“揚(yáng)帆起帆”新員工職場(chǎng)匯報(bào)與結(jié)構(gòu)表達(dá)

  培訓(xùn)講師：王學(xué)兵

講師背景：
王學(xué)兵老師TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家9年企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)培養(yǎng)了800位講師企業(yè)人力資源管理師國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（IPTA）認(rèn)證講師勁牌集團(tuán)TTT培訓(xùn)導(dǎo)師中國(guó)高鐵特邀合作講師曾任：東莞明海有限公司培訓(xùn)經(jīng)理曾任：勁牌有限公司（中國(guó)勁酒）培訓(xùn)經(jīng)理擅長(zhǎng) 詳細(xì)>>

王學(xué)兵
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“揚(yáng)帆起帆”新員工職場(chǎng)匯報(bào)與結(jié)構(gòu)表達(dá)詳細(xì)內(nèi)容

“揚(yáng)帆起帆”新員工職場(chǎng)匯報(bào)與結(jié)構(gòu)表達(dá)

課程背景：



1.在日常工作匯報(bào)時(shí)，你是否存在思維混亂、表達(dá)不清楚的情況？



2.在工作總結(jié)、述職匯報(bào)時(shí)，你是否存在匯報(bào)重點(diǎn)不突出、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r？



3.在溝通信息復(fù)雜時(shí)，你是否存在不知道怎么厘清頭緒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地傳遞信息？



如果你想解決以上問(wèn)題，本課程將會(huì)給你幫忙指導(dǎo)。本課程從結(jié)構(gòu)化匯報(bào)技巧、匯報(bào)內(nèi)容萃取、匯報(bào)表達(dá)結(jié)構(gòu)、邏輯表達(dá)技巧4大模塊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，有干貨知識(shí)、框架模型、方法技巧、實(shí)用工具，學(xué)習(xí)后新員工一定會(huì)提高思維表達(dá)和工作溝通匯報(bào)的能力。



課程目標(biāo)：



● 結(jié)構(gòu)化匯報(bào)：掌握結(jié)構(gòu)化思維的特點(diǎn)，并運(yùn)用結(jié)構(gòu)化匯報(bào)四大技巧提高匯報(bào)的條理性



● 匯報(bào)內(nèi)容萃?。?/font>掌握內(nèi)容萃取3大技巧，萃取出核心知識(shí)要點(diǎn)，提高內(nèi)容深度和高度



● 匯報(bào)表達(dá)結(jié)構(gòu)：掌握4種匯報(bào)表達(dá)結(jié)構(gòu)框架設(shè)計(jì)，告別工作匯報(bào)時(shí)邏輯混亂、重點(diǎn)不突出



● 邏輯表達(dá)技巧：掌握4種邏輯表達(dá)模型，提高表達(dá)時(shí)講話內(nèi)容的高度和深度



課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天



課程對(duì)象：職場(chǎng)新員工



課程方法：講授法、視頻教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、演示法、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練法





課程大綱



第一講：結(jié)構(gòu)化匯報(bào)4大技巧



一、結(jié)論先行



1.結(jié)論先行適用情形



1）信息復(fù)雜



2）時(shí)間緊迫



3）受眾需要



案例分析與練習(xí)：如何向領(lǐng)導(dǎo)精簡(jiǎn)匯報(bào)；麥肯錫“電梯營(yíng)銷(xiāo)”法則；如何說(shuō)好第一句話



工具分享：“電梯營(yíng)銷(xiāo)”匯報(bào)框架模型



2.結(jié)論后置的情形



1）傳遞負(fù)面信息



2）持反對(duì)態(tài)度



案例分析：薪酬調(diào)整溝通會(huì)；比賽結(jié)果公布



二、邏輯推進(jìn)



1.橫向結(jié)構(gòu)邏輯順序一：演繹推理



1）三段論式



2）W-W-H式



案例分析：三段論推導(dǎo)案例；WWH式應(yīng)用《車(chē)間安全管理大整改》



2.橫向結(jié)構(gòu)邏輯順序二：歸納推理



1）時(shí)間順序



2）結(jié)構(gòu)順序



3）重要性順序



案例分析：時(shí)間順序適用情形及案例；《某公司第二季度銷(xiāo)售分析報(bào)告》之重要性順序應(yīng)用



三、分類(lèi)清楚



1.分類(lèi)原則：MECE原則



1）相互獨(dú)立



2）完全窮盡



案例分析與訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)如何分類(lèi)



四、以上統(tǒng)下



1.結(jié)論先行原則



1）上層果下層因



2）上下從屬關(guān)系



案例分析：課程結(jié)構(gòu)圖之以上統(tǒng)下應(yīng)用





第二講：匯報(bào)內(nèi)容萃取



一、四大理性語(yǔ)言



二、內(nèi)容萃取技巧



1.編口訣



1）單字訣



2）三字經(jīng)



3）四成語(yǔ)



4）五絕句



5）七律詩(shī)



6）5種編口訣特點(diǎn)及萃取要點(diǎn)



案例解析：



三字經(jīng)：安全管理類(lèi)、健康美食類(lèi)課程口訣提煉



四成語(yǔ)：職業(yè)素養(yǎng)、銀行保險(xiǎn)類(lèi)課程中口訣提煉



五絕句：職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、項(xiàng)目管理類(lèi)課程中口訣提煉



七律詩(shī)：煙草課程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程中口訣提煉



現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：運(yùn)用編口訣技巧萃取內(nèi)容案例練習(xí)



2.建模型：工作流程法



1）工作流程法案例分析



2）工作流程法操作4要點(diǎn)



3.要素法



1）英文組合法



2）數(shù)字組合法



3）中文組合法





第三講：匯報(bào)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)



一、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的作用



1.匯報(bào)者角度



2.聽(tīng)眾的角度



二、匯報(bào)4種結(jié)構(gòu)



1.PREP結(jié)構(gòu)



1）PREP結(jié)構(gòu)特點(diǎn)



2）PREP使用技巧



①觀點(diǎn)拋出時(shí)間



②理由數(shù)量多少



③案例講述內(nèi)容



④結(jié)尾講解內(nèi)容



案例分享：PREP 3個(gè)案例分享



現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：如何按照PREP結(jié)構(gòu)獲取上級(jí)支持



2.STAR結(jié)構(gòu)



1）STAR結(jié)構(gòu)特點(diǎn)



S：背景



T：任務(wù)



A：行動(dòng)



R：結(jié)果



2）STAR使用場(chǎng)景



3）案例分享：STAR應(yīng)用的2個(gè)案例



3.PRS結(jié)構(gòu)



1）PRS結(jié)構(gòu)特點(diǎn)



P：?jiǎn)栴}



R：原因



S：解決方案



2）PRS使用場(chǎng)景



3）案例分享：PRS應(yīng)用的2個(gè)案例



4.SCQA結(jié)構(gòu)



1）SCQA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)



S：情景



C：沖突



Q：?jiǎn)栴}



A：答案



2）SCQA結(jié)構(gòu)使用場(chǎng)景



3）SCQA結(jié)構(gòu)應(yīng)用的3個(gè)案例



三、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：演講4種結(jié)構(gòu)學(xué)以致用



第四講：邏輯表達(dá)技巧



一、四種邏輯表達(dá)技巧



1.時(shí)間邏輯



1）時(shí)間邏輯定義



2）時(shí)間邏輯特點(diǎn)



3）時(shí)間邏輯2種框架模型



案例分享：***時(shí)間邏輯表達(dá)；詩(shī)人余光中時(shí)間邏輯表達(dá)



2.三角邏輯



1）三角邏輯定義



2）三角邏輯特點(diǎn)



3）三角邏輯4種框架模型



案例分享：被表?yè)P(yáng)上臺(tái)發(fā)言；會(huì)議發(fā)言；聚會(huì)發(fā)言



3.變焦邏輯



1）變焦邏輯定義



2）變焦邏輯特點(diǎn)



3）變焦邏輯2種形式



案例分享：外交部發(fā)言人講話；會(huì)議總結(jié)上的講話



4. 鐘擺結(jié)構(gòu)



1）鐘擺結(jié)構(gòu)2種形式：①溫和式；②激進(jìn)式



2）鐘擺結(jié)構(gòu)表達(dá)2個(gè)案例分享



 

王學(xué)兵老師的其它課程

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部講師、對(duì)PPT制作有需求的職場(chǎng)人士?課程背景：PPT是什么？大多數(shù)職場(chǎng)人士都認(rèn)為不就是辦公軟件么？不就是用來(lái)做幻燈片的嗎？正式對(duì)PPT概念的模糊認(rèn)識(shí)，在職場(chǎng)中，才會(huì)有許多人士存在ppt設(shè)計(jì)邏輯混亂，PPT只是word搬家，PPT設(shè)計(jì)花里胡哨……熟練掌握PPT的操作和應(yīng)用，已經(jīng)成為職場(chǎng)人士必備技能之一。在日益激烈的職

 講師：王學(xué)兵詳情

課程背景：在人工智能與大數(shù)據(jù)全面滲透職場(chǎng)的新格局下，??“高效匯報(bào)”已成為職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的核心戰(zhàn)場(chǎng)。企業(yè)高管需要在3分鐘內(nèi)向董事會(huì)呈現(xiàn)戰(zhàn)略價(jià)值，項(xiàng)目經(jīng)理需用可視化圖表說(shuō)服跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)，市場(chǎng)人員必須通過(guò)數(shù)據(jù)故事打動(dòng)投資人——匯報(bào)能力直接影響決策效率、個(gè)人品牌甚至職業(yè)晉升。然而，職場(chǎng)人士普遍面臨以下困境：?信息過(guò)載：數(shù)據(jù)爆炸導(dǎo)致匯報(bào)冗長(zhǎng)低效，決策者注意力碎片化；?邏輯

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課程背景：微課，一種新的學(xué)習(xí)模式，因其內(nèi)容精煉、學(xué)習(xí)方便、制作周期短的特點(diǎn)，較好的契合時(shí)下移動(dòng)化、碎片化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，很好滿足了企業(yè)對(duì)員工和客戶的培訓(xùn)需要。那么，如何利用有限的時(shí)間制作出優(yōu)質(zhì)精良、使用性好、針對(duì)性強(qiáng)的微課？如何讓微課呈現(xiàn)足夠多的能解決企業(yè)痛點(diǎn)難點(diǎn)的干貨？如何讓制作出形式絢內(nèi)容實(shí)深受學(xué)員喜歡的微課？這些問(wèn)題值得深究。本課程從微課內(nèi)容萃取、微課教學(xué)

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課程背景：DeepSeek作為先進(jìn)的大語(yǔ)言模型，如何讓內(nèi)訓(xùn)師利用好這一先進(jìn)的AI工具開(kāi)發(fā)出精品課程？如何在使用DeepSeek時(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用課程開(kāi)發(fā)各流程必備的提示詞？如何向DeepSeek輸入正確的課程開(kāi)發(fā)指令？如何運(yùn)用DeepSeek對(duì)PPT內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，全面提升PPT課件視覺(jué)化效果？如何讓內(nèi)訓(xùn)師授課流程嚴(yán)謹(jǐn)、技巧豐富，課堂有干貨又生動(dòng)有趣？本課程將深

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課程背景：在數(shù)字化時(shí)代與全球化競(jìng)爭(zhēng)背景下，演講表達(dá)已成為職場(chǎng)人士的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。無(wú)論是企業(yè)高管傳遞戰(zhàn)略思想、職業(yè)講師輸出知識(shí)價(jià)值，還是HR管理者推動(dòng)組織變革，高效演講能力直接影響個(gè)人影響力、團(tuán)隊(duì)凝聚力與企業(yè)效益。然而，多數(shù)職場(chǎng)人士在實(shí)際場(chǎng)景中面臨以下痛點(diǎn)：?表達(dá)效率低下：邏輯不清、語(yǔ)言冗余，難以在有限時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)傳達(dá)核心觀點(diǎn)；?互動(dòng)效果不佳：缺乏控場(chǎng)技巧，無(wú)

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課程背景：在數(shù)字化浪潮重塑知識(shí)傳遞方式的今天，內(nèi)訓(xùn)師面臨比傳統(tǒng)授課更大的挑戰(zhàn)：當(dāng)學(xué)員已習(xí)慣碎片化獲取信息、追求沉浸式體驗(yàn)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸顯現(xiàn)出三大斷層——理性內(nèi)容與感性體驗(yàn)的割裂、標(biāo)準(zhǔn)化流程與個(gè)性化需求的錯(cuò)位、單向輸出與智能時(shí)代的互動(dòng)鴻溝。數(shù)據(jù)顯示，78的學(xué)員更傾向選擇具備科技感的培訓(xùn)課程（來(lái)源：2024中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)白皮書(shū)）。本課程深度融合DeepSee

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課程背景：在數(shù)字化浪潮重塑知識(shí)傳遞方式的今天，內(nèi)訓(xùn)師面臨比傳統(tǒng)授課更大的挑戰(zhàn)：當(dāng)學(xué)員已習(xí)慣碎片化獲取信息、追求沉浸式體驗(yàn)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸顯現(xiàn)出三大斷層——理性內(nèi)容與感性體驗(yàn)的割裂、標(biāo)準(zhǔn)化流程與個(gè)性化需求的錯(cuò)位、單向輸出與智能時(shí)代的互動(dòng)鴻溝。數(shù)據(jù)顯示，78的學(xué)員更傾向選擇具備科技感的培訓(xùn)課程（來(lái)源：2024中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)白皮書(shū)）。本課程深度融合DeepSee

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課程背景：在人工智能、大數(shù)據(jù)和全球化競(jìng)爭(zhēng)的背景下，企業(yè)正面臨以下挑戰(zhàn)：?培訓(xùn)精準(zhǔn)性缺失：傳統(tǒng)培訓(xùn)依賴人工經(jīng)驗(yàn)判斷，難以匹配動(dòng)態(tài)業(yè)務(wù)需求與員工能力缺口。例如，某零售企業(yè)發(fā)現(xiàn)80的培訓(xùn)投入未能轉(zhuǎn)化為銷(xiāo)售業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)，根源在于課程設(shè)計(jì)與實(shí)際場(chǎng)景脫節(jié)。?人才發(fā)展滯后：Z世代員工對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)反饋的需求激增，但現(xiàn)有培訓(xùn)體系仍以標(biāo)準(zhǔn)化課件和線下授課為主，缺乏互動(dòng)性與適應(yīng)

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課程背景：在企業(yè)培訓(xùn)中，如果課程內(nèi)容很好，但沒(méi)有豐富的教學(xué)形式，好的內(nèi)容就會(huì)埋沒(méi)，無(wú)人知曉；內(nèi)訓(xùn)師資歷很深，如果不懂精妙的教學(xué)方法，授課就會(huì)平淡無(wú)奇，索然寡味；如何讓好的課程內(nèi)容脫穎而出？如何讓內(nèi)訓(xùn)師授課贏得滿堂喝彩？這就要求做好教學(xué)形式和方法設(shè)計(jì)。精彩都是設(shè)計(jì)出來(lái)的！本課程從形式感性化、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、互動(dòng)精準(zhǔn)化和五大教學(xué)法四大核心能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出新穎的教學(xué)

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課程背景：內(nèi)訓(xùn)師授課技巧對(duì)培訓(xùn)效果影響很大，內(nèi)訓(xùn)師授課時(shí)是否存在以下問(wèn)題：1.授課形象不佳，在站法、身法、手法、眼法等方面沒(méi)有體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)臺(tái)風(fēng)形象？2.培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)無(wú)設(shè)計(jì)，開(kāi)場(chǎng)平淡無(wú)奇，不能通過(guò)精巧的設(shè)計(jì)來(lái)抓住學(xué)員注意力？3.以單一的講授為主，沒(méi)有與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，互動(dòng)技巧欠缺導(dǎo)致課堂不生動(dòng)？4.語(yǔ)言表達(dá)技巧不足，聲音表達(dá)過(guò)于平緩無(wú)起伏，邏輯表達(dá)欠缺無(wú)深度和高度？如果

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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