危機(jī)意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)   12.30

課程背景：預(yù)防危機(jī)：擁有危機(jī)意識(shí)的個(gè)人或組織能夠提前發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對(duì)，從而降低危機(jī)發(fā)生的可能性。承擔(dān)責(zé)任的背后意味著更多的是一種機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)的背后同樣也意味著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。一個(gè)國(guó)家若是缺乏危機(jī)意識(shí)，那么這個(gè)國(guó)家遲早會(huì)出問(wèn)題；一家企業(yè)若缺乏危機(jī)意識(shí)，那么這家企業(yè)遲早會(huì)垮掉；一個(gè)人若缺乏危機(jī)意識(shí)，那么他一定會(huì)遭受難以預(yù)料的重挫。未

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危機(jī)意識(shí)與陽(yáng)光心態(tài)建設(shè)   12.30

課程背景：預(yù)防危機(jī)：擁有危機(jī)意識(shí)的個(gè)人或組織能夠提前發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對(duì)，從而降低危機(jī)發(fā)生的可能性。積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照在哪里哪里亮；消極的心態(tài)響月亮，初一十五不一樣！在當(dāng)今不確定的市場(chǎng)環(huán)境中，危機(jī)意識(shí)成為企業(yè)和個(gè)人必須具備的重要素質(zhì)。缺乏危機(jī)意識(shí)可能導(dǎo)致企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)時(shí)無(wú)法做出有效的反應(yīng)，甚至導(dǎo)致失敗。因此，我們需要意識(shí)到未

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角色認(rèn)知與管理技能提升   12.30

課程背景：角色認(rèn)知對(duì)于團(tuán)隊(duì)分工、溝通效率、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性等方面具有重要的意義和價(jià)值；管理技能提升對(duì)于提高領(lǐng)導(dǎo)力、優(yōu)化資源管理、提升決策能力、提高溝通能力、增強(qiáng)問(wèn)題解決能力以及塑造團(tuán)隊(duì)文化等方面具有重要的意義和價(jià)值。在企業(yè)管理中，最大的難題是如何有效地處理管理層面的挑戰(zhàn)。在這個(gè)問(wèn)題上，高層管理者需要面對(duì)戰(zhàn)略決策、資金管理、財(cái)務(wù)規(guī)劃等復(fù)雜問(wèn)題，而

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目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行   12.30

課程背景：目標(biāo)是告訴你需要做什么；計(jì)劃執(zhí)行是告訴你如何去做到。在公司設(shè)定了良好的戰(zhàn)略、目標(biāo)、計(jì)劃和規(guī)章制度的情況下，為何最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？為何領(lǐng)導(dǎo)屢次強(qiáng)調(diào)目標(biāo)和計(jì)劃，卻依然難以實(shí)現(xiàn)？這可能源于多方面的原因：1、目標(biāo)不被認(rèn)可：下屬可能不認(rèn)為公司設(shè)定的目標(biāo)合理或可行，導(dǎo)致執(zhí)行時(shí)出現(xiàn)動(dòng)力不足或抵觸情緒。2、執(zhí)行打折扣：下屬可能在執(zhí)行過(guò)程中對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了修改或打折扣，

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團(tuán)隊(duì)凝聚力與高效執(zhí)行力   12.30

課程背景：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢也需要三個(gè)幫，團(tuán)隊(duì)需要有凝聚力；執(zhí)行要是不到位，不如不執(zhí)行，所以，執(zhí)行必需要到位。在管理學(xué)中，有一句格言“一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子，敵不過(guò)一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊”。這句話(huà)深刻地揭示了領(lǐng)導(dǎo)者的重要性。一位強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)者可以激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，帶領(lǐng)他們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，就如同一頭獅子能夠?qū)⒕d羊變成獅子一樣。相反，一位無(wú)能的領(lǐng)導(dǎo)者卻可能將優(yōu)秀的團(tuán)

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團(tuán)隊(duì)建設(shè)與凝聚力打造   12.30

課程背景：提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、優(yōu)化資源配置、提升工作效率；促進(jìn)創(chuàng)新和協(xié)同、增強(qiáng)問(wèn)題解決能力、塑造團(tuán)隊(duì)文化。在管理學(xué)中，有這樣一種說(shuō)法，“一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子，敵不過(guò)一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊”。為什么會(huì)這么說(shuō)呢？因?yàn)橐活^獅子帶領(lǐng)一群綿羊，它就能把綿羊變成獅子而一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子，卻是把獅子變成了綿羊。領(lǐng)導(dǎo)的重要性，可見(jiàn)一斑。軍隊(duì)中有名行話(huà)叫“兵熊熊一下，將熊熊窩”，

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從優(yōu)秀到卓越——管理者進(jìn)階八步曲   12.30

課程背景：優(yōu)秀讓你至少比大部人厲害；而卓越，會(huì)讓你永無(wú)止境！卓越并非一蹴而就的狀態(tài)，而是一個(gè)持續(xù)挑戰(zhàn)和修煉的過(guò)程。管理學(xué)大師吉姆·柯林斯指出，追求卓越意味著不斷關(guān)注自身發(fā)展軌跡，追求更高的表現(xiàn)和更大的影響力卓越的追求是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。一旦滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，就可能滑向平庸。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層渴望團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都能達(dá)到優(yōu)秀和卓越的水平，完成任務(wù)并超越期望。然而，在追

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高效能溝通技巧訓(xùn)練   12.30

課程背景：高效溝通讓你的人生順暢無(wú)阻！你的組織里面是否存在以下問(wèn)題呢：組織分工不明確；各部門(mén)目標(biāo)之間的差異；不容忽視的“部門(mén)墻”；客觀(guān)存在的個(gè)體差異；溝通能力與技巧有問(wèn)題；橫向溝通機(jī)制不健全；企業(yè)良好溝通文化未形成等等?？绮块T(mén)溝通是建立在同一個(gè)層次不同部門(mén)的個(gè)體或群體之間的溝通，目的在于協(xié)調(diào)任務(wù)，解決問(wèn)題及沖突、分享信息等。由于涉及不同部門(mén)往往由于職責(zé)劃分不

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高效授權(quán)與輔導(dǎo)激勵(lì)   12.30

課程背景：懂得去授權(quán)，工作又清閑；輔導(dǎo)又激勵(lì)，工作更順利。你是否有碰到過(guò)此問(wèn)題？并為此而煩惱？某天，你剛到辦公室，你的下屬小王就敲門(mén)進(jìn)來(lái)，“領(lǐng)導(dǎo)啊，上周您交給我們的工作任務(wù)，出現(xiàn)了一些麻煩，我們不知道該如何有效的去處理，還得您來(lái)拿主意呀！”接下來(lái)，小王詳細(xì)地向你匯報(bào)了事情的來(lái)龍去脈。你放下了手頭的工作，認(rèn)真聽(tīng)著，還不時(shí)點(diǎn)頭，最后說(shuō)：“確實(shí)是一個(gè)值得重視的問(wèn)題

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從專(zhuān)業(yè)走向管理   12.30

課程背景：專(zhuān)心讓你變得專(zhuān)注，專(zhuān)注讓你變得專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)讓你變成專(zhuān)家，專(zhuān)家就會(huì)變成贏家！專(zhuān)家學(xué)管理，科學(xué)又合理。當(dāng)專(zhuān)業(yè)人士晉升為管理者時(shí)，他們可能會(huì)面臨一系列困惑和挑戰(zhàn)。首先，他們可能會(huì)感到難以割舍對(duì)專(zhuān)業(yè)性工作的情結(jié)，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于在自己的領(lǐng)域中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚吆?，需要放下個(gè)人專(zhuān)業(yè)身份，轉(zhuǎn)而關(guān)注團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。其次，新任管理者可能會(huì)感到管

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