玩轉微課——基于場景的企業(yè)微課設計與開發(fā)

  培訓講師：黃俊敏

講師背景：
黃俊敏老師職業(yè)發(fā)展引導專家武漢大學MBA國際4-D領導力系統(tǒng)認證講師美國AACTP國際注冊培訓師（ICT）美國AACTP國際注冊促動師（ICF）英國東尼·博贊官方認證思維導圖管理師國家人力資源管理師國家認證生涯規(guī)劃師（CMT）新精英認證生涯 詳細>>

黃俊敏
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玩轉微課——基于場景的企業(yè)微課設計與開發(fā)詳細內容

玩轉微課——基于場景的企業(yè)微課設計與開發(fā)

課程時間：2-3天，6小時/天

課程對象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內訓師、人力資源經理/培訓經理、人力資源專業(yè)人員/培訓專職人員、業(yè)務/技術骨干及有意學習微課制作的人員。

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課程背景：

在互聯(lián)網時代的大變革背景下，企業(yè)和員工的學習需求也變得更加時效化和碎片化。在學習與發(fā)展領域，因互聯(lián)網技術的革新而催生出來的各種學習思潮和學習方式日新月異，“微課”就是伴隨而生的一種新型課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學習，高效轉化，滿足了企業(yè)對學習的需求。近年來，微課已成為培訓行業(yè)的顯學，受到各方企業(yè)的高度關注。

微課已成為一種趨勢，將在企業(yè)組織學習與發(fā)展方面扮演重要角色。優(yōu)秀的企業(yè)培訓管理者皆想借力微課開展更有成果的培訓，為業(yè)務提供績效支持。本課程從微課概況、“五定成課”設計法、“四階七步”制作法配以工具實操和進階技巧，讓企業(yè)員工能快速開發(fā)出實用的精品微課，將經驗萃取和時間管理達到最大效益化。

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課程收益：

● 讓學員掌握微課的特點和結構規(guī)律。

● 讓學員掌握微課設計的“五定成課法”。

● 讓學員掌握微課制作的流程、工具和常用方法。

● 讓學員能通過導師指導、小組研發(fā)出一門完整的微課。

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課程時間：2-3天，6小時/天

課程對象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內訓師、人力資源經理/培訓經理、人力資源專業(yè)人員/培訓專職人員、業(yè)務/技術骨干及有意學習微課制作的人員。

課程方式：講授法、視頻教學、現(xiàn)場實操、情境模擬、小組演練等

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課程大綱

第一講：認識微課——微課的定義與特點

一、什么是微課？

微課的定義和形式之謎

二、微課的定位與2大應用體系

1.?企業(yè)學習體系的四項構成要素

2.?微課的2大應用體系

1）對內促進員工學習

提升績效、人才發(fā)展、知識服務

2）對外加強客戶連接

市場營銷、客戶服務

三、與傳統(tǒng)培訓課程相比，微課有哪些特點？

1.?微課和傳統(tǒng)線下課程的特征對比

2.?全國微課大賽的評選標準

3.?好微課的三大特征

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第二講：設計微課——“五定成課”法確定微課內容

一、微課應滿足員工五個學習需求時刻

1.?獲取新知

2.?擴充知識

3.?學以致用

4.?解決問題

5.?應對變化

二、哪些內容適合微課

1.?簡單的知識/原理

2.?具體的任務/操作

3.?明確的問題/經驗

4.?具有特定場景的案例/信息

三、“五定法”實施微課設計流程

1.?定選題：選擇適當?shù)膬热葸M行微課開發(fā)

1）微課選題的常見誤區(qū)

2）聚焦“三點式”，激發(fā)學習興趣——痛點、重點、難點

3）選題原則：“一點一課”——常見的7大類微課類型

4）如何選取“吸眼球”標題？

學員練習：學員完成選題并細化聚焦，明確選題類型。

2.?定目標：確定明確的教學目標

1）確定目標“三聚焦”

a聚焦受眾對象

b聚焦應用場景

c聚焦具體問題

2）設定教學目標的ABCD法則

學員練習：學員根據(jù)微課課題，明確受眾對象、使用場景及存在問題。

3.?定內容：梳理并萃取合適的內容

1）如何收集“干貨”？

a主要方法

b關鍵流程

c典型動作

d核心思路

e特別竅門

2）內容精煉的“4S”大法

a S1-分類：根據(jù)場景需求，進行問題分類

b S2-選擇：選取匹配內容，貼合聚焦主題

c S3-總結：概括主要內容，前后邏輯串聯(lián)

d S4-提要：設計口訣要點，便于受眾記憶

3）課程結構的金字塔法則

學員練習：學員搭建微課的主體三級架構，并填寫《微課設計表》。

4.?定結構：優(yōu)化需呈現(xiàn)內容的結構

1）微課教學設計的“KFC”模型

開場激發(fā)興趣、過程鏈接引導、結尾強化練習

2）場景導入設計的SCQA模型

背景、沖突、疑問、回答

3）7種類型微課的常見結構分析

知識型、任務型、技巧型、問題型、工具型、變化型、產品型

學員練習：學員根據(jù)微課類型選擇匹配的呈現(xiàn)結構，并設計開場場景及結尾內容。

5.?定呈現(xiàn)：選擇合適的微課形式

1）左右腦分工及特點

2）包裝元素的搜集及確定

3）設置呈現(xiàn)的“比例圖”

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第三講：制作微課——“四階七步”法

一、微課制作“四階七步”法

1.?第一階段：準備

（1步）選擇工具

（2步）撰寫腳本，完成《微課腳本設計表》

2.?第二階段：創(chuàng)作

（3步）搜集/制作素材

3.?第三階段：合成

（4步）導入并排序

（5步）添加圖形與文字

（6步）添加音頻

4.?第四階段：導出

（7步）導出

二、常用工具及實操練習

1.?常見的微課工具及選擇（主要以視頻微課為主）

1）圖文類微課制作工具——秀米等

2）H5類微課制作工具——炫課專業(yè)版等

3）視頻類微課制作工具——PPT轉視頻、快剪輯、來畫、萬彩動畫大師等

2.?如何搜集素材？

1）素材的來源和收集渠道

2）素材在微課中的鏈接方式

3.?微課工具實操講解（重點講解、學員實操練習）

1）PPT轉視頻類制作要點

a如何設置文字顯示效果？

b如何設置幻燈片切換形式？

c如何插入音頻？如何設計音頻？

d如何插入視頻？如何設計視頻播放格式？

e如何錄制視頻？如何錄制旁白？

f如何插入字幕？

g如何導出為視頻？

2）動畫類微課工具講解（以下工具2選1）

a來畫工具功能講解及實操

b萬彩動畫大師功能講解及實操

3）視頻剪輯類工具講解（以下工具3選1）

a快剪輯功能講解及實操

b會聲會影功能講解及實操

c CS功能講解及實操

學員制作：學員開始制作3-5分鐘左右視頻類微課，老師現(xiàn)場輔導。

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第四講：呈現(xiàn)微課——微課制作實戰(zhàn)

1.?學員分組制作5分鐘左右微課，老師現(xiàn)場輔導

2.?比賽PK，現(xiàn)場成果展示

3.?學員點評

4.?導師點評和優(yōu)化建議



 

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課程時間：3天，6小時/天課程對象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內訓師、人力資源經理/培訓經理、人力資源專業(yè)人員/培訓專職人員、業(yè)務/技術骨干及有志愿從事培訓師工作的人員。?課程背景：在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部培訓師隊

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內訓師、人力資源經理/培訓經理、人力資源專業(yè)人員/培訓專職人員、業(yè)務/技術骨干及有志愿從事培訓師工作的人員。?課程背景：在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部培訓師隊

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)中基層管理者、高潛能員工?課程背景：作為職場人士，你在工作中是否會遇到以下情況？1.開會時，大家面對冗長的討論卻沒有結論；2.寫報告時，面對大量信息卻沒有思路無從下筆，或煞費苦心完成的報告卻被領導痛批無主題無重點無結論、被退回重寫；3.向上級匯報時，連續(xù)匯報15分鐘，領導卻不知道你到底想說啥；4.接收領導的工作任務時，

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課程背景：在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部培訓師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實現(xiàn)“梳理最佳經驗，復制優(yōu)秀基因”的重要使命。但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三

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課程背景：?在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部培訓師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實現(xiàn)“梳理最佳經驗，復制優(yōu)秀基因”的重要使命。但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向

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課程背景：在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部培訓師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實現(xiàn)“梳理最佳經驗，復制優(yōu)秀基因”的重要使命。但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三

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課程背景：在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部培訓師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實現(xiàn)“梳理最佳經驗，復制優(yōu)秀基因”的重要使命。但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三

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課程背景：在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部培訓師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實現(xiàn)“梳理最佳經驗，復制優(yōu)秀基因”的重要使命。但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三

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課程背景：在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部培訓師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實現(xiàn)“梳理最佳經驗，復制優(yōu)秀基因”的重要使命。但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三

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課程背景：在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內部課程研發(fā)隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的技術專家和專業(yè)人才能將隱形經驗顯性化，并建立基于企業(yè)實際問題的內部課程設計體系，從而實現(xiàn)崗位經驗的快速復制，達成“梳理最

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