《培訓(xùn)師講臺呈現(xiàn)與授課技術(shù)》
《培訓(xùn)師講臺呈現(xiàn)與授課技術(shù)》詳細(xì)內(nèi)容
《培訓(xùn)師講臺呈現(xiàn)與授課技術(shù)》
企業(yè)培訓(xùn)師在上臺之初，緊張焦慮、缺乏自信尤為常見。上臺前講授課件多次調(diào)整修改未能達(dá)到滿意效果，特別在上臺后，課堂氛圍沉悶、未能有效促進(jìn)課堂活動，使得情緒更為焦慮。導(dǎo)致最終不敢上臺、不愿上臺，甚至臨時撂挑子。
針對以上情況，【培訓(xùn)師講臺呈現(xiàn)與授課技術(shù)】課程將從掌握講臺授課、課堂氛圍促進(jìn)管控，打造魅力講課聲音、講臺培訓(xùn)技術(shù)四大方面入手，針對培訓(xùn)師緊張焦慮，講臺聲音管理、課堂掌控互動、培訓(xùn)教學(xué)技術(shù)等問題進(jìn)行有效解決。通過課程教學(xué)，最終使參訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師達(dá)從“菜鳥”到“高手”的狀態(tài)。
1、明確自身現(xiàn)階段優(yōu)劣性，助力學(xué)員的有效揚長避短；
2、掌握獨特講臺授課技巧，在講臺有效呈現(xiàn)講師價值；
3、掌握課堂氣氛促進(jìn)的能力，使得課堂氛圍更加活躍；；
4、掌握講臺發(fā)音管理方法，使得授課聲音更豐富飽滿；
1、課前分析學(xué)員現(xiàn)階段課堂講授水平，現(xiàn)場演練學(xué)員優(yōu)勢內(nèi)容，使在上課初期讓學(xué)員擁有作為培訓(xùn)師的成就感；
2、對學(xué)員講臺授課存在發(fā)展空間的地方進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)；
3、每一項技術(shù)都使用可視化模型工具，老師親自示范并帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行實操，確保學(xué)員現(xiàn)場掌握，且相對學(xué)前有明顯改變；
4、以講授加展示的方式，讓學(xué)員了解多元化培訓(xùn)載體的使用，并指導(dǎo)學(xué)員對自身課程進(jìn)行培訓(xùn)載體設(shè)計；
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【案例萃取開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用】是李程遠(yuǎn)老師STTC版權(quán)課程體系核心課程之一，課程主要教會學(xué)員案例與素材的形式與概念結(jié)合，并在實戰(zhàn)教學(xué)中的針對應(yīng)用與靈活運用性，課程從案例選擇、案例編制、案例分類、案例制作、案例應(yīng)用五大方面，綜合講授了在實戰(zhàn)教學(xué)中案例從開發(fā)到應(yīng)用的全過程，是綜合企業(yè)培訓(xùn)中培訓(xùn)師訓(xùn)從“干”到“干濕混合”的全過程。在案例編制部分，側(cè)重在事實案例改編與圍
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演講者在上臺之初，往往出現(xiàn)緊張焦慮、缺乏自信等情況。上臺前演講稿多次調(diào)整修改未能達(dá)到滿意效果，特別在上臺后，場氛圍沉悶、未能有效帶動氣氛，感染全場，使得情緒更為焦慮。導(dǎo)致最終不敢上臺、增加上臺后講臺事故風(fēng)險。針對以上情況，【公眾感召——演講表達(dá)技術(shù)與影響力塑造】課程將從演講語言組織、演講邏輯設(shè)計，演講場控技術(shù)，演講魅力講課聲音打造四大方面入手，針對講臺演講者
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【經(jīng)驗萃取——基于崗位經(jīng)驗內(nèi)化的課程開發(fā)與設(shè)計】是企業(yè)將自身經(jīng)營、管理、技能、智慧進(jìn)行萃取淬煉，形成自身得以傳播且傳承的重要核心課程，但往往在萃取之初，不知從何入手、找誰入手往往成了最大絆腳石。即便確定了萃取人選，但缺乏邏輯、缺乏思路、出現(xiàn)“茶壺煮餃子、有料倒不出”的尷尬情況。好不容易把大致框架搭建，但如何對各項內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計、如何把每一門課程除了PP
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演講者在上臺之初，往往出現(xiàn)緊張焦慮、缺乏自信等情況。上臺前演講稿多次調(diào)整修改未能達(dá)到滿意效果，特別在上臺后，場氛圍沉悶、未能有效帶動氣氛，感染全場，使得情緒更為焦慮。導(dǎo)致最終不敢上臺、增加上臺后講臺事故風(fēng)險。針對以上情況，【公眾感召——演講表達(dá)技術(shù)與影響力塑造】課程將從演講語言組織、演講邏輯設(shè)計，演講場控技術(shù)，演講魅力講課聲音打造四大方面入手，針對講臺演講者
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【STTC標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)師訓(xùn)練課程】把課程研究價值與應(yīng)用價值完美結(jié)合，在組織內(nèi)部對培訓(xùn)教學(xué)課題研發(fā)、建立團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)、出版專著、培訓(xùn)規(guī)范指南都形成科學(xué)地指導(dǎo)與支撐。課程經(jīng)歷多次整合迭代，傳承入室導(dǎo)師46人，認(rèn)證講師300余人和數(shù)萬名企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，并出版文言文培訓(xùn)思想哲學(xué)書籍《師道》。如今，【STTC標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)師訓(xùn)練課程】已在業(yè)界獨樹一幟，創(chuàng)新領(lǐng)航。享譽核心品牌。【STTC
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卓越管理者的六項修煉培訓(xùn)培訓(xùn)對象中層管理者課程收獲提高中層管理者技能課程大綱 第一項修煉：團(tuán)隊建設(shè) 你打算從無到有建立一支新團(tuán)隊嗎？或者覺得你的團(tuán)隊有很多弊病，多次試圖改變卻毫無進(jìn)展？ ◇對團(tuán)隊成員進(jìn)行分析 ◇快速改變團(tuán)隊的無序狀態(tài) ◇在團(tuán)隊中樹立起你想要的價值觀 ◇為團(tuán)隊輸入靈魂與個性！ 分析：卓越管理者的六項修煉培訓(xùn)案例！ 解析：卓越管理
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中層管理者的八項技能 09.17
中層管理者的八項技能培訓(xùn)對象中層干部課程收獲提升員工能力培訓(xùn)課程大綱【課程介紹】本課程專門針對從工程師到管理者、從專業(yè)人士到經(jīng)理人的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換而精心設(shè)計，對于管理的共通問題，如人際關(guān)系、溝通、激勵以及協(xié)調(diào)等問題進(jìn)行分析，并幫助學(xué)員尋找出現(xiàn)問題的原因，在課堂上實戰(zhàn)演練。本課程為學(xué)員提供一個系統(tǒng)的工具箱，掌握八項實用的基本管理技能，以提高其本人及部門績效。適合
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中層經(jīng)理人團(tuán)隊管理之劍 09.17
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