高效執(zhí)行力 讓執(zhí)行長眼睛 讓結(jié)果會說話

課程時(shí)間：2天，每天6小時(shí)（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精簡版為1天）

課程對象：職場經(jīng)理人、新晉管理者、儲備人員、中高層管理者等

課程背景

在競爭日趨激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，首要執(zhí)行正確的戰(zhàn)略決策，方向大于選擇和努力，另外就必須要加大執(zhí)行力的力度。如何才能真正地提升企業(yè)的執(zhí)行力？提升執(zhí)行力的關(guān)鍵在哪里？這個(gè)問題一直困擾著許多企業(yè)的經(jīng)營者和管理者。執(zhí)行力不是某一個(gè)人,某一個(gè)部門的事情，執(zhí)行力關(guān)系到公司所有層級，從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行，從中層的上傳下達(dá)到執(zhí)行，最后還必須有基層的一線員工沖鋒陷陣，整個(gè)組織具備高效執(zhí)行力體系才有可能高效能運(yùn)轉(zhuǎn)，企業(yè)的競爭力才有可能快速提升。

企業(yè)不得不長期關(guān)注的問題：

人員隊(duì)伍龐大了在執(zhí)行中卻顯得無助;

策略雷同，績效大不相同;

企業(yè)宏偉藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中卻格格不入;

戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)部屬不錯(cuò)、做起來就偏？說得對卻做不對;

啟動(dòng)大會，員工聽著感動(dòng)，想著激動(dòng)，回去不動(dòng);

會議常常出現(xiàn)議而不決、決而不行、行而無果；

為什么？……究其根源就是執(zhí)行力問題！

本課程是一個(gè)課程，是一套完備實(shí)用的解決方案，如何建立企業(yè)不依靠任何能人的執(zhí)行體系將在課程中找到答案.?

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課程特色

● 本課程本著開放、主動(dòng)、理性、系統(tǒng)、流程化、工具化的思維來培養(yǎng)高效能人士；

● 極強(qiáng)的理念統(tǒng)領(lǐng)和方法論訓(xùn)練，既要擁有價(jià)值觀塑造又要授人以漁之法，本課程秉承“從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去”“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”的培訓(xùn)理念，深度融合實(shí)戰(zhàn)實(shí)用的情景體驗(yàn)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法，旨在使學(xué)員成為高效執(zhí)行人士的踐行者，從執(zhí)行本質(zhì)、執(zhí)行力鑄造、中高層執(zhí)行力及戰(zhàn)略執(zhí)行力進(jìn)行升級式學(xué)習(xí)，運(yùn)用多項(xiàng)測評和模型達(dá)成目的。

● 系統(tǒng)的思維模式，看到不一定想到，想到不一定做到，做到不一定做成，做成不一定做好，影響結(jié)果好壞的環(huán)節(jié)太多、太復(fù)雜，本課程以完整理念和方法相結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣；實(shí)用的工具也可在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用并且產(chǎn)生結(jié)果。

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課程收益：

● 深度了解執(zhí)行力，重新認(rèn)識執(zhí)行力；

● 了解執(zhí)行力的重要性，建設(shè)執(zhí)行力文化；

● 掌握員工執(zhí)行力鍛造的要素、步驟和方法；

● 掌握高階管理者執(zhí)行力修煉方式；

● 落地實(shí)施執(zhí)行四原則；

● 踐行企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行力。

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課程時(shí)間：2天，每天6小時(shí)（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精簡版為1天）

課程對象：職場經(jīng)理人、新晉管理者、儲備人員、中高層管理者等

課程方式：課堂授課+教學(xué)互動(dòng)+游戲體驗(yàn)+案例分析+實(shí)操演練+工作坊+測評

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課程大綱

第一講：執(zhí)行力溯源—如何多方位的審視執(zhí)行力？

一、執(zhí)行力的研究背景

1.?執(zhí)行力的定義

2.?大咖眼中的執(zhí)行力

3.?執(zhí)行力的起源背景

案例：杰克韋爾奇、戴爾、柳傳志論執(zhí)行力

案例：拉里博西迪論執(zhí)行的戰(zhàn)略

二、組織執(zhí)行力缺失原因

1.?未形成執(zhí)行文化

2.?領(lǐng)導(dǎo)未以身作則

3.?未完善流程制度

4.?未選育執(zhí)行員工

5.?未形成監(jiān)督考核

6.?未明確獎(jiǎng)懲機(jī)制

簡易測評：通過填寫問卷，執(zhí)行診斷組織執(zhí)行力缺失的主要原因

三、個(gè)人執(zhí)行力缺失原因

1.?自我管理能力弱

2.?意志毅力稍缺乏

3.?拖延遲緩缺行動(dòng)
4.?優(yōu)柔遲疑不決策

小組討論：自我評價(jià)個(gè)執(zhí)行力，并分析主要原因進(jìn)行分享

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第二講：培養(yǎng)執(zhí)行理念—員工執(zhí)行如何做到我愿意？

一、結(jié)果導(dǎo)向

1.?員工＆企業(yè)

2.?任務(wù)＆結(jié)果

3.?執(zhí)行六頂思考帽

現(xiàn)場測試：九段秘書的案例分析

二、責(zé)任邏輯

思考：司機(jī)的故事

1.?責(zé)任陷阱1:猴子管理法3L

2.?責(zé)任陷阱2：消滅借口4R

工作坊：回顧工作實(shí)際案例，設(shè)計(jì)應(yīng)對策略

現(xiàn)場小品：現(xiàn)場導(dǎo)演一個(gè)小品節(jié)目，沒有彩排，給學(xué)員最直接的感受

三、執(zhí)行法則

1.?服從法則

2.?目標(biāo)法則

3.?冠軍法則

4.?速度法則

5.?團(tuán)隊(duì)法則

6.?秦嶺法則

場景再現(xiàn)：通過沙盤推演或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)深度體驗(yàn)6項(xiàng)法則，并復(fù)盤提煉法則的呈現(xiàn)場景

四、創(chuàng)建文化

1.?創(chuàng)建八法：常明確、發(fā)信號、樹榜樣、多帶動(dòng)、作區(qū)分、有檢查、抓反復(fù)、重獎(jiǎng)罰

2.?文化四管：管好嘴、管好心、管好行、管好場

話劇呈現(xiàn)：以小組為單位設(shè)計(jì)本小組的執(zhí)行文化，形成團(tuán)隊(duì)文化氛圍

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第三講：鍛造執(zhí)行力——怎樣讓員工發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力？

一、塑名片：給員工自我畫像

1.?促使聯(lián)盟做職業(yè)承諾

案例分享：聯(lián)盟關(guān)系的建立，果汁和沙拉

2.?刺激事業(yè)做夢想規(guī)劃

3.?創(chuàng)新新意做基層工作

4.?游戲內(nèi)容做體驗(yàn)協(xié)作

5.?佛系青年做平臺英雄

6.?克服散沙做信任基石

體驗(yàn)活動(dòng)：個(gè)人畫像和描述

二、賦權(quán)力：給員工自主決策

1.?不失利益富足權(quán)力

2.?投入適當(dāng)試錯(cuò)成本

3. FBI反饋完成公式

4.?優(yōu)秀刺激團(tuán)隊(duì)協(xié)作

現(xiàn)場活動(dòng)：換稱呼給尊重

三、搭舞臺：給員工展示機(jī)會

1.?用“為什么”激發(fā)屬員

2.?用自信激發(fā)下屬

3.?用提問產(chǎn)生力量

4.?與屬員做好關(guān)鍵對話

5.?規(guī)則下最自由

現(xiàn)場演練：利用循環(huán)質(zhì)詢法激發(fā)下屬的創(chuàng)意

四、秉支持：激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力

1.?利用內(nèi)疚文化做自我管理

2.?會議高產(chǎn)兩方案

3.?限時(shí)效能培養(yǎng)掌控感

4.?給出主角光環(huán)

現(xiàn)場體驗(yàn)：邀請某學(xué)員進(jìn)行紅地毯走秀

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第四講：中高層執(zhí)行——如何做好內(nèi)部運(yùn)營規(guī)程？

一、找準(zhǔn)位置

1.?檢討缺失：糟糕中層八大罪狀

2.?管理認(rèn)知：最好自己帶動(dòng)別人

3.?中層定位：三大任務(wù)三重境界

反光鏡：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我檢討和批評

二、執(zhí)行四項(xiàng)原則

1.?聚焦最重要目標(biāo)

1）目標(biāo)聚焦的詮釋和意義

2）組織聚焦目標(biāo)四個(gè)規(guī)則

3）目標(biāo)精簡公示

2.?目標(biāo)聚焦四步驟

案例實(shí)操：結(jié)合案例完成目標(biāo)的聚焦過程，學(xué)員形成自己的聚焦成果

3.?關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)

1）引領(lǐng)性指標(biāo)的2個(gè)特征

2）引領(lǐng)性指標(biāo)的2個(gè)種類

案例實(shí)操：列舉現(xiàn)實(shí)案例，進(jìn)行實(shí)際操作設(shè)定引領(lǐng)性指標(biāo)。

3）如何找到引領(lǐng)性指標(biāo)

4）如何判定指標(biāo)關(guān)鍵性

衡量工具：關(guān)鍵引領(lǐng)性指標(biāo)測試表

4.?堅(jiān)持激勵(lì)性評估

1）激勵(lì)性評估的意義

2）激勵(lì)性評估的四項(xiàng)原則

3）建立評估的四步驟

實(shí)操工具：激勵(lì)性評估表

工作坊：通過團(tuán)隊(duì)共識達(dá)成激勵(lì)性評估表的內(nèi)容設(shè)定。

5.?建立定期問責(zé)制

1）問責(zé)制的目的和意義

2）問責(zé)制的思維模型

3）問責(zé)制建設(shè)的2手段3步驟

4）問責(zé)制建立的3步驟

實(shí)操演練：依據(jù)實(shí)際案例通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問責(zé)模型

三、團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)

1.?團(tuán)隊(duì)的定義與特征

2.?凝聚力的意義與表現(xiàn)

3.?凝聚力建設(shè)的方式

視頻分析：通過分析亮劍的視頻片段

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第五講：組織戰(zhàn)略執(zhí)行——怎樣讓執(zhí)行上升到戰(zhàn)略高度

一、組織執(zhí)行力三個(gè)核心流程

1.?人員流程是戰(zhàn)略和運(yùn)營的根本力量

2.?戰(zhàn)略流程是人員和運(yùn)營的實(shí)施橋梁

3.?運(yùn)營流程是戰(zhàn)略和人員的能顯過程

二、建設(shè)強(qiáng)大制度執(zhí)行力

1.?制度第一：3R交通法則

2.?系統(tǒng)機(jī)制：執(zhí)行三化

3.?反饋及時(shí)：熱爐定律5性

三、鑄造長久組織文化氛圍

1.?企業(yè)文化三核心

2.?造夢聚人4步驟

3.?認(rèn)可我們3原則

4.?教練管理6注意

5.?人才培養(yǎng)4部制

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課程資源：

1.?教室準(zhǔn)備：教室盡量大一些，教室面積為學(xué)員人數(shù)的2-3倍左右；例如，50人參加的培訓(xùn)，教室面積要坐下100-150人左右。教室的墻面可以用來張貼大白紙。

2.?桌椅擺放：分成小組，島嶼式的，每組人數(shù)5-7人。

3. A1大白紙，每個(gè)小組6張左右。

4. A4紙100張左右。

5. 12色的水彩筆（12支，兒童畫畫用的）（每組一盒，文具店有賣）。

6.?紅、黑、藍(lán)的白板筆三色每組各一套（筆頭為方形，寫出來的字可以是美工體的）。

7.?裝修用的美文膠（紙質(zhì)）或透明膠五卷，用來貼大白紙。

8.?紅黃藍(lán)綠的不干貼（100張/本）10本。

9.?其他需打印物資會在授課前一周提供。

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《高效執(zhí)行力—讓執(zhí)行長眼睛 讓結(jié)果會說話》課堂講授主要工具名錄

說明：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。

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