目標(biāo)與計(jì)劃管理

  培訓(xùn)講師:云潭

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云潭老師——培訓(xùn)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)專家12年培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)NLP教練技術(shù)專家國(guó)家二級(jí)人力資源師企業(yè)大學(xué)行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)落地專家職業(yè)沙盤認(rèn)證師、RTC性格分析師認(rèn)證曾任:中國(guó)人壽(河南)|業(yè)務(wù)、教務(wù)總監(jiān)曾任:隆慶祥集團(tuán)|培訓(xùn)經(jīng)理曾任:中油聯(lián)合天然氣有限公 詳細(xì)>>

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目標(biāo)與計(jì)劃管理詳細(xì)內(nèi)容

目標(biāo)與計(jì)劃管理
管理學(xué)大師彼得德魯克曾說(shuō)過(guò):“不是有了工作才有目標(biāo),而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作?!彼?a href="http://fanshiren.cn/neixun/retrieval/133_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">目標(biāo)計(jì)劃管理是所有管理課程中最經(jīng)典、最基礎(chǔ)、最必要的管理課程之一。作為企業(yè)工作人員你是否面對(duì)這樣的問題:

為什么整天忙碌,工作績(jī)效卻沒有多少成效?

為什么常出現(xiàn)工作無(wú)所事事或拖延拖沓的現(xiàn)象?

為什么不清晰工作中哪些事情要做,哪些事情不做?

為什么時(shí)常感覺到到處是工作又不知道忙什么?

為什么調(diào)動(dòng)不了很多員工的工作積極性?

為什么工作中會(huì)出現(xiàn)責(zé)任推諉的情況?

……

當(dāng)你被上述的問題困擾的時(shí)候,你就要思考的事情就是你的目標(biāo)和計(jì)劃做的怎么樣了?是不是需要改善或提升目標(biāo)計(jì)劃管理能力了。

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,一個(gè)切實(shí)并適度的目標(biāo)與計(jì)劃就會(huì)給到我們有力的支持和指引,為我們的工作確定一個(gè)基本指南,而且可以調(diào)工作的計(jì)劃性、條理性,讓原本無(wú)頭緒的工作內(nèi)容變得有條不紊,從而提高績(jī)效。目標(biāo)管理有系統(tǒng)的方法,它是一種通過(guò)科學(xué)的制定、實(shí)施和考評(píng)而進(jìn)行的組織管理任務(wù),管理者必須了解企業(yè)目標(biāo)的由來(lái)與發(fā)展,才能確定期待貢獻(xiàn),計(jì)劃管理也是有章可循,逐層設(shè)定,它是一種通過(guò)有效資源配置和時(shí)間安排而進(jìn)行的組織管理任務(wù),管理者必須預(yù)定程序,才能確保未來(lái)可期。目標(biāo)計(jì)劃管理無(wú)疑可以在企業(yè)管理實(shí)踐中充分應(yīng)用到每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)層級(jí)、每一個(gè)人,同時(shí)確保為組織帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。

本課程就是讓我們熟悉目標(biāo)與計(jì)劃的基本內(nèi)涵,以及如何合理的科學(xué)的制定目標(biāo),并為達(dá)成目標(biāo)配置必須的配套計(jì)劃。更重要的是,通過(guò)交互式的學(xué)習(xí),深刻體會(huì)過(guò)往的思考和行為方式的不足,接納新的學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃管理的方法與路徑。從而邁上卓越管理者修煉之路。
●熟悉目標(biāo)與計(jì)劃的基本概況;

●掌握制定目標(biāo)的重要性和步驟;

●掌握目標(biāo)和計(jì)劃管理的工具方法;

●結(jié)合本企業(yè)特點(diǎn)引進(jìn)、制定并實(shí)施目標(biāo)計(jì)劃管理;

●完善目標(biāo)執(zhí)行策略,提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力;
第一講:目標(biāo)計(jì)劃概述

一、管理與管理者

1.管理的定義

2.管理者與執(zhí)行者

3.職業(yè)經(jīng)理人首要能力

案例:杰克韋爾奇、彼得德魯克等大師嚴(yán)重的管理

二、企業(yè)目標(biāo)與計(jì)劃的關(guān)系

1.企業(yè)年度工作計(jì)劃常見問題

2.平衡積分卡:目標(biāo)與計(jì)劃

3.目標(biāo)與計(jì)劃管理的基本原則

案例實(shí)講:平衡積分卡的實(shí)際應(yīng)用

三、目標(biāo)計(jì)劃管理關(guān)鍵步驟

1.清晰——具體明確

2.分解——簡(jiǎn)潔步驟

3.標(biāo)準(zhǔn)——數(shù)據(jù)節(jié)奏

4.管控——嚴(yán)格微調(diào)

游戲體驗(yàn):利用四種不同的任務(wù),進(jìn)行不同層面的感悟體驗(yàn)



第二講:目標(biāo)與目標(biāo)管理

一、目標(biāo)概述

1.目標(biāo)是什么?

2.目標(biāo)的價(jià)值意義

3.目標(biāo)與心理價(jià)值

二、目標(biāo)基礎(chǔ)認(rèn)知

1.工作目標(biāo)3種類型:達(dá)標(biāo)型、問題型、例行型

目標(biāo)工具:目標(biāo)分解工具表

2.工作目標(biāo)SMART法則:明確具體的、可衡量的、可接受的、現(xiàn)實(shí)可行的、有時(shí)限的

實(shí)操演練:目標(biāo)SMART修改練習(xí)

3.目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)特征:好目標(biāo)4特征

三、目標(biāo)管理概述

1.目標(biāo)管理定義:由來(lái)、定義、優(yōu)缺點(diǎn)分析

2.目標(biāo)管理意義:價(jià)值、特點(diǎn)

3.目標(biāo)管理常犯錯(cuò)誤

四、目標(biāo)管理制定

1.目標(biāo)五要素

制定工具:目標(biāo)五要素制定表

2.目標(biāo)管理意義:價(jià)值、特點(diǎn)

3.目標(biāo)制定7步驟

五、目標(biāo)管理實(shí)施

1.目標(biāo)對(duì)話6要點(diǎn)

2.目標(biāo)實(shí)施PDCA

3.處理助力5技巧

模型圖:PDCA目標(biāo)實(shí)施法則

六、制定目標(biāo)工具

1.剝洋蔥法

2.樹形圖

案例分析:某公司銷售目標(biāo)制定與分解



第三講:計(jì)劃與計(jì)劃管理

一、計(jì)劃的價(jià)值

1.鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)組織形象

2.推進(jìn)組織改進(jìn)達(dá)成組織目標(biāo)

3.作為管理控制確保達(dá)成依據(jù)

4.以實(shí)調(diào)整變化減少突發(fā)狀況

工作坊:小組討論計(jì)劃的好處。

二、計(jì)劃制定要點(diǎn)

1.計(jì)劃常見9項(xiàng)錯(cuò)誤

2.計(jì)劃制定4項(xiàng)核心:當(dāng)下狀況、前進(jìn)方向、行動(dòng)計(jì)劃、資源配置

3.工作計(jì)劃3個(gè)要素:責(zé)任人、時(shí)限與步驟

4.計(jì)劃關(guān)注4個(gè)重點(diǎn):目標(biāo)、人、工作任務(wù)、時(shí)間進(jìn)度

5.工作計(jì)劃6項(xiàng)呈現(xiàn):任務(wù)、細(xì)分、工作量、進(jìn)度、人員、資源

三、計(jì)劃方法工具

1.個(gè)人基本計(jì)劃體系

計(jì)劃工具:個(gè)人計(jì)劃制定表

2.項(xiàng)目工作計(jì)劃體系

2.1時(shí)限三點(diǎn)估算法:樂觀、悲觀和最可能

2.2資源估算4要素

3.工作計(jì)劃制定工具

3.1關(guān)鍵路徑圖

3.2甘特圖

路徑設(shè)計(jì)工具:目標(biāo)計(jì)劃工作單

計(jì)劃工具:甘特圖

4.日常計(jì)劃管理審視

4.1周工作計(jì)劃模板

4.2日審視計(jì)劃模板



第四講:目標(biāo)計(jì)劃管理管控

一、過(guò)程控制

1.控制的意義

2.過(guò)程控制的2種方法:自我控制、上級(jí)檢查

3.常規(guī)檢查方法

小組討論:過(guò)程控制檢查方法有哪些?

二、控制手段

1.權(quán)力控制:強(qiáng)制、直接、時(shí)效

2.影響控制:無(wú)形、持久、不可抗

3.平衡控制

4.競(jìng)合控制

5.自我控制

案例實(shí)戰(zhàn):5種控制手段運(yùn)用時(shí)機(jī)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

三、過(guò)程協(xié)調(diào)

1.準(zhǔn)備階段:9項(xiàng)預(yù)備

2.進(jìn)行階段:3種視角

3.結(jié)論階段:5個(gè)方面

案例研討:依據(jù)公示判定協(xié)調(diào)的階段并運(yùn)用不同階段的內(nèi)容

四、協(xié)調(diào)技巧

1.化解

2.解決

3.妥協(xié)

4.等待

5.統(tǒng)合

案例分析:依據(jù)沖突案例有效選擇協(xié)調(diào)方式

 

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新時(shí)代背景下,人才始終是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,一切資源圍繞人力延展并產(chǎn)生效能。企業(yè)人才戰(zhàn)略成為健康發(fā)展的首要戰(zhàn)略,打造富有競(jìng)爭(zhēng)力的人才梯隊(duì),持續(xù)提升人力資源價(jià)值,是企業(yè)優(yōu)先考慮的重要事項(xiàng),培育部屬不僅是管理者的義務(wù)更是管理者的責(zé)任,讓部屬更優(yōu)秀是每個(gè)管理者成長(zhǎng)的必要修煉,部屬的優(yōu)秀是管理者卓越的重要指標(biāo),同時(shí)也伴隨著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效提升,這是管理者和部屬的船,隨著

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授權(quán)與激勵(lì)是管理者務(wù)必修煉的兩個(gè)核心能力,是企業(yè)組織運(yùn)作的關(guān)鍵。授權(quán)用左手,代表理性,要有理有據(jù),而不是拍腦袋,授權(quán)是將某工作事項(xiàng)的執(zhí)行權(quán)和決策權(quán)轉(zhuǎn)移給你信任的人,不只是授予一個(gè)口頭命令或權(quán)力,還要托付處理工作的必要責(zé)任;激勵(lì)用右手,代表感性,要激發(fā)動(dòng)力,不能板眼分明,嚴(yán)肅以待,激勵(lì)就是要用適當(dāng)?shù)姆绞饺ゼぐl(fā)下屬內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的被重視、被肯定和被認(rèn)可的

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時(shí)間管理是自我管理最重要最基礎(chǔ)的技能之一,管理之父德魯克提出時(shí)間管理的方式和步驟,從記錄時(shí)間開始,通過(guò)記錄信息進(jìn)行明細(xì)個(gè)人時(shí)間的利用效能,而要事優(yōu)先是時(shí)間管理過(guò)程最重要的能力沒有之一,把有限的時(shí)間資源給要事,何為要事的問題擺在每個(gè)人的面前,如何篩選要事?如何讓要事成為主導(dǎo)?如何進(jìn)行時(shí)間任務(wù)的有效安排?等等以上問題顯得尤為突出,基于此特開發(fā)本課程,在時(shí)間管理的

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當(dāng)下是新生代的時(shí)代,有別于工業(yè)時(shí)代的管理方式,僅局限于管理的四項(xiàng)方式,對(duì)員工發(fā)號(hào)施令、控制行為的管理方式顯得與新生代格格不入。面臨一種知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代執(zhí)行戰(zhàn)略、完成目標(biāo)的精妙方式顯得尤為重要,管理者必須突破個(gè)人的權(quán)利中心,打破約束力,更加開放的的方式吸收更多優(yōu)秀人員的智慧,聚焦重要的工作之上,需要管理者具備領(lǐng)導(dǎo)力,有效確定目標(biāo)并激發(fā)團(tuán)隊(duì)共鳴,把個(gè)人升華到集體中,

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為什么我加班加點(diǎn)工作,團(tuán)隊(duì)績(jī)效還是差強(qiáng)人意?為什么明明指導(dǎo)了下屬,最后還是要親自返工?為什么團(tuán)隊(duì)成員取得了成績(jī),卻還覺得成就感很低?為什么……到底是我的管理出了問題,還是員工執(zhí)行有問題?其實(shí)問題的關(guān)鍵根源在于:你沒有清楚有效的認(rèn)知到自己和下屬的風(fēng)格定位,知彼知己同事具備教練能力,才能事半功倍,取得長(zhǎng)足有效的管理業(yè)績(jī)。高效執(zhí)行與效能提升的背后隱藏著我們不為熟知

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溝通無(wú)處不在,上級(jí)對(duì)下級(jí)、下級(jí)對(duì)上級(jí)、跨部門平級(jí)及部門同事之間,無(wú)論是部署工作還是委派工作,抑或是協(xié)作交流,杰克韋爾奇曾言到:“管理就是溝通、溝通、再溝通”。而更神奇的是企業(yè)管理溝通更是舉足輕重,如果沒有溝通,運(yùn)營(yíng)管理一定出現(xiàn)問題;而現(xiàn)實(shí)中的問題卻又是因?yàn)闇贤ú簧茖?dǎo)致的。所以溝通成為了每個(gè)企業(yè)亙古不變的解決話題,真實(shí)的困惑和癥結(jié)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:管理溝

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MTP原意為管理者管理培訓(xùn)計(jì)劃,原本由美國(guó)二次大戰(zhàn)后,為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。該體系課程對(duì)企業(yè)的管理發(fā)展有著舉足輕重的作用,較系統(tǒng)的總結(jié)和培養(yǎng)了企業(yè)管理者應(yīng)具備的角色定位,能力儲(chǔ)備和效能開發(fā),九十年代末,隨著企業(yè)的不斷重組、變革和發(fā)展壯大,甚至移居海外,逐步開始重視管理工作,也逐步認(rèn)識(shí)到管理工作給企業(yè)帶來(lái)的效益,也開始引進(jìn)了不同類型的

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