數(shù)字化時(shí)代企業(yè)人才梯隊(duì)培養(yǎng)與高效培訓(xùn)體系搭建

課程說(shuō)明：

2024年是更為艱難且依然充滿不確定性的一年：從宏觀看，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)仍處于需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力。面對(duì)諸多不確定的因素，在無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)與困難交錯(cuò)的同時(shí)，各行各業(yè)都在嘗試突破瓶頸，在不確定性中尋找確定性，在變局中尋求新的曙光。同樣，作為企業(yè)管理的重心也開(kāi)始向人效提升轉(zhuǎn)移，培訓(xùn)必須參與到人效提升的戰(zhàn)略布局當(dāng)中才有“活下去”的生命力！

直擊企業(yè)管理痛點(diǎn)，創(chuàng)新管理模式，加速管理者職業(yè)化發(fā)展，切實(shí)解決問(wèn)題！

學(xué)習(xí)技術(shù)課程，李乾老師與其他老師的差異化價(jià)值點(diǎn)：

未離企業(yè)第一線，現(xiàn)為海康威視、吉利控股科技集團(tuán)、美的大學(xué)、首鋼集團(tuán)等知名企業(yè)特邀培訓(xùn)專家。課程案例均為企業(yè)當(dāng)下案例，具備顯著的時(shí)效性

多家主流咨詢公司合作講師，曾為安迪曼學(xué)習(xí)技術(shù)咨詢公司全職顧問(wèn)，大自然家居、香飄飄食品、?？低暤葦?shù)家知名企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)／院長(zhǎng)。課程工具均為數(shù)家知名咨詢公司版權(quán)內(nèi)化，傾情奉獻(xiàn)，極高性價(jià)比

知識(shí)的輸入不是學(xué)習(xí)，知識(shí)的轉(zhuǎn)化才是學(xué)習(xí)。本課程教學(xué)設(shè)計(jì)至10分鐘顆粒度，以實(shí)戰(zhàn)工具和典型案例為主，特別注重實(shí)操演練和講師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，可獲得極高的學(xué)員滿意度

課程背景：

數(shù)字化發(fā)展的車輪滾滾向前已成為大勢(shì)所趨，相應(yīng)的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展與數(shù)字化人才培養(yǎng)，也愈加受到企業(yè)重視，那么企業(yè)如何才能做好數(shù)字化人才和梯隊(duì)的培養(yǎng)呢？本課程在人才梯隊(duì)培養(yǎng)模塊從企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型入手，重點(diǎn)分析人才梯隊(duì)的數(shù)字化打造及應(yīng)用，引導(dǎo)企業(yè)管理者打造完善人才梯隊(duì)成長(zhǎng)體系，確保留住核心人才，讓人才為企業(yè)數(shù)字化發(fā)展推波助瀾。

后疫情時(shí)代，我們?cè)俅位仡櫺滦蝿?shì)下培訓(xùn)體系建設(shè)：正如當(dāng)下的疫情，曾經(jīng)的互聯(lián)網(wǎng)顛覆之火幾乎燎原，各個(gè)領(lǐng)域都被震蕩，我們的培訓(xùn)也未能幸免。曾經(jīng)經(jīng)典的能力素質(zhì)模型、ADDIE等，逐個(gè)被拉上挑戰(zhàn)臺(tái)，接受“互聯(lián)網(wǎng)思維”的批判。而折磨了好幾代培訓(xùn)管理者“永遠(yuǎn)做不完，也要做下去”的培訓(xùn)體系更是受到抨擊，“體系無(wú)用論”甚至成了某些培訓(xùn)人自我解脫的免死令牌。

某業(yè)界大咖直言：與其我們“勞民傷財(cái)”做培訓(xùn)體系，不如專注于能看得見(jiàn)的戰(zhàn)略發(fā)展、環(huán)境挑戰(zhàn)和業(yè)務(wù)問(wèn)題去尋找培訓(xùn)可以發(fā)揮價(jià)值的領(lǐng)域，更加扎實(shí)地設(shè)計(jì)并運(yùn)營(yíng)一些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，提升培訓(xùn)影響力。我們要說(shuō)的是既要“仰望星空”，也要“腳踏實(shí)地”，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，選擇兩只腳正常的走路，才能一步一個(gè)腳印，即使在艱難中也能前行。

本課程在培訓(xùn)體系建設(shè)模塊旨在為企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理工作的學(xué)員如何通過(guò)核心工具，構(gòu)建卓越有效的培訓(xùn)體系提升工作成效。

課程集李乾老師在數(shù)家不同行業(yè)500強(qiáng)企業(yè)一線的培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，全部干貨分享，不高談闊論，不故弄玄虛，聚焦案例工具，實(shí)用實(shí)效。在單位時(shí)間內(nèi)最大化的呈現(xiàn)課程價(jià)值，敏捷迅速實(shí)現(xiàn)學(xué)員遷移轉(zhuǎn)化。

課程亮點(diǎn)與收益：

工具輔導(dǎo)：20+工具實(shí)操輔導(dǎo)，提供高效培訓(xùn)體系搭建路徑，咨詢式輔導(dǎo)受訓(xùn)企業(yè)HR團(tuán)隊(duì)塑造精品可復(fù)制的培訓(xùn)體系

案例干貨：20+案例導(dǎo)入，不僅對(duì)國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿企業(yè)經(jīng)典案例深入剖析，還對(duì)?？低暤戎髽I(yè)當(dāng)下案例深度解讀，并即時(shí)關(guān)注案例發(fā)展，變分析邊復(fù)盤，提供與輔導(dǎo)可實(shí)際落地的操作方法

咨詢式賦能：分析新形勢(shì)下受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，模擬現(xiàn)實(shí)工作情境，現(xiàn)場(chǎng)咨詢式輔導(dǎo)答疑：案例分析，技能指導(dǎo)，切實(shí)解決培訓(xùn)體系構(gòu)建工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題難題，為企業(yè)建立和優(yōu)化高效運(yùn)作的培訓(xùn)體系提供了具體的指導(dǎo)建議

核心收益：繪制培訓(xùn)體系建設(shè)的關(guān)鍵工具，關(guān)聯(lián)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)優(yōu)化；賦能企業(yè)HR團(tuán)隊(duì)更有效的制定和優(yōu)化培訓(xùn)目標(biāo)與計(jì)劃

課程特色

結(jié)構(gòu)化：課程模塊化設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，各模塊可以通過(guò)不同組合方式滿足不同學(xué)員需求

定制化：可在需求調(diào)研后，進(jìn)行定制化課程設(shè)計(jì)，確保課程內(nèi)容、授課方式更貼近企業(yè)

行動(dòng)化：課程氣氛輕松，親和力強(qiáng)，激發(fā)熱情，善于用工具及行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)學(xué)員落地實(shí)踐

實(shí)戰(zhàn)性：25年管理和研究、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在地教給學(xué)員應(yīng)該做什么和如何做

實(shí)效性：多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)案例在課堂上與學(xué)員分享，加深學(xué)員對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和理解

實(shí)用性：多種企業(yè)管理的理念方法和實(shí)用工具模板傳授給學(xué)員，擠掉水分，只供干貨

課程時(shí)長(zhǎng)：2天精華版，6小時(shí)/天或根據(jù)企業(yè)實(shí)際調(diào)整時(shí)間

課程對(duì)象：企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門、企業(yè)大學(xué)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)管理者（培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)專員）、組織學(xué)習(xí)與發(fā)展人員、教學(xué)教務(wù)人員、人力資源管理者以及其他與培訓(xùn)業(yè)務(wù)相關(guān)的人員

課程方式：案例分享+工具解讀+講師答疑+實(shí)操賦能

課程部分模型：

課程大綱

人才梯隊(duì)培養(yǎng)模塊

導(dǎo)言：數(shù)字化時(shí)代對(duì)組織能力的要求

一、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的定義

1、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的定義

2、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的外延

3、數(shù)字化重構(gòu)和數(shù)字化增長(zhǎng)4、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型體系框架

二、企業(yè)數(shù)字化人才的能力層級(jí)與培養(yǎng)

1、企業(yè)的數(shù)字化能力等級(jí)分為五級(jí)

2、企業(yè)數(shù)字化人才梯隊(duì)?wèi)?yīng)具備的能力

3、企業(yè)數(shù)字化人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃

三、人才梯隊(duì)建設(shè)推進(jìn)的方法步驟

1、梯隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵與外延

2、人才梯隊(duì)建設(shè)的五大原則

3、“養(yǎng)豬論”人才梯隊(duì)培養(yǎng)概念新解

【案例】案例分析——蘇寧的“1200工程”

【案例】案例分析——萬(wàn)科人才的“外引”和“內(nèi)建”

4、入庫(kù)：如何篩選精英種子

1. 后備人才入庫(kù)的策略
2. 后備人才梯隊(duì)建設(shè)比例
3. 人才委員會(huì)的概念理解

5、在庫(kù)：如何塑造精英人才

人才梯隊(duì)時(shí)差和級(jí)差的概念理解

1. 聯(lián)動(dòng)分級(jí)人才的方法
2. 人才策略的“五個(gè)看”
3. “師帶徒”策略的理解

【案例】案例分析——某公司的人才培養(yǎng)建設(shè)

【案例】案例分析——海底撈“師帶徒”案例

6、出庫(kù)：如何任免精英人才?

1. 企業(yè)任用操盤的策略理解
2. “三堂會(huì)審”的模式理解
3. 人才建設(shè)的五大陷阱理解

【案例】案例分析——某公司的人才任免策略

培訓(xùn)體系搭建模塊

模塊一：培訓(xùn)體系總覽——全景工具圖

一、新形勢(shì)下對(duì)培訓(xùn)的沖擊——培訓(xùn)體系建設(shè)趨勢(shì)洞察與思考

1. 實(shí)務(wù)研究：華為、海康威視等知名企業(yè)大學(xué)的變革洞察與思考
2. 對(duì)話未來(lái)：如何真正升級(jí)新一代企業(yè)大學(xué)
3. 重新定義：頂層規(guī)劃到實(shí)效成果業(yè)務(wù)發(fā)展（案例解讀）
4. 進(jìn)化演變：內(nèi)生型與外向市場(chǎng)社會(huì)型互動(dòng)共生（前瞻思考）

【工具】培訓(xùn)管理者商業(yè)模式畫(huà)布

二、培訓(xùn)體系全景圖與價(jià)值主張

【工具】5Y思考與培訓(xùn)體系殿堂模型

【工具】受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀診斷掃描器

培訓(xùn)體系價(jià)值主張之有效解決業(yè)務(wù)難題

【工具】績(jī)效改進(jìn)（HPI）模型--RAPID3（版權(quán)）

【案例】培訓(xùn)體系價(jià)值主張——解決業(yè)務(wù)難題典型案例與場(chǎng)景解析

培訓(xùn)體系價(jià)值主張之加速人才發(fā)展

【工具】人才培養(yǎng)矩陣模型

【工具】員工任職資格體系

【工具】IDP個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

【案例】500強(qiáng)前沿企業(yè)課程體系/人才培養(yǎng)體系/內(nèi)部PK機(jī)制

【案例】GE克勞頓學(xué)院/海爾大學(xué)/萬(wàn)達(dá)學(xué)院/?？低?吉利控股的學(xué)習(xí)理念

三、高效培訓(xùn)體系的優(yōu)化路徑分析

【工具】?jī)?yōu)化雙路徑——體系先行與單點(diǎn)突破

【案例】國(guó)內(nèi)知名企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化的路徑分析

模塊二：新形勢(shì)下培訓(xùn)體系搭建之培訓(xùn)需求分析

一、培訓(xùn)需求矩陣分析核心工具

【工具】培訓(xùn)需求矩陣分析系列工具

1. 個(gè)人績(jī)效達(dá)成工具
2. 職業(yè)生涯發(fā)展工具
3. 必贏戰(zhàn)役落地工具
4. 新興業(yè)務(wù)孵化工具
5. 企業(yè)文化融合工具
6. 人才梯隊(duì)建設(shè)工具
7. 組織智慧沉淀（經(jīng)驗(yàn)萃?。┕ぞ撸ā秿徫唤?jīng)驗(yàn)內(nèi)化》版權(quán)）

【工具】培訓(xùn)需求分析5大方法模型

【工具】培訓(xùn)項(xiàng)目體系一覽圖

【案例】三星集團(tuán)/中糧/騰訊/?？低?美團(tuán)培訓(xùn)項(xiàng)目體系解析

二、工具應(yīng)用練習(xí)

【工具】學(xué)習(xí)項(xiàng)目臺(tái)歷

模塊三：新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建之課程體系構(gòu)建

一、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)好課程的有效工具

【工具】精品項(xiàng)目設(shè)計(jì)

【工具】學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)

【工具】教學(xué)設(shè)計(jì)工具

【案例】ADDIE模型與五星教學(xué)法在企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用

二、學(xué)習(xí)地圖敏捷共創(chuàng)工具

【工具】學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建模型

【工具】引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖的四維十步法

【案例】關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建具體步驟（梳理工作任務(wù)—分析典型任務(wù)-構(gòu)建能力模型）

三、與業(yè)務(wù)節(jié)奏共舞的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)模型

【工具】精品學(xué)習(xí)項(xiàng)目核心四要素

【工具】學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的九宮格工具

【案例】引導(dǎo)技術(shù)在混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的應(yīng)用實(shí)踐

【案例】?？低晫W(xué)習(xí)項(xiàng)目的產(chǎn)品思維最佳實(shí)踐

【案例】某知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目“快準(zhǔn)穩(wěn)狠”設(shè)計(jì)方案

四、課程體系的診斷工具與行動(dòng)改善計(jì)劃

【工具】羅斯韋爾的教學(xué)設(shè)計(jì)十大流程

【工具】課程體系數(shù)據(jù)分析——課程體系核心指標(biāo)及說(shuō)明

【案例】課程行動(dòng)學(xué)習(xí)與用戶共創(chuàng)方案

模塊四：新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建之師資體系構(gòu)建

一、聚焦四支師資隊(duì)伍建設(shè)

【工具】?jī)?nèi)部講師的商業(yè)價(jià)值畫(huà)布

【工具】師資隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)構(gòu)模型

【案例】某知名企業(yè)的“學(xué)習(xí)大講堂”

二、講師體系的診斷工具與行動(dòng)改善計(jì)劃

【工具】講師體系數(shù)據(jù)分析——講師體系核心指標(biāo)及說(shuō)明

【工具】?jī)?nèi)部師資建設(shè)的關(guān)鍵事件模型

【案例】某知名企業(yè)師資隊(duì)伍“選用育留”最佳實(shí)踐

模塊五：培訓(xùn)效果的評(píng)估工具

一、培訓(xùn)體系考核的三個(gè)層面

【工具】培訓(xùn)體系考核的三層面模型

【工具】培訓(xùn)效果考核的衡量指標(biāo)

【工具】培訓(xùn)效果評(píng)估的SPACE模型

二、培訓(xùn)全流程管控體系建立的核心工具

【工具】新形勢(shì)下柯氏評(píng)估模型的四級(jí)指標(biāo)

【工具】培訓(xùn)全流程關(guān)鍵點(diǎn)與衡量指標(biāo)

【案例】指標(biāo)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)——如何制定業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)完成情況的全流程考核

三、各業(yè)務(wù)單元培訓(xùn)體系引導(dǎo)與優(yōu)化工具

【工具】企業(yè)學(xué)習(xí)的3S升級(jí)模型

【工具】學(xué)習(xí)生態(tài)圈的開(kāi)放打造路徑圖

【案例】某知名企業(yè)課程體系、講師體系、運(yùn)營(yíng)體系三輪驅(qū)動(dòng)共創(chuàng)方案

模塊六：新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建之實(shí)戰(zhàn)演練——工具大練兵

一、實(shí)戰(zhàn)案例演練：受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀及遇到的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

二、依據(jù)演練案例，設(shè)計(jì)受訓(xùn)企業(yè)在新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建完整方案

三、講師點(diǎn)評(píng)及答疑

人才培養(yǎng)規(guī)劃——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)成果產(chǎn)出（實(shí)操部分學(xué)習(xí)）

模塊一：人才培養(yǎng)規(guī)劃總體思路框架

一、2024關(guān)鍵人才發(fā)展新啟示

1. 2023—人才戰(zhàn)爭(zhēng)，人才挑戰(zhàn)
2. 2024組織投入新模式——人才培養(yǎng)規(guī)劃流程步驟精準(zhǔn)剖析
3. 企業(yè)構(gòu)建關(guān)鍵人才培養(yǎng)規(guī)劃體系的痛點(diǎn)與價(jià)值

團(tuán)隊(duì)研討：受訓(xùn)企業(yè)——人才培養(yǎng)痛點(diǎn)與價(jià)值

模塊二、人才培養(yǎng)規(guī)劃——關(guān)鍵人才培養(yǎng)體系搭建七步法

1. 項(xiàng)目啟動(dòng)，確定關(guān)鍵崗位
2. DACUM工作任務(wù)分析
3. 敏捷勝任力建模&人才測(cè)評(píng)與盤點(diǎn)
4. 課程體系搭建&學(xué)習(xí)地圖繪制
5. 關(guān)鍵人才學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
6. 關(guān)鍵人才內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)
7. 成果輸出，結(jié)項(xiàng)匯報(bào)

【案例分享】?jī)?yōu)秀企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)

模塊三：新形勢(shì)下培訓(xùn)體系構(gòu)建之實(shí)戰(zhàn)演練——工具大練兵

1. 實(shí)戰(zhàn)演練：團(tuán)隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)，共創(chuàng)研討，
2. 成果產(chǎn)出——《受訓(xùn)企業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃方案》
3. 講師點(diǎn)評(píng)及答疑

回顧總結(jié)與答疑：

一、重點(diǎn)知識(shí)回顧

二、問(wèn)題解惑與答疑

就學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)

三、布置課后作業(yè)，及時(shí)落地，講師將跟進(jìn)檢查輔導(dǎo)：

1.?課程結(jié)束前，學(xué)員結(jié)合實(shí)際，擬定實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃方案

2.?老師將跟進(jìn)檢查、了解掌握課后作業(yè)落實(shí)進(jìn)展情況

3.?老師通過(guò)回訪、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等方式，或根據(jù)客戶要求指導(dǎo)、幫助學(xué)員完成課后作業(yè)

注：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際的個(gè)性化方案。

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