做成功的職業(yè)生涯管理者
做成功的職業(yè)生涯管理者詳細(xì)內(nèi)容
做成功的職業(yè)生涯管理者
做成功的職業(yè)生涯管理者
第一部分:為什么需要職業(yè)生涯管理引入:互動游戲職業(yè)夢想圖
l 何謂職業(yè)生涯管理?
l 為什么我們需要職業(yè)生涯管理?
l 職業(yè)生涯管理的基本內(nèi)容
l 職業(yè)生涯管理的四大技巧行動之前先思考框架搭建要迅速提升能力是支柱組織溝通是要點
第二部分:職業(yè)生涯管理模型
l 職業(yè)生涯管理模型:人職匹配有趣的職業(yè)生涯:人和職業(yè)的博弈
l 人職匹配中的幾大問題職場關(guān)系錯位:家庭,職場不區(qū)分,容易玻璃心
能力和需求錯位:需求清晰而能力不支持,容易眼高手低自我需求不清晰:面對職場選擇覺得處處都是機(jī)會,容易反復(fù)跳槽
崗位要求不清晰:不知道如何達(dá)到公司要求,越努力越受打擊,容易流失能力優(yōu)勢不清晰:工作中缺少成就感,安全感,成長感,容易職業(yè)倦怠崗位回饋不清晰:只看眼前利益,給多少錢干多少活,容易抱怨工作內(nèi)外職業(yè)生涯不管理:等著公司給資源,抱怨沒成長,消極怠工
l 正確的策略和方法分析
第三部分:人職匹配問題解決方案
l 人職匹配中的能力提升核心(如何發(fā)掘員工的核心競爭力)能力管理模型之能力四象限:優(yōu)勢區(qū) 退路區(qū) 提升區(qū) 盲區(qū)能力管理四象限策略:
優(yōu)勢區(qū)分析:如何在工作中保持持久的成就感。退路區(qū)分析:如何在工作中保持持久的安全感。
提升區(qū)分析:如何在工作中保持持久的成就感盲區(qū)分析:如何在工作中規(guī)避痛苦感。
l 員工狀態(tài)提升練習(xí)
如何通過能力分析提升員工成就感,實現(xiàn)員工自動自發(fā)工作如何通過能力分析提升員工安全感,提升員工穩(wěn)定性如何通過能力分析提升員工成長感,實現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織
如何通過能力分析提升員工合作意識,實現(xiàn)團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力最大化
l 人職匹配之職業(yè)回饋看到職業(yè)的隱性收益:職業(yè)收益公式:職業(yè)收益=錢+發(fā)展空間+情感
職業(yè)收益三大秘密:如何避開職業(yè)選擇的誘惑
第四部分:日常工作情緒處理
l 生涯發(fā)展三要素:興趣,能力,價值觀生涯發(fā)展三要素關(guān)系:性能佳循環(huán)
l 困擾我們的三種職業(yè)情緒職業(yè)情緒之倦?。壕氲〉男睦頇C(jī)制及具體表現(xiàn)
職業(yè)情緒之焦慮:焦慮的心理機(jī)制及具體表現(xiàn)職業(yè)情緒之失落:失落的心理機(jī)制及具體表現(xiàn)
l 了解職業(yè)情緒定位工具常見的職業(yè)情緒口頭禪如何覺察自己的職業(yè)情緒
如何幫助員工處理職業(yè)情緒
l 職業(yè)情緒處理方案從悅納到改變:職業(yè)情緒處理三步走
l 得出職業(yè)生涯管理體檢報告困擾我的職業(yè)情緒有哪些:找到職業(yè)情緒處理杠桿點
總結(jié):
整個培訓(xùn)時間需要一天。一個班級 30-40 人,需要分組討論。通過培訓(xùn)幫助員工清晰職業(yè)發(fā)展規(guī)律,以及自己未來的發(fā)展方向,提升員工穩(wěn)定性和職業(yè)幸福感,實現(xiàn)組織和員工的雙贏。
石雨鑫老師的其它課程
發(fā)揮個人優(yōu)勢,讓組織效益倍增 02.13
發(fā)揮個人優(yōu)勢,讓組織效益倍增第一部分:為什么識別優(yōu)勢非常重要引入游戲:搭建高塔游戲l何謂職業(yè)職場優(yōu)勢?l為什么我們需要發(fā)揮職場優(yōu)勢?l為什么發(fā)揮各種優(yōu)勢對組織有重點意義?第二部分:優(yōu)勢的基本理論l?蓋洛普優(yōu)勢理念是什么l?優(yōu)勢關(guān)系圖—笑臉模型l?個人優(yōu)勢發(fā)展策略第三部分:34個優(yōu)勢主題l?34個優(yōu)勢主題深入學(xué)習(xí)l?發(fā)現(xiàn)每個人的五個主題核心優(yōu)勢l?優(yōu)勢四大領(lǐng)域
講師:石雨鑫詳情
可視化思維加速課程設(shè)計法 02.13
可視化思維加速課程設(shè)計法課程背景:目前內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)師面臨著課程設(shè)計創(chuàng)新與落地兩大難題,學(xué)習(xí)了大量的TTT的課程卻還是沒有辦法快速地做出適合本企業(yè)實際情況的課程,并且在被培訓(xùn)者不斷被各種培訓(xùn)洗禮之后,很難再調(diào)動起被培訓(xùn)者學(xué)習(xí)的興趣,面對著培訓(xùn)師創(chuàng)造乏力,沒有更多好的方法和點子,沒有更多有效的培訓(xùn)方式,并且沒有辦法讓培訓(xùn)更加落地與業(yè)務(wù)相聯(lián)系,針對這樣的實際狀態(tài),
講師:石雨鑫詳情
視覺羅盤玩轉(zhuǎn)課程設(shè)計 02.13
視覺羅盤玩轉(zhuǎn)課程設(shè)計課程大綱:第一天:第一部分:破冰環(huán)節(jié)l設(shè)計自己的LOGO,重新認(rèn)識一下l巧用五指連線,打造共識高效團(tuán)隊l拼接知識地圖,窺見課程全貌lRadio調(diào)頻活動,與視覺引導(dǎo)同頻第二部分:為什么用視覺引導(dǎo)設(shè)計課程(WHY)l活動導(dǎo)入:比拼最強(qiáng)大腦,找到大腦記憶規(guī)律l透過大腦原理,看到視覺引導(dǎo)本質(zhì)l視覺引導(dǎo)之劍,抓住課程設(shè)計重要流程l視覺引導(dǎo)八個轉(zhuǎn)化,
講師:石雨鑫詳情
視覺引導(dǎo)在培訓(xùn)中的應(yīng)用【課程背景】視覺引導(dǎo)是當(dāng)下非常流行的引導(dǎo)技術(shù)之一,視覺引導(dǎo)讓人們的思維更加立體,在培訓(xùn)中的應(yīng)用也是非常的廣泛,尤其用視覺化思維設(shè)計課程,更多激發(fā)和調(diào)動起學(xué)員的積極性,讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主體,讓培訓(xùn)可以達(dá)到效果。視覺化課程特點,是將視覺呈現(xiàn)、視覺引導(dǎo)、視覺共創(chuàng)完美的結(jié)合,視覺是思維可視化,并不是畫畫,所以內(nèi)在核心在于思維發(fā)散與思維整理,讓學(xué)
講師:石雨鑫詳情
思維導(dǎo)圖助力高效組織協(xié)作 02.13
思維導(dǎo)圖助力高效組織協(xié)作第一部分:為什么要學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖導(dǎo)入游戲:神奇的大腦記憶密碼鎖第二部分思維導(dǎo)圖的原理amp;基礎(chǔ)導(dǎo)入游戲:大腦機(jī)制游戲l?思維導(dǎo)圖基本原理l?思維導(dǎo)圖繪制關(guān)鍵要素l??思維導(dǎo)圖繪制方法l??思維導(dǎo)圖繪訓(xùn)練(自我SWOT分析)第三部分思維導(dǎo)圖的應(yīng)用amp;技巧??導(dǎo)入游戲:智慧收集箱??能力提升:l思維導(dǎo)圖做時間管理與工作規(guī)劃l?思維導(dǎo)圖
講師:石雨鑫詳情
一頁紙高效工作法 02.13
一頁紙高效工作法【課程背景】視覺引導(dǎo)是當(dāng)下非常流行的引導(dǎo)技術(shù)之一,視覺引導(dǎo)讓人們的思維更加立體,在培訓(xùn)中的應(yīng)用也是非常的廣泛,尤其用視覺化思維設(shè)計課程,更多激發(fā)和調(diào)動起學(xué)員的積極性,讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主體,讓培訓(xùn)可以達(dá)到效果。視覺化課程特點,是將視覺呈現(xiàn)、視覺引導(dǎo)、視覺共創(chuàng)完美的結(jié)合,視覺是思維可視化,并不是畫畫,所以內(nèi)在核心在于思維發(fā)散與思維整理,讓學(xué)員在學(xué)
講師:石雨鑫詳情
- [潘文富]薪資考核的初步改善措施
- [潘文富]新開門店的白板期要做些什
- [潘文富]經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富]中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富]優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [王曉楠]輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21204
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20283
- 3行政專員崗位職責(zé) 19085
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16277
- 5員工守則 15490
- 6軟件驗收報告 15426
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15151
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14587
- 9文件簽收單 14248