《微課開發(fā)工作坊》
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，培訓(xùn)發(fā)展已經(jīng)越來越被認(rèn)可和重視，成為人力資源發(fā)展“選育用留”中關(guān)鍵的“育”的角色，承擔(dān)著隱性知識(shí)顯性化，顯性知識(shí)系統(tǒng)化，構(gòu)建內(nèi)部課程體系的重要使命。然而企業(yè)內(nèi)部實(shí)際培訓(xùn)推進(jìn)卻困難重重，面對嚴(yán)重的工學(xué)矛盾，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，微課設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。

雖然“微課”這個(gè)詞很熱，但很多人對它仍一知半解。微課是“曇花一現(xiàn)”，還是“大勢所趨”？你能創(chuàng)作出高質(zhì)量的微課嗎？如何讓微課不成為“一盤散沙”？本項(xiàng)目幫助學(xué)員了解微課選題與規(guī)劃、框架設(shè)計(jì)、制作技巧等，手把手幫助學(xué)員提升微課制作水平，即學(xué)即用，現(xiàn)場就做出高質(zhì)量微課
● 了解微課的特點(diǎn)

● 掌握微課的選題及命題技巧

● 掌握微課的框架設(shè)計(jì)與腳本撰寫

● 掌握微課課件的制作與錄制

● 現(xiàn)場產(chǎn)出微課作品（初稿）

● 贈(zèng)送大量優(yōu)秀模板
第一講：溯源而上——課程選題

階段產(chǎn)出：微課題目

一、選題六原則

1. 剛需：符合業(yè)務(wù)需要

2. 痛點(diǎn)：場景化，四個(gè)方向找出問題

3. 高頻：偶發(fā)且影響不大的沒有選題價(jià)值

4. 熟悉：自己不熟的不碰

5. 精準(zhǔn)：不要盲目求大

6. 系列：不要當(dāng)“一次性”講師

工具模型：選題模型

案例分析：從某酒店投訴事件看微課選題

案例分析：中國聯(lián)通廳經(jīng)理微課選題案例

二、命題四大方法（一“名”驚人）

1. 內(nèi)容歸納法

2. 巧用數(shù)字法

3. 趣味比喻法

4. 文藝作品法

案例分析：中國電信微課命題案例

案例分析：新浪微博微課命題案例

現(xiàn)場演練：微課選題命題練習(xí)



第二講：內(nèi)容為王——微課內(nèi)容萃取與結(jié)構(gòu)梳理

產(chǎn)出：微課大綱內(nèi)容

一、微課內(nèi)容從哪里來

1. 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

2. 學(xué)習(xí)需求

3. 參考資料

案例分析：奧巴馬競選演講

案例分析：某房地產(chǎn)法務(wù)案例

案例分析：東風(fēng)日產(chǎn)案例

二、三招搞掂微課需求收集

1. 問卷法

2. 訪談法

3. 觀察法

工具模型：需求調(diào)研問卷模板

三、微課SOP化經(jīng)驗(yàn)萃取四步法

第一步：選擇任務(wù)

1）時(shí)間距離近的

2）印象深刻的

3）完整的

案例分析：通用課程內(nèi)容與場景化課程內(nèi)容的區(qū)別

第二步：重現(xiàn)情景

1）時(shí)間線

2）情景線

3）問題線

4）行為線

5）結(jié)果線

案例分析：“向上匯報(bào)”重現(xiàn)情景

工具模型：重現(xiàn)情景五線譜

第三步：萃取要點(diǎn)

1）概念萃取

2）方法萃取

3）標(biāo)準(zhǔn)萃取

4）雷點(diǎn)萃取

5）資源萃取

工具模型：萃取要點(diǎn)五維清單

現(xiàn)場演練：麥當(dāng)勞炸薯?xiàng)l經(jīng)驗(yàn)萃取

第四步：內(nèi)容包裝

1）數(shù)字量化

2）英語串聯(lián)

3）同字口訣

案例分析：5S現(xiàn)場管理法

案例分析：SMART目標(biāo)法則

案例分析：國家電網(wǎng)口訣化案例

四、微課六大邏輯結(jié)構(gòu)

1. 流程型結(jié)構(gòu)

2. 要素型結(jié)構(gòu)

3. 總分型結(jié)構(gòu)

4. 邏輯型結(jié)構(gòu)

5. 變焦型結(jié)構(gòu)

6. 正反型結(jié)構(gòu)

案例分析：江小白酒文化微課邏輯設(shè)計(jì)

案例分析：農(nóng)商銀行微課邏輯設(shè)計(jì)

案例分析：中國移動(dòng)微課邏輯設(shè)計(jì)

五、微課大綱編寫

1. 各級目錄編寫規(guī)范

2. 哪些內(nèi)容不出現(xiàn)在大綱里

工具模型：思維導(dǎo)圖

案例分析：完美呈現(xiàn)?課程結(jié)構(gòu)解析

現(xiàn)場演練：微課大綱編寫



第三講：有理有據(jù)——微課案例開發(fā)

產(chǎn)出：微課案例

一、微課案例四問

1. 是否存在爭議性

2. 是否能印證觀點(diǎn)

3. 是否具有普遍性

4. 是否具有新穎性

案例分析：由“天下興亡、匹夫有責(zé)”引發(fā)的爭議

案例分析：康熙王朝經(jīng)典五分鐘

二、微課案例三大來源

1. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2. 與他人交流學(xué)習(xí)

3. 其他途徑

案例分析：如何做個(gè)“有心人”獲取案例

三、微課案例構(gòu)成的5T模型

1. Situation：情景

2. Complication：沖突

3. Action：行動(dòng)

4. Termination：結(jié)果

5. Introduction：導(dǎo)入

工具模型：微課案例5T模型

案例分析：《手機(jī)》里的課堂沖突



第四講：畫龍點(diǎn)睛——微課平面課件制作

階段產(chǎn)出：微課平面課件（PPT）

一、全局設(shè)計(jì)

1. 封面設(shè)計(jì)要點(diǎn)

2. 目錄頁設(shè)計(jì)要點(diǎn)

3. 過渡頁設(shè)計(jì)要點(diǎn)

4. 標(biāo)題欄設(shè)計(jì)要點(diǎn)

5. 封底設(shè)計(jì)要點(diǎn)

二、排版技巧

1. 頁面布局四大原則

2. 文字排版技巧

3. 圖文組合排版技巧

三、動(dòng)畫組合

1. 動(dòng)畫的意義

2. 五類基礎(chǔ)動(dòng)畫講解

3. 單個(gè)動(dòng)畫的高級應(yīng)用

4. 多對象多動(dòng)畫組合

現(xiàn)場練習(xí)：微課平面課件制作



第五講：繪聲繪影——微課錄制

階段產(chǎn)出：微課腳本文件、微課課件（視頻）

一、正確認(rèn)識(shí)微課腳本

1. 什么是微課腳本

2. 為什么要編寫腳本

3. 誤區(qū)：寫腳本更耗時(shí)？

二、微課錄制

1. 如何進(jìn)行錄制

2. 錄制中的注意要點(diǎn)

3. 沒錄好該怎么辦

4. 如何轉(zhuǎn)為視頻

三、影音設(shè)置

1. 添加背景音樂的注意要點(diǎn)

2. 添加視頻的注意要點(diǎn)

四、字幕添加

1. 字幕添加工作臺(tái)講解

2. 字幕添加的注意要點(diǎn)

現(xiàn)場練習(xí)：微課錄制



第六講：登臺(tái)展示——微課評審及修正（現(xiàn)場展示）

階段產(chǎn)出：微課評審表、微課修改指導(dǎo)意見、微課修改稿

1. 檢驗(yàn)前面各個(gè)階段學(xué)習(xí)的成效，為學(xué)員最后的微課完善提供方法和思路

2. 每小組提交課堂上產(chǎn)出的微課作品并作展示，講師依據(jù)微課的選題、內(nèi)容、邏輯、排版及動(dòng)態(tài)效果等來給予評分，出具評審表（講師提供模板）

3. 小學(xué)員根據(jù)講師的點(diǎn)評，在課堂上或課后對本組的微課進(jìn)行最后的調(diào)整并定稿

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