家---一生的港灣
家---一生的港灣詳細(xì)內(nèi)容
家---一生的港灣
【課程背景】
奧地利心理學(xué)家阿德勒有句話:“幸福的人用童年療愈一生,不幸的人用一生治愈童年?!?/p>
生活、工作中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人的一些心理和行為上的困惑,其實(shí)80%來自與他生命中的”重要他人“的影響,而這些重要他人,其實(shí)就是其生命中最至親的親人,也就是常說的”原生家庭“。
原生家庭對(duì)人一生的影響,現(xiàn)在我們經(jīng)常會(huì)從各個(gè)渠道聽到、認(rèn)識(shí)到。作為父母的我們,也都盡其所能,為孩子提供更”周全“的成長(zhǎng)環(huán)境,但是,因?yàn)槲覀兒芏嗳艘彩浅醮螢槿烁改?,盡管我們竭盡全力,或者有時(shí)拼到有時(shí)候無能為力,但卻常常結(jié)果收效甚微,甚至背道而馳。然而,每個(gè)人的一生只有一次,誰也沒有重來的機(jī)會(huì),我們不愿意也不希望在孩子身上進(jìn)行試錯(cuò)。因此,父母”向上生長(zhǎng)“,自我學(xué)習(xí)的力量就非??少F。
本課程將圍繞人生發(fā)展的不同時(shí)期的挑戰(zhàn),讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到生命成長(zhǎng)過程中應(yīng)該遵循的規(guī)律,并學(xué)會(huì)接納和擁抱家人的每一次變化。”忙碌于外,安然于家“,通過學(xué)習(xí),讓家成為每個(gè)人內(nèi)心溫暖、安全,堅(jiān)定的港灣與源泉。
【課程收益】
- 收獲家庭教育與親子關(guān)系測(cè)評(píng);
- 掌握《人生五個(gè)時(shí)期》的心理特征及應(yīng)對(duì)心法;
- 學(xué)會(huì)《成長(zhǎng)型思維模式》塑造訓(xùn)練;
- 學(xué)習(xí)建立健康家庭教育與親子關(guān)系的五大關(guān)鍵核心;
- 培訓(xùn)孩子未來競(jìng)爭(zhēng)的九大核心競(jìng)爭(zhēng)力;
- 學(xué)習(xí)成為“向上生長(zhǎng)”的父母。
【課程特色】干貨,沒有廢話;科學(xué),邏輯清晰;實(shí)戰(zhàn),學(xué)之能用;投入,案例精彩
【課程對(duì)象】
關(guān)注家庭及親子教育的個(gè)人及團(tuán)體,銀行/保險(xiǎn)公司VIP客戶活動(dòng)、也可以家庭成員一起組隊(duì)參加,尤其鍛煉孩子的成長(zhǎng)型思維(要求12歲以上孩子)
【課程時(shí)間】1~2天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、序言:家庭教育與親子關(guān)系的認(rèn)知
案例導(dǎo)入
- 原生家庭的意義;
- 重要他人的影響;
- 當(dāng)今時(shí)代,父母面臨的養(yǎng)育挑戰(zhàn)與壓力
- 討論:自我測(cè)評(píng);
案例、故事
- 解密《人生六大時(shí)期》
- 嬰兒期
- 幼兒期
- 童年期
- 青春期
- 成年期
- 老年期
- 案例
- 討論:1、任何一個(gè)時(shí)期缺少影響的身邊例子;
- ? ? ? 2、每個(gè)時(shí)期特征的應(yīng)對(duì)心法。
- 誰對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育負(fù)責(zé)
- 為人父母者必備的心理素養(yǎng)
- 歡喜和提高父母的教育素養(yǎng)
- 問題導(dǎo)向or成長(zhǎng)導(dǎo)向
- 家校聯(lián)合共育,1+1》2
討論、案例、故事
- 孩子未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)
九大核心競(jìng)爭(zhēng)力:
- 身體健康
- 情緒樂觀
- 接納力
- 社會(huì)適應(yīng)力
- 人際和諧
- 自主力
- 自我管理
- 自信心
- 學(xué)習(xí)投入度
討論、案例、故事
- 從現(xiàn)在開始,每天改變一點(diǎn)點(diǎn)
- 給孩子“無條件”的愛
- 做個(gè)“60分媽媽”
- 不可缺位的爸爸
- 讓隔代教養(yǎng)為教育助力
- 積極暗示的妙用
- 二胎孩子的差別對(duì)待
- 少夸獎(jiǎng)多鼓勵(lì)
- 慎用懲罰原則
- 從依附到獨(dú)立
討論、案例、故事
- 家---讓孩子在愛中成長(zhǎng)
- 兒童成長(zhǎng)的整體觀
- 充足的物質(zhì)保障
- 積極的家庭文化
- 和諧的家庭氛圍
- 讓孩子在愛中成長(zhǎng)
討論、案例、故事
七,做“向上生長(zhǎng)”的父母,養(yǎng)成“終身成長(zhǎng)”習(xí)慣
- 結(jié)構(gòu)化知識(shí),兩種不同思維模式對(duì)比
- 課堂體驗(yàn):如何塑造成長(zhǎng)型思維
- 鏈接分享&創(chuàng)造行動(dòng):成長(zhǎng)型思維模式塑造訓(xùn)練
- 互動(dòng)行動(dòng)訓(xùn)練
八、課程總結(jié)
1、親子關(guān)系的五個(gè)核心要素
2、互動(dòng)環(huán)節(jié):悄悄話
3、總結(jié)
午月老師的其它課程
【課程背景】在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下,很多人唱衰門店,但是我們知道無論大環(huán)境如何改變,但是,大眾對(duì)于購物的體驗(yàn)不僅是一種簡(jiǎn)單的交錢拿貨這么簡(jiǎn)單,購物對(duì)于很多人來說更是一種體驗(yàn),一種更深層次的需求。門店作為企業(yè)的直接對(duì)外窗口,每家門店就是企業(yè)的形象,因此,店內(nèi)員工的銷售運(yùn)營(yíng)能力就至關(guān)重要。針對(duì)企業(yè)需求,本課程幫助學(xué)員明確門店的重要性,服務(wù)意識(shí)及銷售管理能力;掌握店鋪運(yùn)
講師:午月詳情
做一家店,得天下店 12.30
【課程背景】在各種互聯(lián)網(wǎng)渠道的沖擊下,似乎線下的實(shí)體經(jīng)濟(jì),尤其是傳統(tǒng)的店鋪,似乎都“惶惶不可終日“,所有人似乎都在唱衰線下店。但是我們可以看到無論之前“一個(gè)億的豪賭”,最終誰也沒被誰徹底打倒;再到各地的商業(yè)區(qū),社區(qū)依舊有各自需求的客戶在來往穿梭。那么作為線下實(shí)體店經(jīng)營(yíng)者,如何在多渠道發(fā)展的當(dāng)今,把握自己生意的核心競(jìng)爭(zhēng)力,從而去找到自己生意的藍(lán)海,是很多實(shí)體老
講師:午月詳情
門店銷售高手養(yǎng)成記 12.30
【課程背景】面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng),對(duì)于線下門店如何精準(zhǔn)把握顧客的需求,掌握促進(jìn)顧客達(dá)成購買產(chǎn)生的癢點(diǎn)、痛點(diǎn)、爽點(diǎn),就要求店內(nèi)的銷售人員具有專業(yè)、到位的銷售技能、方法和目標(biāo)。課程圍繞線下店鋪這一場(chǎng)景,對(duì)于銷售人員從專業(yè)、技能、心態(tài)、目標(biāo)全方位的進(jìn)行培訓(xùn),并結(jié)合銷售人員的不同階段,進(jìn)行遞進(jìn)式的知識(shí)輸出。與此同時(shí),對(duì)于銷售型的培訓(xùn),最終效果在于能夠產(chǎn)生結(jié)果,因此,此次
講師:午月詳情
【課程背景】在當(dāng)今資訊迭變迅速的時(shí)代,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得極其激烈,市場(chǎng)一線的銷售主管們面臨的問題也變得更加復(fù)雜:市場(chǎng)信息的快速收集和反饋,大量客戶的拜訪和溝通,銷售人員的管理和激勵(lì),客戶服務(wù)的調(diào)配和完善等等,大量的工作需要團(tuán)隊(duì)一起來配合。然而,銷售團(tuán)隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)各種難以預(yù)測(cè)的情況,讓銷售主管們應(yīng)接不暇。如何能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,從而高效達(dá)成目標(biāo),是每一名
講師:午月詳情
【課程背景】“新醫(yī)改”,是我國(guó)近年來實(shí)行的醫(yī)療改革的簡(jiǎn)稱,本次的改革在我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展中有重要的意義。本次醫(yī)療改革以建立健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度,為群眾提供安全、有效、方便、經(jīng)濟(jì)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)為目的。從實(shí)際出發(fā)抓住問題的根源,切實(shí)解決普通百姓看病難,看病貴冶的歷史難題。在新醫(yī)改中,首次涵蓋了醫(yī)藥產(chǎn)業(yè),這對(duì)于我國(guó)制藥企業(yè)的發(fā)展帶來了極大的影響,加強(qiáng)
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《突破瓶頸、引爆社區(qū)店》社區(qū)店升級(jí)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略制定與落地講師:午月【課程背景】2022年的關(guān)鍵詞依舊是“不確定性”,人口紅利的消失、疫情沖擊的反復(fù)、消費(fèi)需求的升級(jí)、商業(yè)模式的變革……讓市場(chǎng)動(dòng)向變得波云詭譎。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的疫情,特別是基于呼吸系統(tǒng)的傳染性疾病,對(duì)于實(shí)體門店而言是一場(chǎng)巨大的危機(jī)。但是,危機(jī)中必定存在“機(jī)會(huì)”,這無疑是一個(gè)蛻變的過程。如何進(jìn)行思維轉(zhuǎn)
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