新任客戶經(jīng)理場景化營銷能力提升
培訓(xùn)講師:宮老師
新任客戶經(jīng)理場景化營銷能力提升詳細(xì)內(nèi)容
新任客戶經(jīng)理場景化營銷能力提升
第一部分:項(xiàng)目概述
1、課程背景
為提升新進(jìn)客戶經(jīng)理的營銷能力和工作能力,促進(jìn)新進(jìn)客戶經(jīng)理快速融入企業(yè),提升崗位勝任能力,掌握崗位工作所需要的基本知識(shí)和技能,提升新進(jìn)客戶經(jīng)理任職能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。圍繞深入賦能產(chǎn)品解析、市場需求解析、產(chǎn)品匹配和營銷技巧提升,重點(diǎn)關(guān)注建立常態(tài)化的政企市場營銷工作管理方法,明確營銷管理流程、關(guān)鍵事項(xiàng)及賦能相關(guān)技巧。
2、課程收益
圍繞校招人員的工作經(jīng)歷特性,結(jié)合政企市場的現(xiàn)狀與前景,建立政企一線人員的營銷能力和信心,并且結(jié)合課程輸出內(nèi)容,沉淀了一套教材、工具、話術(shù)、學(xué)習(xí)心得,基于對當(dāng)?shù)卣笫袌霭l(fā)展和商機(jī)情況,結(jié)合個(gè)人標(biāo)簽特征的建立,打造出專屬的移動(dòng)政企客戶經(jīng)理專業(yè)形象。
能力提升:通過系統(tǒng)培訓(xùn)、案例解析、話術(shù)通關(guān)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式,真實(shí)有效的推進(jìn)了本地客戶經(jīng)理的能力提升。
信心樹立:培訓(xùn)過程中,通過理論分析+場景演練,完成參訓(xùn)人員從最初“不敢說”“不會(huì)說”到最后“主動(dòng)溝通、敢于表達(dá)、勤于分析”的一系列的轉(zhuǎn)變,樹立了客戶經(jīng)理在業(yè)務(wù)發(fā)展方面的信心。
團(tuán)隊(duì)激活:通過現(xiàn)場競賽的方式,在業(yè)務(wù)場景模擬過程中實(shí)現(xiàn)“合力拿單”。結(jié)合大團(tuán)隊(duì)和小分隊(duì)的協(xié)同作戰(zhàn),營造了良好的學(xué)習(xí)和正向積極的競賽氛圍,一方面激活了團(tuán)隊(duì)士氣,另一方面也提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的凝聚力!
第二部分:培訓(xùn)大綱
1、培訓(xùn)大綱
模塊主題 | 主要內(nèi)容 |
| 模塊一、政企市場營銷解析 | 1、政企客戶經(jīng)理角色定位
? 2、面對客戶營銷的基本思路
3、營銷的底層邏輯
? |
| 模塊二、細(xì)分目標(biāo)市場客戶畫像 | 1、目標(biāo)市場客戶銷售的特殊性
2、細(xì)化客戶場景需求及營銷策略&產(chǎn)品匹配(聚焦部分行業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)分析)
3、典型客戶畫像建立及產(chǎn)品匹配示例
4、市場攻堅(jiān)營銷產(chǎn)品切入策略
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| 模塊三、商客市場客戶營銷技能提升 | ? 2、政企單目標(biāo)市場實(shí)戰(zhàn)技能
3、快速找準(zhǔn)客戶需求技巧
4、快速推薦與微體驗(yàn)技巧
5、快速促成與異議處理的技巧
練習(xí):促成的實(shí)戰(zhàn)模擬 6、 善用銷售腳本,快速掌握現(xiàn)場話術(shù)技巧
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| 模塊四、營銷操盤前期準(zhǔn)備工作 | 1、政企客戶營銷前準(zhǔn)備工作
? 2、目標(biāo)單位的信息摸排
3、客戶信息收集渠道
4、目標(biāo)客戶拜訪預(yù)案設(shè)計(jì)
5、主推產(chǎn)品分析與賣點(diǎn)提煉
6、產(chǎn)品營銷話術(shù)設(shè)計(jì)
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| 模塊五、市場營銷操盤實(shí)戰(zhàn)動(dòng)作及組織落地 | 1、政企市場營銷常態(tài)化開展組織管理
2、商客市場營銷關(guān)鍵動(dòng)作指導(dǎo)
? |
| 模塊六、場景化營銷模擬演練及話術(shù)通關(guān) | 為保證學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,將所學(xué)到的培訓(xùn)知識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中,需要每位學(xué)員根據(jù)案例客戶進(jìn)行主推產(chǎn)品營銷流程、營銷場景梳理、營銷動(dòng)作、營銷話術(shù)過關(guān)訓(xùn)練 1、演練安排
2、主推產(chǎn)品營銷話術(shù)通關(guān) 3、客戶經(jīng)理拜訪中可能出現(xiàn)的情景應(yīng)對演練(選取部分場景)
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?【課程背景】1.問題與困惑通信行業(yè)中,尤其是在市場一線的客戶經(jīng)理,每個(gè)成員都希望達(dá)成業(yè)績目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自我突破,而現(xiàn)實(shí)的營銷過程卻總有許多煩惱與不如意。尤其是在近些年的戰(zhàn)訓(xùn)課程中,一線伙伴普遍存著四大困惑:困惑一我已經(jīng)非常努力了,可指標(biāo)業(yè)績還是不理想,問題到底出在哪呢?困惑二感覺部門伙伴的能力都差不多,為什么有人的銷售業(yè)績那么突出呢?困惑三客戶難尋,商機(jī)難遇,
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商客經(jīng)理拓展能力提升 12.30
第一部分:項(xiàng)目概述1、項(xiàng)目背景網(wǎng)格部門作為支撐運(yùn)營商業(yè)務(wù)發(fā)展的重要支撐點(diǎn),同時(shí)也是一大業(yè)務(wù)增長點(diǎn),作為商客板塊的關(guān)鍵戰(zhàn)場,本課程整合了商客業(yè)務(wù)中的營銷優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),為運(yùn)營商提煉一套系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的營銷操盤方法,不僅聚焦于一線人員的營銷能力提升,深入賦能產(chǎn)品解析、市場需求解析、產(chǎn)品匹配和營銷技巧的提升,還重點(diǎn)培養(yǎng)營銷操盤人員,建立常態(tài)化的商客團(tuán)隊(duì)營銷工作管理方法,
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通信運(yùn)營商—商客市場場景化營銷賦能 12.30
【課程背景】商客市場作為支撐通信運(yùn)營商業(yè)務(wù)發(fā)展的重要支撐點(diǎn),也是運(yùn)營商的一大業(yè)務(wù)增長點(diǎn),成為了運(yùn)營商的一個(gè)關(guān)鍵戰(zhàn)場。本課程整合了商客市場營銷的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),為運(yùn)營商提煉一套系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的商客營銷操盤方法,不僅聚焦于一線人員的營銷能力提升,深入賦能產(chǎn)品解析、市場需求解析、產(chǎn)品匹配和營銷技巧提升,還重點(diǎn)培養(yǎng)營銷操盤人員,建立常態(tài)化的商客市場營銷工作管理方法,為操盤
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廳店入格客戶經(jīng)理綜合技能提升 12.30
第一部分:項(xiàng)目概述1、項(xiàng)目背景面對廳店入格后的改變,服務(wù)方式和渠道建設(shè)也提出新的要求。如何獲得客戶、維護(hù)客戶。知道客戶在哪、知道客戶要什么,才是最重要的。于是定位客戶、打造獲客渠道成為我們必須認(rèn)真研究的話題。要適應(yīng)新的市場需求,銀行營銷人員必須從早期的粗放、簡單化的產(chǎn)品營銷,快速向結(jié)構(gòu)化的客戶分類。但是,從粗放的產(chǎn)品營銷向精準(zhǔn)的定位客戶需求、進(jìn)行客戶維護(hù)和資
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講師:宮老師【課程背景】假如傳統(tǒng)培訓(xùn)效果不強(qiáng)了,你需要試試群策群力式的沙盤模擬體驗(yàn)風(fēng)暴了。情境一:身為擔(dān)負(fù)業(yè)績指標(biāo)的管理者,所有人都會(huì)說自己面對著太多的問題,并由此產(chǎn)生苦惱、報(bào)怨、困惑,可是當(dāng)問及什么是真正的問題?大家的回答卻莫衷一是。那么究竟該如何讓基層員工“長腦子”呢??情境二:提高效率是所有組織和個(gè)體追求的目標(biāo),誰不愿意高效率的工作呢?可是積極的行動(dòng)就
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【課程背景】1.問題與困惑通信行業(yè)中,尤其是在市場一線的客戶經(jīng)理,每個(gè)成員都希望勝任崗位職責(zé),實(shí)現(xiàn)自我突破,而在現(xiàn)實(shí)的客戶經(jīng)理一線崗位執(zhí)行過程中,卻總有許多煩惱與不如意。尤其是在近些年的“云改數(shù)轉(zhuǎn)”、“產(chǎn)數(shù)目標(biāo)達(dá)成”的戰(zhàn)略深入環(huán)境下,一線員工在面臨著“對外業(yè)務(wù)發(fā)展,對內(nèi)能力提升”中,往往會(huì)感覺到束手無策,甚至疲憊不堪,并且普遍存著以下四大困惑:困惑一我已經(jīng)非
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【課程背景】從大市場業(yè)務(wù)到政企業(yè)務(wù),面對客戶性質(zhì)和目標(biāo)市場的轉(zhuǎn)變,自身的立場和思維模式也應(yīng)當(dāng)做及時(shí)的調(diào)整。情境一:面對全新的市場,所有人都會(huì)說自己面對著太多的問題,并由此產(chǎn)生苦惱、報(bào)怨、困惑,可是當(dāng)問及什么是真正的問題?大家的回答卻莫衷一是。那么究竟該如何讓基層員工“長腦子”呢??情境二:提高效率是所有組織和個(gè)體追求的目標(biāo),誰不愿意高效率的工作呢?可是積極的
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