《角色轉(zhuǎn)變與陽光心態(tài)》課程大綱
《角色轉(zhuǎn)變與陽光心態(tài)》課程大綱詳細內(nèi)容
《角色轉(zhuǎn)變與陽光心態(tài)》課程大綱
角色轉(zhuǎn)變與陽光心態(tài)
課程背景
1、員工剛剛離開校園進入職場，對職業(yè)角色認知有偏差；
2、簡單把工作看做是謀生手段，對工作的價值看待有偏差；
3、根據(jù)以前的習慣適應(yīng)職場，對同事關(guān)系認識不夠全面；
4、職業(yè)化心態(tài)尚未建立起來，不能按時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦工作；
5、未掌握自我管理之道，工作中未能按職業(yè)角色要求自己；
培訓(xùn)目標
1、幫助學(xué)員綜合了解職業(yè)人與社會人的角色區(qū)別；
2、協(xié)助學(xué)員完成從社會人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變；
3、使學(xué)員全面看待工作對于個人的價值和作用，正確看待工作；
4、全面提升學(xué)員自我管理能力，按職業(yè)化要求和標準進行自我管理；
5、分享團隊角色及其作用，幫助學(xué)員正確認知個人在團隊中的角色；
6、幫助學(xué)員正確看待壓力并分享釋放壓力的方法；
培訓(xùn)對象
新員工、基層員工
培訓(xùn)時長
1天（6H/天）
培訓(xùn)方式
講授+分享+案例分析+互動+視頻分享+討論
課程大綱
第一部分：職業(yè)角色轉(zhuǎn)變
一、職業(yè)人的價值體現(xiàn)
1、工作，可以給職業(yè)人帶來什么
（1）發(fā)揮自我價值
（2）提升自我價值
（3）體現(xiàn)個人社會價值
（4）拓展人際關(guān)系
（5）獲取勞動報酬
二、角色認識——職業(yè)人與校園人角色的區(qū)別
1、承擔的責任不同；——責任勝于能力
2、面對的環(huán)境不同
3、人際關(guān)系復(fù)雜
4、制度管理VS自我約束
第二部分、心態(tài)轉(zhuǎn)變——職業(yè)角色轉(zhuǎn)變的開始
（一）心態(tài)的重要性
1、從富士康“十三連跳”看陽光心態(tài)的重要性；
2、從過橋?qū)嶒灴葱膽B(tài)對能力的影響；
3、從“死囚實驗”看心態(tài)對心理的影響；
4、結(jié)論：快樂，是一種選擇的具體解讀。
（二）職業(yè)人應(yīng)樹立的職業(yè)心態(tài)
1、陽光的人生態(tài)度
（1）對自己充滿信心；
（2）對未來充滿希望
（3）對生活充滿目標
（4）對工作充滿激情
2、積極的工作態(tài)度
（1）敬業(yè)的心態(tài)：職業(yè)人的核心準則；
（2）自發(fā)的心態(tài)：積極主動的工作；
（3）主人的心態(tài)：為自己工作；
（4）使命的心態(tài)：為你的工作賦予意義；
3、寬容的待人態(tài)度
（1）靜坐當思自己過，閑談莫論他人非；
（2）敬君子方顯有德，怕小人不是無能；
（3）能吃苦方為有志之士，肯吃虧不是癡人；
（4）退一步天高地闊，讓三分心平氣和。
（5）總結(jié)：嚴以律已，寬以待人
4、感恩的生活態(tài)度
（1）對企業(yè)感恩：提供平臺、工作機會、豐厚待遇、拓展關(guān)系…
（2）對領(lǐng)導(dǎo)感恩：傳授技能、認真指點、明確方向、承擔風險；
（3）對同事感恩——無私協(xié)助、鼎力支持；
（4）對父母感恩——太陽光大，父母恩大。
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