的重要任務(wù)。通過本次培訓(xùn),使參訓(xùn)學(xué)員理解生產(chǎn)能力的概念、種類及度量方法;掌握生產(chǎn)能力的測算方法及應(yīng)用。二【培訓(xùn)需求】(一)生產(chǎn)能力的定義(二)生產(chǎn)能力的分類(三)生產(chǎn)能力測算的操作方法(四)生產(chǎn)能力的影響因素(五)生產(chǎn)能力測算應(yīng)用(六)生產(chǎn)能力調(diào)節(jié)因素三【課

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