風(fēng)采卓然 —— 微課大賽賽前輔導(dǎo)

課程背景：

?TTT是“Training the Trainer to Train”的英文縮寫，意指“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的訓(xùn)練”。是美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程，同時(shí)也是世界500強(qiáng)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。 對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的管理者來(lái)說(shuō)，不會(huì)教導(dǎo)就不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。合格的管理者需要具備培訓(xùn)下屬的能力，做企業(yè)教練，做指導(dǎo)者。否則，不僅不利于部屬的成長(zhǎng)，自己的提升空間也很有限。對(duì)于不論企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，講師，培訓(xùn)師，只要涉及講授課程，怎么講比講什么更重要，我們經(jīng)常看到一些沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)TTT課程新練過(guò)的朋友，空有一肚子的本領(lǐng)就是不能有效的講出來(lái)，他在臺(tái)上講，下面學(xué)員看手機(jī)，說(shuō)話，經(jīng)驗(yàn)無(wú)法傳授。培訓(xùn)效果當(dāng)然很差。所以TTT的系列課程成為企業(yè)建立內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)與提升管理者表達(dá)授課能力的必修課。本課程專門為企業(yè)建立專/兼職的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，或者培養(yǎng)具備引導(dǎo)式，啟發(fā)式培訓(xùn)能力的管理者。

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，職業(yè)培訓(xùn)師，培訓(xùn)管理者，希望提升演講與商務(wù)呈現(xiàn)能力的人員

課程方式：案例分析+小組討論+游戲活動(dòng)+4c自我學(xué)習(xí)法等多種感性與理性教學(xué)方法70%講授+30%學(xué)員練習(xí)

課程建議人數(shù)：人數(shù)40人以內(nèi)

課程收益：

1. 改變管理者業(yè)務(wù)是專家，內(nèi)容很精通，就是說(shuō)不出，講課沒有感染力的現(xiàn)狀，讓講解更生動(dòng)；
2. 讓學(xué)員能愿意聽，聽得懂，用得上，學(xué)的會(huì)，帶的走，掌握培訓(xùn)師臺(tái)上呈現(xiàn)的技法；
3. 改變自己的課程氣氛沉悶的現(xiàn)狀，優(yōu)化互動(dòng)營(yíng)造氛圍，讓授課氛圍更活躍；
4. 提升講師現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變與控場(chǎng)能力不足，如何控制局面處理異議的7種方法；
5. 幫助培訓(xùn)師解決說(shuō)話啰嗦，講不清觀點(diǎn)，說(shuō)不到點(diǎn)子上的問(wèn)題學(xué)會(huì)在表達(dá)時(shí)重點(diǎn)突出，邏輯清晰，層次分明；
6. 掌握成人專注力的時(shí)間特點(diǎn)以及遺忘曲線規(guī)律；設(shè)計(jì)階段性復(fù)習(xí)的授課方式，用瀏覽“分享成果墻”的辦法加深記憶。

輸出成果：

1. 每人錄制自己5段練習(xí)與比賽的視頻，看到明顯行為改變
2. 每個(gè)組人繪制一幅思維導(dǎo)圖課程架構(gòu)，課后完成7分鐘微課PPT制作
3. 7分鐘的講解，完整的開場(chǎng)導(dǎo)入，自我介紹，步入正題，互動(dòng)問(wèn)答，結(jié)尾升華

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

7分鐘課件的開發(fā)與設(shè)計(jì)

PPT課件的設(shè)計(jì)與美化

選手講解的舞臺(tái)呈現(xiàn)訓(xùn)練

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天

課程大綱：

第一講：7分鐘微課設(shè)計(jì)開發(fā)

一．微課的認(rèn)知

1．微課特點(diǎn)

短-時(shí)間短

小-主題小

精-設(shè)計(jì)精

悍-成果悍

2.微課適合什么場(chǎng)景？

簡(jiǎn)單化，明確化，場(chǎng)景化，具體化

企業(yè)文化，規(guī)章制度，職業(yè)發(fā)展

產(chǎn)品知識(shí)，崗位技能，黨政微課

總結(jié)：課程=問(wèn)題的解決方案

二．透過(guò)問(wèn)題來(lái)選題

1.選擇微課的題目的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

2.如何把場(chǎng)景化的萃取內(nèi)容分解成任務(wù)示例

3.培訓(xùn)主題來(lái)源于問(wèn)題的解決方案

三.設(shè)計(jì)微課的腳本

1.選擇好微課的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

2.用ABCD法撰寫微課學(xué)習(xí)目標(biāo)卡

練習(xí)：分辨案例中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否符合ABCD?法則。

3.繪制微課設(shè)計(jì)草圖

知識(shí)類微課：背景導(dǎo)入，內(nèi)容介紹，舉例說(shuō)明，總結(jié)實(shí)踐

流程類微課：教學(xué)目標(biāo)，流程概述，流程，總結(jié)回顧

問(wèn)題解決類：S場(chǎng)景導(dǎo)入C沖突描述Q提出問(wèn)題A解決方案

4.撰寫微課腳本

四.品牌課程命名的五種經(jīng)典方法

模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問(wèn)題懸念

分組討論：這些課名為什么吸引人？—最佳課程命名案例展示

第二講： PPT速成—設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課件

一、設(shè)計(jì)之入門與PPT課件

1.ppt視覺設(shè)計(jì)和精雕機(jī)細(xì)琢的總原則，形意合一

2.ppt設(shè)計(jì)雕琢的三要三不要

3.每張ppt好比一間商務(wù)公寓

4.pptlogo之間的設(shè)計(jì)和雕琢的知識(shí)體系

5.ppt的三種血型，把握不同場(chǎng)景的PPT風(fēng)格

A型-大劇場(chǎng)型

B型-會(huì)議室型

O型-文檔型

二、六大元素——PPT要點(diǎn)決定元素

1.文字：不再為密集文字犯愁

文字瘦身—救急篇

文字瘦身—進(jìn)階篇

練習(xí)：六步法純文本頁(yè)面大改造

2.表格：文不如表，但不能徒有其表

五步優(yōu)化表格

練習(xí)：個(gè)性表格隨心做

3.圖片：勝千言

圖系家族的“洪荒之力”

常用到的搜圖網(wǎng)站

圖片處理黑科技

圖片排版時(shí)的12個(gè)“要與不要”

案例： islide是PPT制作的神器

三、五顏六色——讓PPT多彩而不失專業(yè)

顏色的基本知識(shí)三原色，色輪和顏色含義

多種顏色的搭配

PPT實(shí)戰(zhàn)四原則

案例：PPT顏色優(yōu)化實(shí)例

四、 效果驚人的設(shè)計(jì)四大原則

1.對(duì)比

2.對(duì)齊

3.重復(fù)

4.相近

第三講：內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)形象篇

一、職業(yè)形象不專業(yè)的五種表現(xiàn)

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：去除“嗯啊詞”訓(xùn)練 （學(xué)員相互手機(jī)錄像）

站姿練習(xí)：站姿三注意

二、選手參賽形象專業(yè)度提升

1.?講師提升形象影響力注意事項(xiàng)

2.?塑造良好形象的五個(gè)方法

3.?塑造專業(yè)形象的兩個(gè)三三三原則

三、緊張情緒如何消除

1.?緊張引起的四種心態(tài)

不自信-?解決方案:百宮格

得失心-?解決方案：利他之心

準(zhǔn)備不充分-? 解決方案：四項(xiàng)準(zhǔn)備

環(huán)境因素-?解決方案：勇于突破

2.?不同情景的緊張怯場(chǎng)應(yīng)對(duì)方法

開場(chǎng)三問(wèn)法

超量準(zhǔn)備法

壓力轉(zhuǎn)移法

心理誘導(dǎo)法

自我解脫法

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：高壓演講

四．舞臺(tái)呈現(xiàn)的肢體動(dòng)作

1、握麥暴露你的專業(yè)度

2.表情 -微笑著講話

3.五步開場(chǎng)法

4.?手勢(shì)

專業(yè)手勢(shì)語(yǔ)言具備：穩(wěn)，大，久

常用三類手勢(shì)：切菜類，環(huán)繞式，巴馬式

手勢(shì)的五要素：手往哪放，分界線， 庫(kù)位，以肩代肘，禁忌

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：開場(chǎng)練習(xí)

五．成功的開場(chǎng)與結(jié)尾最為關(guān)鍵

1.?常見有效開場(chǎng)的五種方法

問(wèn)題法 價(jià)值法 引文法 案例法 數(shù)據(jù)法

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：每人選一種開場(chǎng)的方式5分鐘創(chuàng)作。

練習(xí)：設(shè)計(jì)無(wú)懈可擊的自我介紹

2.?有效的結(jié)尾目的和四種方法

總結(jié)重點(diǎn) 解答問(wèn)題 金句名言 激勵(lì)祝愿

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