職場(chǎng)應(yīng)用心理學(xué) 心理測(cè)評(píng)
職場(chǎng)應(yīng)用心理學(xué) 心理測(cè)評(píng)詳細(xì)內(nèi)容
職場(chǎng)應(yīng)用心理學(xué) 心理測(cè)評(píng)
測(cè)評(píng)背景Evaluation Background
心理測(cè)評(píng)是一種科學(xué)測(cè)量方法，通過(guò)相應(yīng)的量表將人的某些心理特征數(shù)量化、顯像化，用于衡量個(gè)體心理因素水平和個(gè)體心理差異。全面了解個(gè)體的心理狀態(tài)和心理健康狀況。幫助個(gè)體和企業(yè)了解員工情緒、行為模式和人格特點(diǎn)，從而更好地面對(duì)工作與生活中的挑戰(zhàn)和壓力，保持心理健康和情緒穩(wěn)定的常用方式。
測(cè)評(píng)對(duì)象Evaluation Attendees
- 國(guó)企、民企、外企、事業(yè)單位、高等院校等
測(cè)評(píng)收獲Evaluation Objectives
- 評(píng)估和預(yù)測(cè)員工個(gè)體差異
- 輔助教育和職業(yè)規(guī)劃。
- 提高人才選拔的效率與準(zhǔn)確性。
- 更好地適應(yīng)職業(yè)和工作環(huán)境。
測(cè)評(píng)要求Evaluation Requirement
- 測(cè)評(píng)周期：3-14天/次? ? ?量表數(shù)量：建議1個(gè)量表/次?
- 線上自測(cè)版?（由第三方心理合作方提供：二家選擇）?
A家:體量較少時(shí)（如幾十人）? ? ? ? ? B家：體量較大時(shí)（>100人）
費(fèi)用：200/人? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 費(fèi)用：2元/個(gè)量表*（最低按5000人次算）
個(gè)人報(bào)告：直接發(fā)至個(gè)人郵箱? ? ? ? ? 個(gè)人報(bào)告：直接發(fā)至個(gè)人郵箱
企業(yè)報(bào)告：出具一份綜合報(bào)告至企業(yè)? ?企業(yè)報(bào)告：額外收費(fèi)6000起/次
（根據(jù)企業(yè)所需詳細(xì)度商定）
*價(jià)格每年有波動(dòng)
測(cè)評(píng)方式 Evaluation Method
- 根據(jù)企業(yè)方需求匹配相應(yīng)的測(cè)評(píng)量表
- 根據(jù)企業(yè)方需測(cè)評(píng)的總?cè)藬?shù)匹配測(cè)評(píng)時(shí)間、周期與費(fèi)用
- 開(kāi)放線上登入通道
- 在測(cè)評(píng)周期內(nèi)員工完成自測(cè)量表
- 自測(cè)結(jié)束后協(xié)助報(bào)告數(shù)據(jù)匯總
- 企業(yè)方可根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果選擇后續(xù)相關(guān)課程或心理工作坊（如需要）
測(cè)評(píng)常見(jiàn)量表Evaluation Common Scale01
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1.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理智力測(cè)驗(yàn)SPM
適用范圍：6歲至70歲，因?yàn)槭菆D形測(cè)試，不受文化、種族、語(yǔ)言的限制評(píng)測(cè)時(shí)間：一般不限制
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2.自我和諧量表（SCCS）
適用范圍：大學(xué)生
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，35題完成約需20分鐘
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3.艾森克個(gè)性測(cè)驗(yàn)（EPQ-RT）
適用范圍：7-15歲兒童（兒童版）
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，88題完成約30分鐘
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4.艾森克人格問(wèn)卷-成人EPQ
適用范圍：適用于成人
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，88題完成約30分鐘
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5.16PF-卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)
適用范圍：15歲以上的中學(xué)生（初三以上文化程度的人都可使用）
測(cè)試時(shí)間：無(wú)限制，正常約需45分鐘左右6
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6.SES羅森伯格自尊量表
使用范圍：青少年及成人
測(cè)評(píng)時(shí)間：不限，一般約5分鐘07
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7.托蘭斯創(chuàng)造性人格自陳量表（發(fā)散思維測(cè)試）
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，30題完成約需10分鐘
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8.SCL-90癥狀自評(píng)量表
適用范圍：適用16歲以上的成人。不適合用于躁狂癥和精神分裂癥
測(cè)試時(shí)間：無(wú)限制，正常需20分鐘左右。09
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9.SAS焦慮自評(píng)量表
適用范圍：適用于各種職業(yè)、文化階層的正常人或各類精神病人（成人）但文化程度或智力水平較低者，不能進(jìn)行自評(píng)
測(cè)評(píng)時(shí)間：共20題，約10分鐘10
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10.SDS抑郁自評(píng)量表
適用范圍：適用于各種職業(yè)、文化階層的正常人或各類精神病人（成人）但文化程度或智力水平較低者，不能進(jìn)行自評(píng)
測(cè)評(píng)時(shí)間：共20題，正常10分鐘內(nèi)可做完11
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11.貝克焦慮量表BAI
適用范圍：適用具有焦慮癥狀的成年人
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，21題完成需5-10分鐘12
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12.貝克抑郁自評(píng)量表BDI
適用范圍：適用于13歲以上的人群使用
適用于具有抑郁癥狀的成年人、心理/精神科門診、住院病人
評(píng)測(cè)時(shí)間：無(wú)限制，約10-15分鐘
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13.HAMD漢密頓抑郁量表
適用范圍：可對(duì)具有抑郁癥狀的成年病人施測(cè)
測(cè)評(píng)時(shí)間：做一次評(píng)定大約需15-20分鐘14
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14.HAMA漢密頓焦慮量表
測(cè)評(píng)范圍：主要用于評(píng)定神經(jīng)癥及其他病人的焦慮癥狀的嚴(yán)重程度
測(cè)評(píng)時(shí)間：無(wú)限制，正常20分鐘以內(nèi)15
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15.UCLA孤獨(dú)量表
適用范圍：適用成年人
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，20題完成需5-10分鐘16
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16.一般健康問(wèn)卷（GHQ-12）
適用范圍：適用成年人
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，12題完成需5分鐘18
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17.中學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）
適用范圍：中學(xué)生（因現(xiàn)在的學(xué)生普遍早熟，也可用于4-6年級(jí)的小學(xué)生）
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，正常20分鐘以內(nèi)1
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18.抑郁自測(cè)量表（PHQ-9）
適用范圍：中學(xué)生及以上
測(cè)試時(shí)間：約需5分鐘
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19.大學(xué)生人格健康調(diào)查量表UPI
適用范圍：主要用于大學(xué)新生入學(xué)時(shí)，作為心理健康調(diào)查而使用
評(píng)測(cè)時(shí)間：共64題，約30-40分鐘2224
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20.中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力源問(wèn)卷
適用范圍：中學(xué)生
評(píng)測(cè)時(shí)間：56題。無(wú)限制，一般約需20分鐘
26
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21.Sarason考試焦慮量表-TAS
適用范圍：適用大學(xué)生
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，37題完成約需15分鐘31
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22.抑郁-焦慮-壓力量表--C21
適用范圍：適用于大學(xué)生
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，21題完成約10分鐘33
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23.社交回避及苦惱量表-SAD
適用范圍：適用于大學(xué)生及以上
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，28題完成約需5-10分鐘34
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24.核心自我評(píng)價(jià)量表-CSES
適用范圍：適用于大學(xué)生和職場(chǎng)員工
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，10題完成約5分鐘35
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25.MBTI職業(yè)性格測(cè)試（93題版本）
適用范圍：適用于大學(xué)生和職場(chǎng)員工
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，完成約20分鐘3
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26.艾森克情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)
適用范圍：適用于成年人
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，210題完成約需30分鐘48
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27.總體幸福感量表GWB（中國(guó)版）
適用范圍：無(wú)特殊限制
評(píng)測(cè)時(shí)間：約10分鐘50
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28.雙向情感障礙自評(píng)量表-BSQ
適用范圍：適用于成人
評(píng)定時(shí)間：無(wú)限定，12題完成約5分鐘51
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情壓情商正狀態(tài)??是陳煒博發(fā)起的實(shí)戰(zhàn)品牌，專注情壓情商近二十年，用培訓(xùn)、項(xiàng)目、輔導(dǎo)、咨詢、和等方式幫助組織和個(gè)人解決情壓、溝通問(wèn)題，創(chuàng)造商業(yè)結(jié)果，廣泛服務(wù)全球500強(qiáng)和各行業(yè)領(lǐng)袖企業(yè)。
陳煒博老師的其它課程
課程背景CourseBackground企業(yè)多元化發(fā)展，需要高級(jí)復(fù)合型人才，新員工單純靠自學(xué)達(dá)不到這個(gè)水平。為了人員輸送到位，企業(yè)要做人才儲(chǔ)備，需要結(jié)合企業(yè)自身的需求為員工規(guī)劃職業(yè)生涯。通過(guò)培訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏，員工對(duì)自我的優(yōu)勢(shì)、興趣、能力以及職業(yè)前景有了較為全面和充分的認(rèn)識(shí)，通過(guò)生涯規(guī)劃技術(shù)與企業(yè)提供的發(fā)展通道實(shí)現(xiàn)對(duì)自我生涯的管理，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
講師：陳煒博詳情
課程背景CourseBackground隨著企業(yè)發(fā)展迅速，工作節(jié)奏加快，大環(huán)境影響的多方情況下職場(chǎng)應(yīng)用心理學(xué)為助力企業(yè)員工了解心理健康基本理論和應(yīng)用技術(shù)，對(duì)自身情緒、心態(tài)能有效的調(diào)節(jié)與管理。增強(qiáng)受挫能力和抗壓能力，提高工作與生活的平衡能力，進(jìn)而提升有效的工作效率和良好狀態(tài)提供了一門非常值得學(xué)習(xí)的必修課程。??課程對(duì)象CourseAttendees國(guó)企、民企、
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新員工高效職場(chǎng)溝通 12.30
課程背景CourseBackground溝通是：人們分享信息、思想和情感的任何過(guò)程！溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件！第三代現(xiàn)代管理模型的核心就是管理他人的忠誠(chéng)度，而他人忠誠(chéng)度來(lái)源于關(guān)鍵崗位員工面對(duì)他人的高情商的溝通能力！一個(gè)人成功的因素75％靠溝通，25％靠天才和能力。人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型組織和營(yíng)造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；如何不依賴貨幣資本的投入提
講師：陳煒博詳情
課程背景：----為什么員工忠誠(chéng)度差，不敬業(yè)，工作散漫----為什么員工松散，懈怠，沒(méi)積極性，做事消極被動(dòng)----為什么員工對(duì)工作缺乏熱情，抱怨牢騷，跳槽事件不斷----為什么員工的行為與企業(yè)的形象相悖----為什么很多員工處在有心無(wú)力狀態(tài)，想做好，但不知如何做好這些現(xiàn)象的根源是員工心態(tài)素質(zhì)出了問(wèn)題，心態(tài)決定行為，行為導(dǎo)致結(jié)果。作為職業(yè)人，我們每天都在面對(duì)著
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課程背景CourseBackground學(xué)習(xí)和運(yùn)用DISC理論和貝爾賓團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)及工具，在自我層面能覺(jué)察自己情緒，理解自己的行為，切換自己固有模式；在他人層面，觀察他人行為，尊重對(duì)方需求，做好對(duì)方拍檔。沒(méi)有一種性格比其他人好，沒(méi)有一種性格比其他人差，最重要的是接納自己，了解他人，用不同方法去應(yīng)對(duì)，找適宜的環(huán)境去成長(zhǎng)。掌握了性格分析和團(tuán)隊(duì)角色，可揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自
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課程背景：情緒與壓力管理是現(xiàn)代職業(yè)人必須具備的一項(xiàng)能力。企業(yè)員工能否做好工作，能否與人友好相處15靠智商，85靠情商。而情商中最重要的就是如何處理好情緒與壓力。作為職業(yè)人，我們每天都在面對(duì)著自己或他人的情緒，面對(duì)著各種各樣的壓力情緒和壓力對(duì)我們的生活有什么影響。如何調(diào)整自己的情緒，平衡工作與生活，塑造良好的心態(tài)，是職場(chǎng)人需要不斷學(xué)習(xí)和修煉的。我們?nèi)绾螐淖陨沓?/p>
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課程背景：有一種幸福，叫別人的幸福；有一種愛(ài)情，叫別人的愛(ài)情。身為苦逼的單身狗，或許你會(huì)說(shuō)：“工作太忙，沒(méi)時(shí)間”“年紀(jì)都三十了，連個(gè)對(duì)象么的，哎……越活越?jīng)]意思了”。是不是也影響了工作都沒(méi)有了激情？我們是否經(jīng)歷過(guò)為生活中一件微不足道的小事而與對(duì)方爭(zhēng)吵？大傷感情？你是否感覺(jué)，你和你愛(ài)的人擁有完全不一樣的家庭和生活習(xí)慣？他的感情為何在婚前如同熱火，婚后卻冰冷的讓
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課程背景：作為職業(yè)人，我們每天都在面對(duì)著各種各樣的壓力。壓力對(duì)我們的生活有著重大的影響，如何調(diào)整自己的情緒，平衡工作與生活，塑造良好的心態(tài)，是職場(chǎng)人需要不斷學(xué)習(xí)和修煉的。塑造感恩心態(tài)，感恩國(guó)家、公司、家人和客戶，做一個(gè)充滿愛(ài)心的人。我們?nèi)绾螐淖陨沓霭l(fā)，讓自己成為一個(gè)心態(tài)調(diào)節(jié)高手？第一代培訓(xùn)我們傳播知識(shí)，第二代培訓(xùn)我們講授技能，陳老師的培訓(xùn)方式是第三代培訓(xùn)——
講師：陳煒博詳情
課程背景CourseBackground企業(yè)多元化發(fā)展，需要高級(jí)復(fù)合型人才，員工單純靠自學(xué)達(dá)不到這個(gè)水平。為了人員輸送到位，企業(yè)要做人才儲(chǔ)備，需要結(jié)合企業(yè)自身的需求為員工規(guī)劃職業(yè)生涯。通過(guò)培訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏，員工對(duì)自我的優(yōu)勢(shì)、興趣、能力以及職業(yè)前景有了較為全面和充分的認(rèn)識(shí)，通過(guò)生涯規(guī)劃技術(shù)與企業(yè)提供的發(fā)展通道實(shí)現(xiàn)對(duì)自我生涯的管理，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。企
講師：陳煒博詳情
陽(yáng)光心態(tài)與敬業(yè)精神 12.30
課程背景CourseBackground為什么員工忠誠(chéng)度差，不敬業(yè)，工作散漫----為什么員工松散，懈怠，沒(méi)積極性，做事消極被動(dòng)----為什么員工對(duì)工作缺乏熱情，抱怨牢騷，跳槽事件不斷----為什么員工的行為與企業(yè)的形象相悖----為什么很多員工處在有心無(wú)力狀態(tài)，想做好，但不知如何做好這些現(xiàn)象的根源是員工心態(tài)素質(zhì)出了問(wèn)題，心態(tài)決定行為，行為導(dǎo)致結(jié)果；良好的職
講師：陳煒博詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315