《領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)技能提升》課程大綱

《領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)技能提升》
一、課程背景：
1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者大多為“野蠻生長”，其領(lǐng)導(dǎo)技能更多的依靠個人性格及天賦、本能，
缺乏對管理技能的系統(tǒng)掌握和總結(jié)提升，領(lǐng)導(dǎo)能力難上臺階；
2、公司規(guī)模不斷擴(kuò)大，人員增多，管理成本高企，導(dǎo)致效率低下，作為高層管理者
，未能及時完成從“管理者”到“領(lǐng)導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)變，成為企業(yè)發(fā)展的阻礙甚至瓶頸；
3、中國企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒有成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒有商學(xué)院的學(xué)
習(xí)經(jīng)歷，基本上是依靠“摸著石頭過河”的方式，伴隨著企業(yè)的發(fā)展而成長進(jìn)步，但是，
企業(yè)要跨越發(fā)展過程中一個又一個的成長極限，就必須完成管理者從“業(yè)余水平”向“職業(yè)
化水平”、從傳統(tǒng)的管理向現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)的逐步轉(zhuǎn)變。
二、課程收益：
1、從中國傳統(tǒng)文化入手，輔以豐富的歷史典故，以學(xué)員喜聞樂見的形式，分析歷史
典故中所蘊(yùn)含的領(lǐng)導(dǎo)智慧，通過討論、分析、分享，提煉領(lǐng)導(dǎo)方法，運(yùn)用到如今的企業(yè)
管理中去；
2、從領(lǐng)導(dǎo)情景及日常管理工作中經(jīng)常遇到的問題和情況入手，分析實(shí)用解決方式，
側(cè)重于管理者領(lǐng)導(dǎo)能力的修煉，提升管理者影響下屬行為的能力，使課程內(nèi)容與實(shí)際本
職工作相結(jié)合，真正做到培訓(xùn)落地；
3、幫助學(xué)員掌握、運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)和管理藝術(shù)，更有效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；?了解杰出領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)
力與影響力，開發(fā)自身領(lǐng)導(dǎo)力。
三、培訓(xùn)對象：
中層、高層管理人員
四、培訓(xùn)時長：
1-2天（6H/天）
五、培訓(xùn)方式：
講授+分享+案例分析+互動+視頻分享+討論
一、王侯將相——領(lǐng)導(dǎo)概述
何謂領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)的核心四要素
1、領(lǐng)導(dǎo)者如何對他人施加影響
2、領(lǐng)導(dǎo)者如何讓他人自愿跟隨和服從
3、領(lǐng)導(dǎo)者如何幫他人設(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
4、領(lǐng)導(dǎo)者如何讓他人努力工作
二、庸人如何當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
1、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)懂得用人
劉邦何以得天下
2、管理“三重門”
（1）組織自運(yùn)行及其實(shí)現(xiàn)路徑
（2）員工自運(yùn)行及其實(shí)現(xiàn)路徑
（3）組織自運(yùn)行與員工自運(yùn)行相結(jié)合
3、下屬的心思你要猜，你猜來猜去可以猜明白
（1）你會用人嗎？——人的需求是多樣性的
范蠡是如何“殺死”自己的兒子的
（2）發(fā)現(xiàn)員工需求，激發(fā)員工動機(jī)
馬斯洛需要層次論的解讀及運(yùn)用
馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容
不同的需要層次應(yīng)如何滿足
如何增進(jìn)個人的成就需要
如何根據(jù)馬斯洛需要層次理論對員工進(jìn)行激勵
總結(jié)：庸人做領(lǐng)導(dǎo)的核心提示

三、王侯將相寧有種？——問天下誰是領(lǐng)導(dǎo)
案例：巫馬期與宓子賤
思考：你是哪種類型的領(lǐng)導(dǎo)
（一）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、“報時型”領(lǐng)導(dǎo)及其典型特征
2、“造鐘型”領(lǐng)導(dǎo)及其典型特征
思考：
1、你的領(lǐng)導(dǎo)是哪種風(fēng)格
2、你喜歡哪種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)
3、你是哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
（二）如何與不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)相處
1、責(zé)任意識不強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
2、愛出風(fēng)頭的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
3、缺乏洞察力的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
4、重私情的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
5、愛妒忌的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
（三）領(lǐng)導(dǎo)者如何用人
1、分槽合槽
2、高屋低屋
3、畫餅分餅
4、厚賞惜賞
（四）新領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)如何樹立威信
案例一：孫武練兵
案例二：穰苴立威
1、殺雞儆猴還是殺猴警雞
2、專業(yè)知識&溫暖
3、權(quán)威的二次方
4、認(rèn)可度VS權(quán)力符號
5、“履新”的注意事項(xiàng)
（五）“老熟人”的難題
1、成為老熟人的領(lǐng)導(dǎo)的煩惱
麻煩：“沒大沒小”受不了；
案例：劉備與馬超
對策：“照鏡子“；”熱情但不主動“
（六）溫柔一刀
1、制度安有人情在
案例：諸葛亮揮淚斬馬謖
2、披著羊皮的狼還是披著狼皮的羊
案例：你要先富，還是后富
3、近朱者赤，遠(yuǎn)朱者…紅！
案例：誰是你的貼身小棉襖
4、愛之深，責(zé)之切
案例：你究竟愛誰
（七）高處不勝寒VS近水樓臺先得月
《曉出凈慈寺送林子方》的正確解讀
三、領(lǐng)導(dǎo)者基因
案例：湯何以取天下
思考：你有領(lǐng)導(dǎo)者基因嗎
（一）你的“六脈神劍”靈不靈
1、行業(yè)和企業(yè)知識
2、廣泛而穩(wěn)定的人脈
3、信譽(yù)和工作記錄
4、戰(zhàn)略眼光和敏捷思維
5、個人價值觀
6、進(jìn)取和自信基礎(chǔ)上的成就動機(jī)
（二）“生瓜蛋子”怎么捏
（三）“不是你的，就別再勉強(qiáng)”
（四）泰山崩于前，你臉什么色
案例一：諸葛亮與空城計
案例二：康熙與吳三桂
（五）吳老師忠告

四、領(lǐng)導(dǎo)者如何用人
案例：唐太宗對官員的要求
思考：你是用人如器還是求全責(zé)備？
（一）用人如器
互動：誰是你的救世主
（二）大樹底下，不長莊稼
案例：劉邦與項(xiàng)羽用人的區(qū)別
（三）小人物也有春天
案例：雞鳴狗盜的故事
（四）庸人用好也出彩
案例：庭燎求賢的典故
（五）仇人更有仇人用
案例一：曹操與張繡
案例二：劉邦與雍齒
（六）如何對待唱反調(diào)的人
案例：白起：秦王的柔情，我永遠(yuǎn)不懂
討論：與領(lǐng)導(dǎo)意見不同時，應(yīng)該如何處理
權(quán)威VS真理
（七）作為領(lǐng)導(dǎo)如何保持決策正確
（八）如何管理“能人”

五、小結(jié)
1、中層管理者的自我角色認(rèn)知
2、中層管理者的涵養(yǎng)與修煉

補(bǔ)充：
吳老師給學(xué)員的建議

吳立國老師的其它課程