《MTP--中層管理者技能提升與管理模式升級(jí)》一天版課綱
《MTP--中層管理者技能提升與管理模式升級(jí)》一天版課綱 詳細(xì)內(nèi)容
《MTP--中層管理者技能提升與管理模式升級(jí)》一天版課綱
金牌課程
《MTP—職業(yè)管理者技能提升與管理模式升級(jí)》
課程介紹
MTP（Management Training Program）是源于美國(guó)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。傳入日本后，迅速得到日本政府和企業(yè)屆高層的重視。本課程的推廣有力地促進(jìn)了日本企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。傳入中國(guó)后又經(jīng)歷了十一版的修訂，成為全球經(jīng)典的管理培訓(xùn)課程之一。
本課程是世界500強(qiáng)企業(yè)根據(jù)在華運(yùn)營(yíng)多年的管理實(shí)踐，在原版的基礎(chǔ)上修訂而成，具有非常強(qiáng)的實(shí)用效果。
課程特點(diǎn)
內(nèi)容本土化（結(jié)合國(guó)內(nèi)人員的特點(diǎn)與環(huán)境）
方案系統(tǒng)化（不再是管理模塊的連綴，而是系統(tǒng)化的管理模式）
方法工具化（利于企業(yè)規(guī)范化管理）
操作簡(jiǎn)單化（提供管理的平臺(tái)與抓手，大大降低了管理的復(fù)雜性）
課程目的與收益（根據(jù)授課時(shí)間不同，內(nèi)容會(huì)有所選擇或增減）
清晰定位管理者的角色
了解職業(yè)管理者應(yīng)該關(guān)注的8個(gè)管理節(jié)點(diǎn)（組織效能模型）
找到管理者管理認(rèn)知與管理動(dòng)作的誤區(qū)與缺失；
找到提升組織效能的路徑和杠桿；
掌握對(duì)應(yīng)所屬部門與成員的特點(diǎn)、現(xiàn)狀的管理風(fēng)格與策略；
掌握目標(biāo)制定與計(jì)劃、授權(quán)與激勵(lì)、組織與培育、創(chuàng)新與執(zhí)行等技能模塊；
掌握激活組織，塑造良好管理氛圍的方法；
掌握提升組織的主動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力的關(guān)鍵
掌握提升組織效能的四個(gè)平臺(tái)化運(yùn)作與七個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制化工具；
培訓(xùn)對(duì)象及課時(shí)
組織中基層管理者
1天（6小時(shí)/天）
課程綱要
前 言：課程概述及邏輯框架的解讀
引入釋放管理效能的組織基因“完善組化”
卓越管理者必須關(guān)注的8個(gè)管理節(jié)點(diǎn)（組織效能模型）
1、愿景、目標(biāo)設(shè)定
2、關(guān)懷與價(jià)值
3、歸屬感與激勵(lì)
4、利益與資源
5、能力提升與輔導(dǎo)
6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與規(guī)范化
7、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)與氛圍
8、責(zé)任感與模式化
八要素之間的內(nèi)在關(guān)系與推動(dòng)組織發(fā)展的四個(gè)級(jí)別
個(gè)人中心
組織中心
發(fā)展中心
事業(yè)中心
第一單元：情景領(lǐng)導(dǎo)——組織環(huán)境與成員特點(diǎn)的識(shí)別與管理風(fēng)格與策略
管理前提的工作重點(diǎn)與步驟、流程
明確領(lǐng)導(dǎo)的要求與期待
了解所屬組織（團(tuán)隊(duì)）所處階段及成員類別劃分
組織發(fā)展的四個(gè)階段
衡量成員的兩條主線與四種類型
組織（團(tuán)隊(duì)）人員梯隊(duì)化管理
選擇對(duì)應(yīng)工作重點(diǎn)與管理風(fēng)格
找到并解決三類問題，建立團(tuán)隊(duì)信心與管理威信
第二單元：系統(tǒng)思考——深度審視管理誤區(qū)，提升管理實(shí)效性
管理的認(rèn)識(shí)不足帶來的必然現(xiàn)象
明確的戰(zhàn)略與目標(biāo)無法保障實(shí)現(xiàn)
制定的制度、流程、規(guī)范無法保障執(zhí)行
細(xì)化的考核與獎(jiǎng)罰無法推動(dòng)績(jī)效提升
新形式下限制組織發(fā)展的基礎(chǔ)性問題
組織精細(xì)化進(jìn)程中管理的難點(diǎn)與化解
快速發(fā)展中管理者面對(duì)的難點(diǎn)及解決思路
管理者管理能力升級(jí)的著力點(diǎn)分析
第三單元：管理模塊化技能
--目標(biāo)計(jì)劃、授權(quán)激勵(lì)、執(zhí)行控制、跟進(jìn)檢查、持續(xù)改善、培養(yǎng)輔導(dǎo)等技術(shù)的綜合化應(yīng)用
工作前的計(jì)劃管理
計(jì)劃的作用與意義
目標(biāo)與執(zhí)行的管理
可實(shí)現(xiàn)性目標(biāo)的設(shè)定原則
促進(jìn)目標(biāo)認(rèn)同與執(zhí)行的管理方法
陳述使命（目標(biāo)設(shè)定）
明確成果與責(zé)任
擬定工作策略
尋找必要資源
溝通并公開頒布
工作過程中的授權(quán)管理
授權(quán)的類型識(shí)別與分析
授權(quán)的基礎(chǔ)條件與核心原則
人、事、物、環(huán)境的分析
授權(quán)后的跟進(jìn)、檢查、改善、轉(zhuǎn)化的方法
工作過程中的激勵(lì)管理
思考： 1、員工在企業(yè)平臺(tái)發(fā)展是為了什么？
2、管理者能為員工提供哪些激勵(lì)？
激勵(lì)的兩大核心杠桿--“需求與動(dòng)機(jī)”
激勵(lì)的內(nèi)外驅(qū)動(dòng)
主觀內(nèi)心及管理者的管理動(dòng)作
對(duì)目標(biāo)的渴望
對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可
自我突破的意識(shí)
客觀環(huán)境及管理者的管理動(dòng)作
目標(biāo)的明確
行為的積極性強(qiáng)化
更多的認(rèn)可與支持
激勵(lì)中的“心流狀態(tài)”及進(jìn)入心流狀態(tài)的方法
激勵(lì)中的需求層次及管理者的管理動(dòng)作
如何利用激勵(lì)手段來建立員工歸屬感與價(jià)值感
工作與管理中的過程激勵(lì)與結(jié)果激勵(lì)的應(yīng)用
工作過程中的人才培育管理
人才培育的障礙
意愿
方法
環(huán)境
人才成長(zhǎng)的最佳方式（學(xué)習(xí)？思考？實(shí)踐？）
抓住人才成長(zhǎng)的契機(jī)
OJT能力復(fù)制四步法
第四單元：管理模塊的綜合效能釋放的管理模式化應(yīng)用
新模式“全員互助體系”的構(gòu)建技巧
提升下屬素質(zhì)與能力的基本方法與步驟；
管理者三種管理態(tài)度的轉(zhuǎn)變；
全員思維下如何激發(fā)職員的特長(zhǎng)與潛能
驅(qū)動(dòng)行為的兩種力量帶來的三個(gè)啟示
（互動(dòng)實(shí)踐：）1、如何形成共識(shí)與激勵(lì)？
2、如何解決問題與化解矛盾？
3、如何提升業(yè)務(wù)能力？
第五單元：提升組織效能的四大平臺(tái)搭建
——工具化的應(yīng)用使管理更加簡(jiǎn)單，可以為組織后續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)條件
組織發(fā)展與完善的常用工具
組織（團(tuán)隊(duì)）管理的平臺(tái)化建設(shè)
組織內(nèi)部搭“擂臺(tái)”；
組織內(nèi)部搭“舞臺(tái)”；
組織內(nèi)部搭“講臺(tái)”；
組織內(nèi)部搭“曬臺(tái)”；
組織管理無法有效落地的內(nèi)外因解讀
王大泓老師的其它課程
《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》1天 07.31
《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》課程背景核心人員是組織發(fā)展中的骨干力量，他們既是廣大員工的榜樣，也是組織人才梯隊(duì)的源泉與組織持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員的基量很大，而且更多的來自于組織中的各個(gè)部門，所以在組織中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)核心人員的培養(yǎng)將會(huì)是組織持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)組織在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看，主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn)：不
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講師：王大泓詳情
《創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來的能力，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一（包括三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變）。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力，認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無到有”的研發(fā)和創(chuàng)造，既費(fèi)時(shí)，也費(fèi)力，不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
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《群策群力—問題分析與解決行動(dòng)學(xué)習(xí)教練工作坊》課程背景一邊是競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，市場(chǎng)越來越難做，另一邊是生產(chǎn)成本居高不下；績(jī)效問題隨處可見，行政指令下推動(dòng)的各自為政的績(jī)效提升計(jì)劃，導(dǎo)致相互矛盾的目標(biāo)和沖突的資源配置，無人愿意承擔(dān)改善責(zé)任、人才發(fā)展遇到瓶頸、組織變革難有成效、績(jī)效無法得到改善，最終導(dǎo)致戰(zhàn)略難以落地。傳統(tǒng)的解決之路往往會(huì)首先提升大家的能力，因?yàn)槿藗冎?/p>
講師：王大泓詳情
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